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        在小學(xué)思政課上開(kāi)展黨史教育的策略

        2021-01-30 19:21:49鶴山市古勞鎮(zhèn)雙橋小學(xué)梁大鈞
        師道(教研) 2021年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)史長(zhǎng)征紅軍

        文/鶴山市古勞鎮(zhèn)雙橋小學(xué) 梁大鈞

        小學(xué)道德與法治新課標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,讓家國(guó)情懷在課堂教學(xué)落地生根。但是,就現(xiàn)階段而言,部分學(xué)校的道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量欠佳,教學(xué)手段單一,導(dǎo)致學(xué)生情感品質(zhì)、心理品質(zhì)難以均衡發(fā)展。為改變這一現(xiàn)狀,本文站在黨史教育和道德與法治教育融合的角度,從教材、故事、實(shí)踐三方面入手進(jìn)行了策略方面的探析。

        一、從教材入手,學(xué)史明理

        教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體,為了滲透黨史教育,豐富教育資源,解決當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味的問(wèn)題,可將道德與法治內(nèi)容進(jìn)行梳理。整合道德與法治和黨史教育資源,將課本與黨史教育有關(guān)的主題內(nèi)容進(jìn)行融合,幫助學(xué)生了解歷史脈絡(luò),認(rèn)識(shí)黨史。

        例如,在教學(xué)“我們的國(guó)土,我們的家園”道德與法治內(nèi)容時(shí),旨在讓學(xué)生知道我國(guó)地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,首先,可以利用白板播放從古到今,中國(guó)國(guó)土變遷、拓展的局面,讓學(xué)生了解祖國(guó)山川風(fēng)景,認(rèn)識(shí)中國(guó)56 個(gè)少數(shù)民族,然后有效銜接中國(guó)共產(chǎn)黨為捍衛(wèi)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)山河所作出的貢獻(xiàn),如可以利用微課課件,為學(xué)生播放百年黨史有關(guān)視頻,利用思維導(dǎo)圖,以時(shí)間軸為線索,從1921 年到2021 年,直觀呈現(xiàn)我國(guó)發(fā)展概況,然后深入香港、澳門(mén)回歸以及民族大團(tuán)結(jié)等黨史教育,與道德與法治教育資源進(jìn)行整合,為學(xué)生設(shè)計(jì)如下任務(wù)。

        任務(wù)一:認(rèn)黨史,搜集中國(guó)國(guó)土不斷發(fā)展演變的歷程的有關(guān)資料,總結(jié)歸納中國(guó)共產(chǎn)黨在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家發(fā)展歷程中所作出的貢獻(xiàn)(以材料、故事、圖片多種形式展示自己所學(xué)成果)。

        任務(wù)二:認(rèn)黨史,悟民族精神,根據(jù)自己所搜集到的資料,思考在中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗發(fā)展歷程中,涌現(xiàn)出了什么精神,有哪些人物值得我們學(xué)習(xí)。

        從教材入手,將道德與法治資源與黨史資源進(jìn)行整合,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容,使其感受平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系,理解在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的中華文化是各民族共同努力的結(jié)果,知道各民族在文化習(xí)俗、生活環(huán)境等方面雖然各有不同,但都在為幸福美好的生活而努力奮斗,從而豐富自身思想情感,樹(shù)立健康三觀。

        二、從故事入手,學(xué)史崇德

        小學(xué)生理解能力還比較薄弱,對(duì)于黨史有關(guān)歷史知識(shí)還不是特別了解。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,可以抓住學(xué)生年齡身心發(fā)展特點(diǎn),從故事入手,在聽(tīng)故事、講故事中,引導(dǎo)學(xué)生做小老師說(shuō)黨史,從而吸引學(xué)生注意,促進(jìn)其主動(dòng)參與黨史學(xué)習(xí),改變當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題。例如,在教學(xué)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》道德與法治內(nèi)容時(shí),旨在讓學(xué)生了解紅軍成長(zhǎng)途中面臨的困難,認(rèn)識(shí)紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大意義,感悟長(zhǎng)征精神,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師可以利用講故事的形式入手,從故事中引出此次所學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生說(shuō)黨史的興趣,如可以講解《斷腸就義紅軍師長(zhǎng)》《賀子珍舍身救傷員》《獨(dú)臂政委余秋里》《一頂紅軍帽》《長(zhǎng)征路上的“蠻”大姐》等故事,開(kāi)展講故事說(shuō)黨史的活動(dòng),通過(guò)故事引導(dǎo)來(lái)引發(fā)思考:

        1.你了解長(zhǎng)征嗎?紅軍為什么要長(zhǎng)征?

        2.紅軍在長(zhǎng)征路上遇到了什么困難?

        3.紅軍戰(zhàn)士是怎樣在艱苦的遠(yuǎn)征中堅(jiān)持下來(lái)的?

        4.紅軍為什么不怕遠(yuǎn)征難?你還知道哪些關(guān)于紅軍的故事?

        鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考交流,以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組借助網(wǎng)絡(luò)手段,如百度、微信、微博等,搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事、人物,從真實(shí)事跡和人物經(jīng)歷中感悟紅軍長(zhǎng)征的精神,讓學(xué)生做小老師,講解自己搜集到的故事和感悟,如:

        生:紅軍戰(zhàn)士面臨生存環(huán)境的惡劣、敵我兵力的懸殊和死亡的威脅,但是,同時(shí)也正是因?yàn)檫@些磨難,鑄就了浴血奮戰(zhàn)、百折不撓、不怕?tīng)奚木?。面?duì)生活和學(xué)習(xí)的困難,這只不過(guò)是我長(zhǎng)征路上的一點(diǎn)小水花,我將會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)征精神,渡過(guò)這些磨難。

        在講故事、說(shuō)黨史、談感悟的過(guò)程中,提高學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的理解,激活課堂活力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情,珍惜今天的幸福生活。

        三、從實(shí)踐入手,學(xué)史力行

        小學(xué)道德與法治是一門(mén)理論和實(shí)踐結(jié)合的課程,學(xué)習(xí)理論是為了豐富、提升學(xué)生的思想情感,而踐行則是促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)、思想情感外顯的途徑。為傳承和發(fā)揚(yáng)黨史精神,可以從實(shí)踐入手,設(shè)計(jì)課外活動(dòng),在親身體驗(yàn)的過(guò)程中,促進(jìn)愛(ài)國(guó)情感、民族精神得以傳承發(fā)揚(yáng)。例如,在教學(xué)道德與法治課“百年追夢(mèng),復(fù)興中華”單元內(nèi)容時(shí),其中有一活動(dòng)園是“查找資料或者訪問(wèn)身邊老人,了解為人民服務(wù)的模范人物故事,知道黨的好干部焦裕祿和人民勤務(wù)員雷鋒的故事”。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,可以開(kāi)展“走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨,認(rèn)識(shí)黨的好干部”主題活動(dòng),以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組選擇自己心中的偶像——黨的好干部,圍繞包含“調(diào)查對(duì)象”“調(diào)查目的”“調(diào)查內(nèi)容”“調(diào)查收獲”以及“調(diào)查問(wèn)題與反思”的調(diào)查單進(jìn)行自主實(shí)踐。

        鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)調(diào)查學(xué)習(xí)單,進(jìn)行課外實(shí)踐,通過(guò)采訪、網(wǎng)絡(luò)搜集等各種渠道,在踐行的過(guò)程中,學(xué)習(xí)黨史,以圖片、視頻、調(diào)查報(bào)告多種形式共享成果,由教師上傳到微博、校園平臺(tái),弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗、奮進(jìn)、奮發(fā)的精神,讓更多的人參與黨史學(xué)習(xí),從而促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)。

        黨史教育中蘊(yùn)含了豐富的教育資源,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康三觀、良好道德素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。為解決當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)力度不夠等問(wèn)題,可以站在黨史教育和道德與法治教育融合的角度,從教材、故事、實(shí)踐三方面入手,立足學(xué)史明理、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,提高學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí),提高教學(xué)感染力和影響力。

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