王清穎

摘要：在當(dāng)下新課改的背景之下，初中英語的教學(xué)體系在不斷發(fā)展和完善，且在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師們不僅對學(xué)生們的基礎(chǔ)知識的掌握程度要求更高了，同時他們也更加關(guān)注學(xué)生們是否存在著較好的閱讀素養(yǎng)。因此在平時的教學(xué)過程當(dāng)中也開展了一系列培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀素養(yǎng)的活動，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使其形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，最大限度地提高其英語學(xué)習(xí)能力。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師需要重視在教學(xué)工作中凸顯出以學(xué)生為主體的原則和理念，在落實這些措施的同時，學(xué)生也能夠在潛移默化中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而在日常教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生對英語學(xué)科的認(rèn)識，增加其英語知識的儲備，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀素養(yǎng);思維能力

在初中英語課堂教學(xué)中采用有效的閱讀教學(xué)技能，不但可以提高學(xué)生們的閱讀思維能力和綜合素質(zhì)，對于學(xué)生的綜合發(fā)展也會起到一定的推動作用。因此初中英語教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，避免在實際的教學(xué)過程當(dāng)中只片面地注重成績的好壞，從而忽略了閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的工作。所以我們應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生與閱讀之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)閱讀，在英語閱讀的教學(xué)當(dāng)中更加深入的了解英語，從而提升學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)單詞的存儲量。同時，教師還需要在教學(xué)當(dāng)中逐步滲透英語閱讀，提高學(xué)生們的英語文化品格。

一、積極閱讀課外英語文本提升教學(xué)品質(zhì)

初中英語教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生們對于優(yōu)質(zhì)閱讀材料的深入學(xué)習(xí)，增加學(xué)生們的知識儲備，提高學(xué)生們的知識量，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生們對于英語的喜愛度和興趣度，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一方面，初中英語教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們積極閱讀有效題材并深入理解英語課本上的內(nèi)容，借此提升學(xué)生們的理解能力。在此情況下，他們的英語閱讀水平將能夠得到大幅度提高，那么英語課堂的教學(xué)實效也會隨之進(jìn)一步優(yōu)化。但從該意義層面上分析，教師為學(xué)生選擇英語閱讀文本的能力將面臨巨大的挑戰(zhàn)。也就是說，初中英語教師需要在備課過程中廣泛收集資料，篩選難易程度適當(dāng)?shù)挠⒄Z閱讀文本，同時需要充分調(diào)查并綜合考慮學(xué)生自身的閱讀水以及對英語單詞掌握量。如果教師選擇的英語閱讀文本的文章難度系數(shù)過大，學(xué)生們在畏難心態(tài)的阻滯下無法深入地學(xué)習(xí)和閱讀，進(jìn)而會失去學(xué)習(xí)英語的信心。如此一來，不僅英語課堂教學(xué)的質(zhì)量無法提升，還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定程度的打擊，從而不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

比如Love and money（愛情與金錢）這本課外英語讀物就很適合現(xiàn)在的初中生反復(fù)的閱讀，在這本書中不僅能夠認(rèn)識一些新的英語單詞，其中的一些有含義的句子也是非常值得學(xué)生們反復(fù)推敲練習(xí)和讀寫的。愛情、金錢、幸福是在這本書中比較經(jīng)典的詞語，如果是你來選擇的話，你會選擇什么，有的人會因為愛情金錢來放棄幸福，也有的人會因為金錢和幸福而放棄愛情，同時還有更多的人會選擇都要。在觀看這本課外讀物的時候，我們可以先去看一下他的中文解釋，然后再去接觸英文版的書，這樣的話我們可以更好地去理解英文版的書中的一些英語句子，不僅能夠提高我們英語單詞的儲存量，而且還能引發(fā)我們的思考，提高我們的思維能力，進(jìn)一步提升初中生的綜合素質(zhì)。這本書對學(xué)生而言可謂受益匪淺，不僅能提高學(xué)生們的英語成績增加他們的英語詞匯量，而且也能讓他們理解很多的人生道理，提高學(xué)生們對金錢，愛情，幸福三者之間關(guān)系的理解。

二、進(jìn)行合理的選題提高閱讀技能

首先，閱讀文本的類型多種多樣，其所對應(yīng)的文章題材也會隨之各異，內(nèi)容同樣也會具有相應(yīng)的變化，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，初中英語教師可以結(jié)合實際的情況選擇不同題材的文章來讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生們的閱讀技能。老師們可以根據(jù)文章本身的結(jié)構(gòu)特點，將多樣化的閱讀技能傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分且全面地理解文章的深刻含義，同時學(xué)習(xí)文章里的表現(xiàn)手法。

其次，初中英語教師可以讓學(xué)生在課堂上就文章的某一個觀點或問題進(jìn)行班級辯論賽，讓學(xué)生們充分地理解這篇閱讀的含義，同時也能夠使學(xué)生互相理解各自的想法，增加學(xué)生們的記憶點。

最后，同學(xué)們可以相互討論，自由發(fā)表各自的看法，充分增強(qiáng)學(xué)生對于文章的理解。上述工作同樣十分考驗教師的選題能力。對此，初中英語教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生們的實際情況，增加有效的討論，避免無意義的觀點交流。

三、提升英語閱讀能力的具體方法

（一）帶著問題去閱讀文章

一般而言，在閱讀的過程當(dāng)中，如果沒有明確的閱讀目標(biāo)，就沒有針對性的閱讀方向，那么學(xué)生們從讀物中獲取到的有效信息都將非常有限。因此我們應(yīng)該帶著問題去對讀物進(jìn)行閱讀，這樣才能有效提高學(xué)生的閱讀效果和效率。

（二）尋找文章中心句概括其中心思想

在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生們應(yīng)提高自身概括和歸納的能力，因此應(yīng)該尋找文章主旨句，概括文章的中心思想，這些是學(xué)生在閱讀過程中的關(guān)鍵。在尋找主旨句的過程當(dāng)中，學(xué)生們會不自覺地理清文章的脈絡(luò)，因此，他們也將能夠更好地理解文章的主要內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，閱讀素養(yǎng)的培育能夠提升學(xué)生思維能力和他們的綜合素質(zhì)。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)在初中英語的教學(xué)過程當(dāng)中擁有不可忽視的地位，英語閱讀課不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，思維能力和語言能力，而且還能夠提升他們的知識儲備量，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，正是這樣我們更應(yīng)該大力擴(kuò)展英語閱讀資源，為我們的國家培養(yǎng)素質(zhì)更高，能力更強(qiáng)的人才。

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[3]嚴(yán)潔.指向培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初中英語分層閱讀教學(xué)探究[J].英語教師，2021，21（03）：160-163.