文/ 深圳市龍華區(qū)鷺湖外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 冼麗君

在線教學(xué)，不僅需要高屋建瓴的視角，更需要細(xì)致入微的態(tài)度，更新理念，直面挑戰(zhàn)，讓教育既有向上生長(zhǎng)的活力，也有向下生根的力量。

一、云課堂，躬行實(shí)踐

1.課程特色化

線上課程與傳統(tǒng)線下課堂不同，時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)空間也極大不同，我校在開(kāi)發(fā)線上課程時(shí)，不拘泥于課本知識(shí)，發(fā)掘課程的延伸內(nèi)涵，使學(xué)科課程特色化。如“國(guó)學(xué)啟蒙”課程是我校線上語(yǔ)文課程一大亮點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)以“四個(gè)一”模式為主導(dǎo)：一個(gè)核心引領(lǐng)者、一套成熟的教學(xué)流程（五步階梯教學(xué)法）、一個(gè)細(xì)分任務(wù)表（課程開(kāi)發(fā)）、一個(gè)主動(dòng)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)了《聲律啟蒙》直播（微課配套）系列課程?！拔宀綄W(xué)習(xí)法”讓枯燥無(wú)味的死記硬背變身為趣味無(wú)窮的“國(guó)學(xué)童子功”闖關(guān)訓(xùn)練，學(xué)生感受到的是樂(lè)讀的律動(dòng)快感，典故的回味無(wú)窮，吟誦的優(yōu)美旋律，背誦的輕松巧妙。在“思維數(shù)學(xué)”的模塊學(xué)習(xí)中，教師遵循趣味與挑戰(zhàn)相結(jié)合的原則，開(kāi)發(fā)“IMATH 魔尺課程”，提供入門(mén)版、初級(jí)版與進(jìn)階版一系列的課程供學(xué)生自由選學(xué)，豐富了線上數(shù)學(xué)課程的內(nèi)涵與品質(zhì)，幫助學(xué)生打開(kāi)思維，張揚(yáng)個(gè)性。

2.課程趣味化

線上課程，“趣”字先行。首先，豐富課程的表達(dá)形式。例如“英語(yǔ)達(dá)人秀”分為“配音秀”和“金曲秀”兩部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)用。學(xué)生通過(guò)模仿經(jīng)典原聲動(dòng)畫(huà)片人物臺(tái)詞或?qū)W唱經(jīng)典英文歌曲，獲得語(yǔ)言魅力，體驗(yàn)中西方文化差異，感受線上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，拓寬課程的外延。小語(yǔ)種課程以日常生活場(chǎng)景和主題為依托，微課資源涵蓋打招呼、道謝、致歉、告別、吃飯、購(gòu)物等場(chǎng)景的相關(guān)用語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，包含水果、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、國(guó)家等主題詞匯與簡(jiǎn)單句型，配合童話、動(dòng)畫(huà)、繪本、兒歌等形式，豐富學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，凸顯課程的兒童化。例如線上體育課，教師擯除目的性強(qiáng)、乏味枯燥的體育項(xiàng)目，而是針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，如“拖鞋大作戰(zhàn)”訓(xùn)練彈跳靈活度，“無(wú)影腳初體驗(yàn)”家庭簡(jiǎn)易版敏捷訓(xùn)練等。去成人化的游戲式體育游戲才能讓學(xué)生保持鍛煉的持久性。

3.課程生活化

一場(chǎng)疫情，就是一本生命教育的活頁(yè)“教科書(shū)”?！靶睦矸酪摺闭n程緊貼時(shí)事，八大專(zhuān)題，涵蓋疫情防控與自我保護(hù)專(zhuān)題、尊重自然、敬畏生命專(zhuān)題、提升網(wǎng)課效率專(zhuān)題、親子溝通等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命和價(jià)值、從而珍惜、敬畏、欣賞生命，在特殊時(shí)期保持良好的身心健康、親子互動(dòng)狀態(tài)。“音樂(lè)欣賞”課程將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法運(yùn)用在線上教學(xué)中，選擇學(xué)生熟悉的、來(lái)源于他們生活環(huán)境的材料，如用家中的杯子、筷子等物品充當(dāng)打擊樂(lè)器，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)編音樂(lè)?！八囆g(shù)創(chuàng)作”課程中，教師抓住契機(jī)，讓學(xué)生積極關(guān)注身邊的事，創(chuàng)作出了一大批作秀作品，有“最美逆行者”，“創(chuàng)意口罩”，“病毒遠(yuǎn)離我”等，作品生動(dòng)而鮮明地表達(dá)了積極向上的生活態(tài)度。

二、云合作，彰顯實(shí)效

1.云頒獎(jiǎng)，激發(fā)動(dòng)力

在每日作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋之外，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，各班每周評(píng)選出學(xué)習(xí)之星、運(yùn)動(dòng)之星、勞動(dòng)之星、閱讀之星等，在周一線上升旗儀式上頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀。“云頒獎(jiǎng)”是特殊時(shí)期里一種個(gè)性化、持續(xù)性的評(píng)價(jià)方式，這個(gè)小小的虛擬平臺(tái)，承載著每一位老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力、為居家學(xué)習(xí)持續(xù)保溫的良好方式。

2.云端家長(zhǎng)會(huì)，家校共育

線上學(xué)習(xí)學(xué)校高度重視家校共育，將教師指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)校、班級(jí)多次召開(kāi)“云端家長(zhǎng)會(huì)”，不僅為學(xué)生宅學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活提供了指導(dǎo)，更有效緩解了家長(zhǎng)的焦慮情緒。

在線教學(xué)，不僅是特殊時(shí)期中的“應(yīng)急之舉”，更是促進(jìn)師生成長(zhǎng)的創(chuàng)新之旅。經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，我?！? 大模塊+17 種課型”的線上主題式學(xué)習(xí)課程模式，有效充實(shí)了學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，提升了教師研發(fā)課程資源的專(zhuān)業(yè)能力，為激發(fā)師生潛能、發(fā)展核心素養(yǎng)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。