梁艷娟

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，技工院校美容美發(fā)專業(yè)教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的教學(xué)理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，提升教學(xué)質(zhì)量。技能+雙創(chuàng)模式作為當(dāng)前時(shí)興的人才培養(yǎng)方式之一，能夠極大促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，對(duì)提升育人效果意義重大。鑒于此，本文將針對(duì)技工院校美容美發(fā)專業(yè)技能+雙創(chuàng)培養(yǎng)模式展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;美容美發(fā);技能+雙創(chuàng);培養(yǎng)模式

一、完善課程體系，加快教材開發(fā)

在開展美容美發(fā)專業(yè)的技能+雙創(chuàng)教育時(shí)，教師要重視對(duì)課程體系的持續(xù)優(yōu)化，積極探索新的課程設(shè)置類型。首先，我們可以通過優(yōu)化通識(shí)課程教學(xué)大綱，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)、語文等課程的育人內(nèi)容、教學(xué)方法、授課流程，在其中融入法律、稅務(wù)、創(chuàng)業(yè)等知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生綜合能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過開設(shè)市場營銷、職業(yè)生涯規(guī)劃、財(cái)會(huì)基礎(chǔ)等課程，完善學(xué)生知識(shí)體系。最后，教師應(yīng)重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，以此強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，將專業(yè)教學(xué)與雙創(chuàng)教育有力融合。

教材是開展美容美發(fā)專業(yè)教學(xué)的重要知識(shí)載體，也是教師育人活動(dòng)的主要依據(jù)。在技能+雙創(chuàng)模式下，教師要重視對(duì)教材資源的開發(fā)，這也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、雙創(chuàng)能力的關(guān)鍵。另外，我們應(yīng)重視對(duì)美容美發(fā)專業(yè)教材的優(yōu)化與更新，使其能夠跟上時(shí)代步伐，從而更好地服務(wù)于“技能+雙創(chuàng)”的課程體系，培養(yǎng)出更多專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的優(yōu)秀實(shí)踐型美容美發(fā)人才。

二、借助信息技術(shù)，優(yōu)化雙創(chuàng)教育

美容美發(fā)專業(yè)的雙創(chuàng)教育之所以難以落實(shí)，一方面是因?yàn)榻處熾p創(chuàng)育人理念扎實(shí)，另一方面則是缺乏相應(yīng)的雙創(chuàng)育人手段?，F(xiàn)階段，很多教師仍以《職業(yè)規(guī)劃》等教材為基準(zhǔn)開展雙創(chuàng)教育，教學(xué)內(nèi)容也多是理論知識(shí)，課堂氛圍極為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重不足。另外，在專業(yè)課教學(xué)中，很多教師更喜歡采用灌輸式的方式展開授課工作，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的時(shí)間和空間，這在很大程度上影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。若想培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)雙創(chuàng)人才，教師要結(jié)合美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，利用專業(yè)課程、同時(shí)客戶層、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、校外實(shí)踐組成一個(gè)“五位一體”的技能+雙創(chuàng)育人模式，在專業(yè)課程中融入雙創(chuàng)教育，以此構(gòu)建一個(gè)較為完善的雙創(chuàng)培養(yǎng)體系，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促使其獲得更全面發(fā)展。

另外，在信息化時(shí)代，若想增強(qiáng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力，教師要重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的育人模式，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而不斷優(yōu)化他們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，提升教學(xué)效果。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式不會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，能夠讓教師隨時(shí)隨地開展育人工作，對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展、雙創(chuàng)意識(shí)形成有極大促進(jìn)作用。

三、舉辦技能大賽，優(yōu)化校企合作

結(jié)合美容美發(fā)專業(yè)技能+雙創(chuàng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，技工院校每年可以舉辦兩次化妝造型、美發(fā)護(hù)理等方面的技能大賽。在賽前，教師可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，使其不斷提升自身對(duì)專業(yè)技能的掌握水平。在賽中，學(xué)生為了獲得更好的成績，需要不斷創(chuàng)新，積極突破以往思維局限，這對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，雙創(chuàng)能力提升有極大促進(jìn)作用。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，摒棄以往“等、靠、看”的參賽理念，幫助其樹立一個(gè)敢想、敢做、敢試的意識(shí)態(tài)度，從而助力學(xué)生綜合水平得到進(jìn)一步發(fā)展。在賽后，學(xué)生將逐漸向形成自信、自強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)精神品質(zhì)，自身的技能水平、雙創(chuàng)能力也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。

校企合作活動(dòng)是技工院校美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生提升自身技能、發(fā)展個(gè)人雙創(chuàng)意識(shí)的關(guān)鍵路徑，為此，教師要充分利用校企合作活動(dòng)，結(jié)合市場對(duì)美容美發(fā)專業(yè)人才的需求，為學(xué)生選擇更為適合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使其能夠逐漸強(qiáng)化自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。另外，結(jié)合校企合作活動(dòng)，教師要對(duì)美容美發(fā)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、方式、流程展開優(yōu)化，以此讓學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)中遇到的問題展開更為高效地知識(shí)探索，從而促使其不斷完善自身專業(yè)知識(shí)體系，強(qiáng)化他們對(duì)美容美發(fā)技能的掌握程度，助力學(xué)生更全面發(fā)展，突出技能+雙創(chuàng)培養(yǎng)模式的育人優(yōu)越性。

四、結(jié)語

綜上所述，技工院校若想提升美容美發(fā)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，凸顯技能+雙創(chuàng)培養(yǎng)模式的教育價(jià)值，可以從完善課程體系，加快教材開發(fā);借助信息技術(shù)，優(yōu)化雙創(chuàng)教育;舉辦技能大賽，優(yōu)化校企合作等層面入手分析，以此在無形中促使技工院校美容美發(fā)專業(yè)教學(xué)水平得到進(jìn)一步發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)技能扎實(shí)、雙創(chuàng)能力優(yōu)秀的實(shí)踐型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楠.論中職美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革[J].國際公關(guān)，2019（04）：155.

[2]葉秋紅.中職美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容及實(shí)踐策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（32）：59.