陳晶

摘要：分析現(xiàn)階段中職服裝專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，提出要加大對(duì)中職服裝專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。通過開展競賽型教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng);通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立的設(shè)計(jì)思維能力，實(shí)現(xiàn)中職教育目的。

關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè)學(xué)生;設(shè)計(jì)思維

一、中職服裝專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)方法

（一）重視學(xué)生能力培養(yǎng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的基本流程是，首先要求對(duì)服裝對(duì)象形成一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，而后依據(jù)基本認(rèn)識(shí)對(duì)服裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理，將滿足消費(fèi)者需求作為前提條件;從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的角度上去對(duì)服裝進(jìn)行分析，并在對(duì)人體立體形態(tài)形成一定認(rèn)識(shí)之后，就可以依據(jù)人體形態(tài)完成服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。

（二）開展競賽型教學(xué)

之所以開展競賽型教學(xué)工作，目的是為了培養(yǎng)出可以滿足市場實(shí)際需求、綜合素質(zhì)水平較高的專業(yè)型服裝設(shè)計(jì)人才。讓學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水平得到一定程度提升，讓學(xué)生可以在市場中展現(xiàn)出比較強(qiáng)的適應(yīng)性，可以滿足服裝企業(yè)生產(chǎn)過程中提出的實(shí)際需求。競賽教學(xué)模式不僅可以讓師生的設(shè)計(jì)能力得到大幅度提升，還可以使教師充分重視設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)能力，重視設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性，將藝術(shù)性融入服裝結(jié)構(gòu)中，并以此為基礎(chǔ)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)方法。

二、觀察力是設(shè)計(jì)師掌握信息的重要前提觀察力是一種有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的知覺能力。它是在一般知覺能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的目的，觀察和研究某一事物的外在特征、內(nèi)在本質(zhì)及其構(gòu)成規(guī)律的能力。設(shè)計(jì)師若想發(fā)現(xiàn)生活中的美，就必須具備一定的觀察能力。因?yàn)?，觀察是設(shè)計(jì)師攝取外界信息的前提，也是服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)及完善的重要條件。服裝設(shè)計(jì)離開了生活，就會(huì)成為無源之水、無本之木。當(dāng)然，設(shè)計(jì)師對(duì)生活的觀察是有別于常人的，通常是以服裝設(shè)計(jì)的需要有選擇地留意常人所不注意或是熟視無睹的事物。設(shè)計(jì)師觀察的方式也與常人有別，他們大多喜歡注意細(xì)節(jié)，不僅要仔細(xì)察看，還要探究其構(gòu)成原因。并要構(gòu)想如何被設(shè)計(jì)所用。觀察力的形成，一是源于對(duì)服裝設(shè)計(jì)的濃厚興趣，興趣是最好的老師，人們喜歡什么就會(huì)格外地關(guān)注什么，大腦會(huì)一直處于警覺狀態(tài)，與設(shè)計(jì)有關(guān)的事物一旦進(jìn)入視野，就會(huì)引發(fā)神經(jīng)細(xì)胞的興奮，引起有意注意，久而久之就會(huì)形成一種職業(yè)敏感;二是源于他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)，可以增加許多專業(yè)知識(shí)和見識(shí)，少走彎路，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以通過聆聽學(xué)術(shù)講座、閱讀專業(yè)圖書和專業(yè)報(bào)刊獲得，從中同樣可以解析出他們是怎樣觀察和認(rèn)識(shí)事物的;三是源于服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，通過不斷學(xué)習(xí)和反思以及專業(yè)訓(xùn)練，也能培養(yǎng)和提升觀察能力。

三、聯(lián)想力是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師創(chuàng)新能力的重要條件

聯(lián)想力，是人腦中的記憶表象之間迅速建立起聯(lián)系的能力。聯(lián)想的產(chǎn)生，有時(shí)是因?yàn)榭吹侥硞€(gè)事物而想起曾經(jīng)見到或知道的事物;有時(shí)則是通過回憶而想起記憶中的事物。也就是說，人的聯(lián)想往往是建立在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，過去的經(jīng)驗(yàn)，有的來自直接的經(jīng)驗(yàn)，有的來自間接的學(xué)習(xí)。對(duì)于設(shè)計(jì)師，文化知識(shí)、生活閱歷、專業(yè)技能的訓(xùn)練、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累等方面，都是構(gòu)成聯(lián)想的“材料”。俗話說，見多識(shí)廣，設(shè)計(jì)師平時(shí)的積累越多，聯(lián)想就越靈活，越敏感，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)越豐富，聯(lián)想也就越具有寬度和深度。聯(lián)想力是每個(gè)人都具有的基本能力，否則就難以進(jìn)行日常的思維活動(dòng)，只是普通人的聯(lián)想大多是在無意識(shí)之中進(jìn)行的。生活中的聯(lián)想，大部分運(yùn)用的是自由聯(lián)想，這是一種缺少主觀意識(shí)控制和約束的聯(lián)想形式，所想到的事物常常是自由放任的，并時(shí)常變換方向的。服裝設(shè)計(jì)思維中的聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)聯(lián)想的運(yùn)用，是一種有意識(shí)的、自覺的心理行為。服裝設(shè)計(jì)思維運(yùn)用的主要是限制聯(lián)想，這是一種有目的、有意向，并在主觀意識(shí)控制之下進(jìn)行的聯(lián)想。這種聯(lián)想不僅能對(duì)服裝設(shè)計(jì)的想象及靈感的誘發(fā)起到促進(jìn)作用。而且還可以增加設(shè)計(jì)思維的靈活性和變通性。限制聯(lián)想能力，既可以在長期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，通過反復(fù)的體會(huì)和感悟而逐漸增強(qiáng)，也可以在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，通過有意識(shí)的訓(xùn)練而得到強(qiáng)化，從而形成一種自覺的行為。

想象力是服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性活動(dòng)的主觀條件想象力，是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造的能力，是思維的一種特殊形式。

四、結(jié)語

我們在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，中職服裝專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，這些問題會(huì)影響對(duì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的效果。教師應(yīng)當(dāng)積極在原有教學(xué)方法及教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)的基本素養(yǎng)，并在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)服裝設(shè)計(jì)方面的問題主動(dòng)進(jìn)行探尋，逐步養(yǎng)成服裝設(shè)計(jì)思維能力。以此讓學(xué)生在工作崗位上可以盡快適應(yīng)設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)出更為優(yōu)秀的服裝，成為服裝行業(yè)中的合格人才。

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