王瓊 夏雪花

【摘要】課程思政已經(jīng)成為各專業(yè)課教師開展課程教學(xué)的新理念和新模式，其在高校思想政治教育中的作用日益重要，在專業(yè)課中實施思政教育是高校思政教育改革的重要舉措，以《財務(wù)管理學(xué)》課程為例，加入課程思政建設(shè)可以提升財務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章從課程思政的內(nèi)涵、《財務(wù)管理學(xué)》課程思政的重要性和教學(xué)目標(biāo)、《財務(wù)管理學(xué)》課程思政的內(nèi)容設(shè)計展開分析，提出了從專業(yè)教師、二級學(xué)院、教務(wù)處等多個方面的協(xié)同措施。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；課程思政；路徑

【中圖分類號】G525

★基金項目：本文受教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：“雙萬計劃”背景下會計學(xué)課程教學(xué)改革與建設(shè)研究（202002322002）和教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目《新文科背景下〈中級財務(wù)會計〉課程改革與實踐建設(shè)》（202102317029）支持。

現(xiàn)階段，各大高校的課程思政建設(shè)如火如荼，取得了可喜的成績，摸索出了很多切實可行的方法。2020年5月教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)廣大高等學(xué)校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。該綱要實施一年多來，各地各校積極努力，在統(tǒng)籌規(guī)劃、示范引領(lǐng)、師資建設(shè)、理論研究等方面扎實推進(jìn)，課程思政建設(shè)取得豐碩的階段性成果，課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的合力正在形成，育人成效初步顯現(xiàn)。課程思政不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念?！按髮W(xué)所有課程都具有傳授知識、培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的作用”。課程思政更是一種思維方式，教師在教學(xué)過程中要有意識、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；體現(xiàn)在教學(xué)的頂層設(shè)計上要把人的思想政治培養(yǎng)作為課程教學(xué)的首要目標(biāo)，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，用社會主義核心價值觀武裝學(xué)生的頭腦，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，融入理想信念層面的精神指引。近期，教育部組建高等學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會，更是體現(xiàn)了對全面建設(shè)課程思政和建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重視。

一、《財務(wù)管理學(xué)》課程思政的重要性

《財務(wù)管理學(xué)》是財務(wù)管理專業(yè)的核心課程。財務(wù)管理對于社會的進(jìn)步與發(fā)展、國家的興衰和政權(quán)的穩(wěn)固都具有重要的意義。“財者，為國之命而萬事之本。國之所以存亡，事之所以成敗，常必由之（宋代蘇轍）”?？v觀中外的財務(wù)舞弊案例，可以看出，財務(wù)人員的思政覺悟極大地影響著相關(guān)行業(yè)平穩(wěn)運行，高素質(zhì)的財務(wù)人員是社會發(fā)展的支撐。因此，高校培養(yǎng)的財務(wù)人員不僅要勝任業(yè)務(wù)工作，更要有較高的職業(yè)道德。學(xué)生在校期間不僅要接受專業(yè)教育，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力，更要接受職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、高尚的品質(zhì)和正確的價值取向，為學(xué)生將來走向社會從事財務(wù)工作保駕護(hù)航。大學(xué)期間是學(xué)生形成成年人意識形態(tài)的關(guān)鍵時期，要牢牢把握這個時期，對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)的傳輸與引領(lǐng)。因此，在財務(wù)管理課程中挖掘與融入思政元素非常必要。將課程思政與財務(wù)管理教學(xué)相結(jié)合，不僅可以豐富《財務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加具有深度，還可以拓展師生的專業(yè)素養(yǎng)，樹立學(xué)生的專業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

二、《財務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)

教育理念是教育工作者在教育過程中所應(yīng)傳授的理性認(rèn)識及觀念，與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教育理念是加強課程思政教育教學(xué)的先導(dǎo)。樹立創(chuàng)新教育理念，運用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的思維方式訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘、分析專業(yè)知識點的思政元素，突出培養(yǎng)財務(wù)與會計人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是時代的必然要求。

在確立創(chuàng)新教育理念的基礎(chǔ)上，明確課程教學(xué)目標(biāo)，制定課程教學(xué)大綱，撰寫課程教學(xué)方案，將思政元素有機融入課程教學(xué)全過程。結(jié)合惠州學(xué)院的辦學(xué)定位、學(xué)生情況、人才培養(yǎng)要求等，《財務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個方面，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對《財務(wù)管理學(xué)》有較為全面的認(rèn)識，了解《財務(wù)管理學(xué)》的基本原理和基本方法，理解財務(wù)管理預(yù)測、決策、計劃、分析、考核等方面的特點與基本流程是第一層次的知識目標(biāo)。第二層次的能力目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)決策能力、溝通能力、思維能力、執(zhí)行能力，能夠利用財務(wù)分析的方法對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果進(jìn)行分析，充分運用財務(wù)知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理工作中存在的問題，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維并能從財務(wù)的視角提出解決問題的思路，為提高企業(yè)經(jīng)濟效益服務(wù)。素質(zhì)目標(biāo)則是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識、道德情操和社會責(zé)任、家國情懷，需要在課程教學(xué)過程中全面植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀，堅定文化自信，提升財務(wù)素養(yǎng)，為新時代中國特色社會主義建設(shè)培育“有德有才有情懷”的財務(wù)與會計人才，屬于第三層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、《財務(wù)管理學(xué)》課程思政的內(nèi)容設(shè)計

《財務(wù)管理學(xué)》課程是會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要圍繞企業(yè)的財務(wù)活動進(jìn)行，具體教學(xué)內(nèi)容包括財務(wù)管理的價值觀念、企業(yè)籌資活動、企業(yè)投資活動、企業(yè)日常運營管理活動和企業(yè)利潤分配活動等。目前，高?！敦攧?wù)管理學(xué)》課程教學(xué)普遍存在以下問題：一是課程本身具有非常強的實踐性，授課內(nèi)容相對枯燥，而在校大學(xué)生對社會實踐活動缺乏充分的認(rèn)知，導(dǎo)致對該課程的興趣度不夠高。二是以課堂理論講授為主，在實際教學(xué)過程中，存在教學(xué)內(nèi)容“重理論，輕實踐”、課程考核“重死記，輕活用”、教學(xué)媒介“重傳統(tǒng)，輕網(wǎng)絡(luò)”等弊端。教學(xué)模式較單一，授課方式比較單調(diào)，學(xué)生課堂參與度不高，師生互動不足，課堂氛圍不活躍。三是課程思政教學(xué)不夠深入生動，與專業(yè)教學(xué)未能有機融合。

因此，必須在明確課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，組織課程組教師進(jìn)行研討，認(rèn)真挖掘和梳理課程中的思政元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀融入教學(xué)內(nèi)容，做到思政教育潤物細(xì)無聲。

（一）財務(wù)管理價值觀念的思政內(nèi)容

在介紹財務(wù)管理價值觀念之前，會有1～2個學(xué)時講授財務(wù)管理概述，其中可以介紹財務(wù)的起源與發(fā)展，向?qū)W生分享中國古代的財務(wù)思想和財務(wù)發(fā)展史，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而樹立文化自信、增強學(xué)生的愛國情懷。如孔子論語里提出的“惠而不費”，既能夠使被統(tǒng)治者得到物質(zhì)利益，又對管理者而言不會花費多少成本，體現(xiàn)了財務(wù)管理中的成本效益原則。如《老子》提出：上善若水，水善利萬物而不爭。大道無形而水無形，大道不與萬物爭高下卻生養(yǎng)萬物，水不與萬物爭卻滋養(yǎng)萬物。在老子看來，水不僅體現(xiàn)了“道”的本質(zhì)，也體現(xiàn)出“利他”的無私精神。如介紹財務(wù)思想演進(jìn)時，從西周時期單式記賬法到唐宋時期的“四柱清算法”、明代“龍門賬”等復(fù)式記賬法的出現(xiàn)，以及算盤的出現(xiàn)和長期應(yīng)用等，增強學(xué)生的文化自信和愛國情懷。在介紹財務(wù)管理目標(biāo)這一章節(jié)時，討論利益相關(guān)者的利益這一知識點時可以引申闡述：追求企業(yè)的財務(wù)目標(biāo)時要兼顧其他利益相關(guān)者的利益，也體現(xiàn)了財務(wù)管理中合作共贏的觀念。此外，在討論企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)時，可以拓展到學(xué)生自身目標(biāo)的建立上來，包括現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、人生目標(biāo)等。

財務(wù)管理的基本價值觀念：時間價值與風(fēng)險價值。在講授時間價值復(fù)利的原理與計算時，以“利滾利”為切入點，給學(xué)生進(jìn)行信用教育、防詐騙、遠(yuǎn)離網(wǎng)貸陷阱等，通過案例討論校園貸的本質(zhì)和危害，教育學(xué)生理性消費。此外，討論現(xiàn)值與終值的計算與關(guān)系時，教導(dǎo)學(xué)生只爭朝夕、不負(fù)韶華，學(xué)習(xí)和工作都要從點滴做起，持之以恒，才能完成從量變到質(zhì)變的飛躍。談到風(fēng)險價值時，討論風(fēng)險與報酬的辯證關(guān)系，做好個人和企業(yè)的風(fēng)險管理工作，提高防范、化解重大風(fēng)險的能力。教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，在企業(yè)管理中要通過合法渠道實現(xiàn)企業(yè)價值。

（二）企業(yè)籌資活動的思政內(nèi)容

通過講授資本成本的概念與計算這一知識點，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生識別金融工具，重視金融市場，了解各類融資風(fēng)險，注重資金成本，樹立自己和企業(yè)的風(fēng)險防范意識。另外通過介紹趙薇意欲通過高杠桿收購企業(yè)而被證監(jiān)會處罰的案例引申開來：做任何事情都要付出代價，不能不勞而獲，教導(dǎo)學(xué)生不能投機取巧、漠視法律。只有誠信生產(chǎn)、誠信交易，維護(hù)市場公平交易，才能實現(xiàn)與利益相關(guān)者的共贏。牢記誠信是立足之本，要守護(hù)個人信用和企業(yè)信用。另外，給學(xué)生講授資本成本的概念時，引導(dǎo)大家思考一下自己學(xué)習(xí)的成本，教導(dǎo)學(xué)生珍惜一切學(xué)習(xí)機會。

籌資活動映射到大學(xué)生活中就是比較熱門的網(wǎng)貸、校園貸等，通過課前在學(xué)習(xí)通等線上平臺，提前發(fā)布相關(guān)案例，讓學(xué)生自己了解和感悟網(wǎng)貸或各種校園貸的危害。教導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎貸款，理性消費，倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化中的勤儉節(jié)約、節(jié)儉樸素的生活作風(fēng)。通過課堂討論，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。另外，可以將籌資活動這一知識點和大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動聯(lián)系起來，通過小組討論：如果有學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，有好的創(chuàng)業(yè)項目，會選擇哪種籌資方式，各籌集多少資金等，提升和加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

（三）企業(yè)投資活動的思政內(nèi)容

企業(yè)必須在國家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)選擇投資項目，并緊跟國家產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展方向，堅持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。此外，企業(yè)在進(jìn)行各項投資預(yù)算時，要具有全局意識和長遠(yuǎn)眼光。企業(yè)的投資管理活動需要運用一定的科學(xué)理論和方法，通過嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的程序?qū)ν顿Y項目進(jìn)行事前可行性分析、投資過程分析和事后的分析評價等。強化學(xué)生對市場風(fēng)險的認(rèn)知、對投資失敗的承受能力。

另外，通過對投資項目的各種事前投入進(jìn)行分析，可延伸討論后期的現(xiàn)金流入問題：付出才有回報，不能坐享其成。聯(lián)系到學(xué)生思考自身的學(xué)習(xí)情況：你付出了多少努力，期待以后會有哪些收獲等。

（四）日常運營管理活動的思政內(nèi)容

籌集到資金只是第一步，日常營運資金管理才是企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。對學(xué)生進(jìn)行分組，討論恒大流動性危機案件及其社會影響，分析其原因，探討企業(yè)正常運營必須保持合理的現(xiàn)金持有量和足夠的短期償債能力、如何化解債務(wù)風(fēng)險等。關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對現(xiàn)金、應(yīng)收賬款和存貨管理的挑戰(zhàn)。

企業(yè)在日常運營管理中，要把握經(jīng)營底線，客觀真實、公平公正進(jìn)行交易和生產(chǎn)，充分考慮利益相關(guān)者利益，實現(xiàn)與上下游合作企業(yè)的共贏。此外，誠實、守信是衡量企業(yè)的重要指標(biāo)之一，企業(yè)在日常運營中要注重培養(yǎng)企業(yè)的信用機制，引申討論個人信用的建立與維護(hù)。

（五）利潤分配活動的思政內(nèi)容

財務(wù)人員應(yīng)不局限于眼前利益，要對企業(yè)進(jìn)行長期戰(zhàn)略規(guī)劃，做長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的打算。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)也一樣，要有長期的職業(yè)規(guī)劃與人生追求。在討論利潤分配方案時，要遵守相關(guān)法律法規(guī)，既要考慮企業(yè)下一步籌資成本、體現(xiàn)對投資者的回報，也要強調(diào)其他利益相關(guān)者利益的實現(xiàn)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?？紤]到企業(yè)行為可能帶來的社會影響、加強企業(yè)社會責(zé)任的履行、切實踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。另外，介紹未來財務(wù)發(fā)展方向時，要向?qū)W生強調(diào)：既要借鑒和融入西方先進(jìn)的財務(wù)思想，又要保持我國經(jīng)濟及傳統(tǒng)文化的特色。在經(jīng)濟國際化、全球化的今天，不僅要強調(diào)財務(wù)信息的數(shù)據(jù)化、智能化，也要注重價值理性，即是否體現(xiàn)社會公平、公正、誠信等人文精神。在介紹財務(wù)機器人產(chǎn)品時，要強調(diào)財務(wù)技術(shù)的進(jìn)步不應(yīng)當(dāng)削弱人在財務(wù)活動中的主體地位，而應(yīng)更加強調(diào)其中的人本主義和人文精神。

《財務(wù)管理學(xué)》是財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，自實施課程思政以來，思政教學(xué)效果顯著。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性明顯提升，學(xué)生對專業(yè)知識的分析及應(yīng)用能力得到了一定的鍛煉和培養(yǎng)，尤其是學(xué)生對相關(guān)的思政新聞有了更多討論和關(guān)注。從教師的角度來看，教師利用課程思政推動教學(xué)改革，既加深了相關(guān)思政理論的學(xué)習(xí)，又通過查找思政切入點、思政案例等豐富了教學(xué)內(nèi)容，使自身的教學(xué)能力得到了提高，利用學(xué)習(xí)通等線上平臺教學(xué)，使課堂氣氛得到了較好的提升。

四、《財務(wù)管理學(xué)》課程思政的實踐路徑

（一）專業(yè)課教師提升思政素養(yǎng)、創(chuàng)新課程思政的教學(xué)體系

1.加強師資隊伍建設(shè)，強化專業(yè)課教師的思政教育能力

專業(yè)課教師是推進(jìn)課程思政建設(shè)的主體和關(guān)鍵，要進(jìn)一步強化教師思政育人意識。專業(yè)課教師要在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，加強政治理論思想的學(xué)習(xí)，要及時領(lǐng)會新思想，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的基本含義、基本內(nèi)容等有意識地、有計劃地納入整體教學(xué)布局和課程安排，將思政教育與專業(yè)課教育有機融合，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，并踐行、傳播社會主義核心價值觀。各系和各教研室還可以通過現(xiàn)場觀摩教學(xué)、交流典型經(jīng)驗、課程思政微課比賽等方式提升廣大教師課程思政的能力。

2.優(yōu)化專業(yè)課課程教學(xué)大綱

要以課程思政為指導(dǎo)思想優(yōu)化各專業(yè)課程的教學(xué)大綱。從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)開始，到教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的安排、教學(xué)效果的評價、教學(xué)督導(dǎo)的反饋等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)設(shè)計，將自己領(lǐng)會到的思政元素融入教學(xué)過程中，并細(xì)化到各章節(jié)知識點，將課程思政落到實處。雖然專業(yè)課課程思政需要潤物細(xì)無聲，不需要大力提倡老師們都會自覺踐行，但仍然需要通過大綱這種形式來呈現(xiàn)各個知識點的思政元素。從教學(xué)大綱到教案，再到平時作業(yè)和期末考核，都要體現(xiàn)思政點。

3.搜集課程思政案例，強化實例教學(xué)

積極挖掘現(xiàn)實生活中和教學(xué)涉及財務(wù)管理及思政元素的相關(guān)案例，把這些有溫度的思政案例帶入專業(yè)課課堂。案例教學(xué)采取分組研討式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，充分使用超星學(xué)習(xí)通平臺豐富課堂環(huán)節(jié)。教師可以在課前搜集時事政治與社會熱點話題，在課前任務(wù)中分享相關(guān)思政視頻或思政文件資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺提交觀后感或讀后感。如范冰冰偷稅案、鄭爽偷稅案、康美藥業(yè)財務(wù)造假案，強化學(xué)生的認(rèn)知水平。偷稅漏稅、粉飾報表等財務(wù)造假活動是財務(wù)人員的嚴(yán)重失德行為，不僅給企業(yè)造成嚴(yán)重的不良影響，同時還會給自己的職業(yè)生涯抹黑。教導(dǎo)學(xué)生誠實守信、客觀公正、守住底線是個人和企業(yè)的立足之本。此外，通過我國優(yōu)秀的上市公司案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立民族自信心，擁有高尚的愛國主義情懷，加強學(xué)生以經(jīng)濟興國、經(jīng)濟強國的抱負(fù)。

（二）二級學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)與落地落實

二級學(xué)院應(yīng)該幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的法律法規(guī)和政策、行業(yè)領(lǐng)域的國家發(fā)展戰(zhàn)略等，通過舉辦會計職業(yè)道德講座、會計、稅法、投資理財?shù)葘W(xué)科知識競賽，加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。通過行業(yè)專家進(jìn)課堂指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到企業(yè)家精神和企業(yè)文化的魅力，更好地傳播優(yōu)秀的財務(wù)管理文化。通過專家或校友自身成長道路的分享，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏、艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，以專業(yè)報國。

（三）教務(wù)處持續(xù)完善課程思政的保障機制

廣泛開展專業(yè)課課程思政，離不開學(xué)校的制度支持，需要不斷完善和強化保障機制。教務(wù)處等學(xué)校層面需要給予課程思政應(yīng)有的重視程度，從教學(xué)制度設(shè)計等宏觀層面給予支持和幫助，加強教師課程思政教學(xué)效果考評，將課程思政實施工作常態(tài)化。建立共享機制，加強學(xué)校各專業(yè)課課程思政的交流與溝通，課程思政的內(nèi)容各個專業(yè)都是相通的，不同的專業(yè)不同的課程之間的課程思政交流會給老師們帶來更多的思政啟發(fā)，做到資源共享，調(diào)動專業(yè)教師實施課程思政的積極性，讓廣大教師參與到課程思政實施過程中，避免教師孤軍奮戰(zhàn)、消極應(yīng)付的情況。

五、結(jié)語

在專業(yè)課程中融入思政教育，是解決當(dāng)前學(xué)生理想信念和意識形態(tài)動搖等問題的基本途徑。財務(wù)從業(yè)人員掌握著單位財務(wù)信息及商業(yè)機密，其職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻。高校培養(yǎng)的財務(wù)人才不僅要勝任業(yè)務(wù)工作，更要具備較高的職業(yè)道德，專業(yè)課教師應(yīng)將思想政治內(nèi)容滲透到財務(wù)專業(yè)知識中，發(fā)揮出專業(yè)課本身的德育功能。本文從《財務(wù)管理學(xué)》課程思政的重要性、教學(xué)目標(biāo)入手，再到《財務(wù)管理學(xué)》思政內(nèi)容的設(shè)計，提出專業(yè)教師的自我提升、二級學(xué)院的落地落實、教務(wù)處的制度保障等協(xié)同措施，將思想政治教育與專業(yè)教育緊緊聯(lián)系起來，多角度構(gòu)建三全育人格局，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為“有德有才有情懷”的高素質(zhì)人才，為社會的健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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