湯筱嫻

前言

“課程思政”是指在馬克思主義的指導(dǎo)下，課程中充分地發(fā)現(xiàn)了思想政治教育的內(nèi)容，利用思想政治教育的這些內(nèi)容來(lái)汲取學(xué)生的價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)了大學(xué)道德建設(shè)目標(biāo)的教育理念。高校的思想政治教育，在道德建設(shè)中起著重要作用。金融行業(yè)因其獨(dú)有的敏感性，從業(yè)人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，良好的品格與金錢觀、價(jià)值觀更是維護(hù)金融行業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一、金融管理專業(yè)實(shí)施“課程思政”的必要性

（一）金融管理專業(yè)中“立德樹(shù)人”的職業(yè)要求

作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)想的新生力量，青年學(xué)生的價(jià)值取向非常重要，甚至決定著整個(gè)未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。對(duì)于處于價(jià)值塑造階段的年輕學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)大的價(jià)值圖將指導(dǎo)他們做出正確的價(jià)值選擇，并提高他們的思想和政治素質(zhì)，以正確的政治立場(chǎng)和思維方式審視問(wèn)題。 “課程思想政治”是實(shí)現(xiàn)價(jià)值映射，在專業(yè)課程中充分發(fā)現(xiàn)思想政治成分，將思想政治教育滲透到整個(gè)教育過(guò)程中，讓學(xué)生完成三觀的塑造，并在生命體驗(yàn)中達(dá)到自身綜合素養(yǎng)的提升。

（二）學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要

高校金融管理專業(yè)學(xué)生作為將來(lái)從事金融和監(jiān)管金融工作的人員，擔(dān)負(fù)著國(guó)家金融安全的重任，其思想政治水平對(duì)金融行業(yè)發(fā)展和安全有著重要的影響，因此在金融管理專業(yè)中開(kāi)展課程思政具有十分重要的意義。首先，作為金融從業(yè)者，金融管理專業(yè)的學(xué)生必須具有道德觀念和職業(yè)操守，樹(shù)立正確的金錢觀，信奉“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，以抵制各種誘惑，忠于自己的義務(wù)并成為具有法律資格的金融工作者。其次，課程思想政治提高了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)用性和重要性，有助于改進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方法。

二、課程思政與金融管理專業(yè)教育融合中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）思想政治理論課存在“孤島化”現(xiàn)象

在有些高校的思政教學(xué)中，并沒(méi)有將思政理論有效地融入金融管理專業(yè)，在課堂教學(xué)上仍是“孤立化”的。科學(xué)的“課程思政”體系要通過(guò)在專業(yè)課中融入思想政治教育元素和開(kāi)展有價(jià)值、目標(biāo)引領(lǐng)作用的通識(shí)課來(lái)強(qiáng)化金融管理專業(yè)課中融入思政的思政功能。在金融管理專業(yè)課程中實(shí)施課程培訓(xùn)具有其他課程所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。從時(shí)長(zhǎng)上講，專業(yè)課程是大學(xué)生的主修課程，時(shí)間較長(zhǎng)，占總課程時(shí)間的八成以上。從學(xué)生的角度來(lái)看，他們比思想政治理論和普通課程更加注重學(xué)習(xí)專業(yè)課，更加注重課堂學(xué)習(xí)，在專業(yè)課中融入思政教育會(huì)取得更好的課堂效果。

（二）金融管理專業(yè)課程教師思政意識(shí)與能力不足

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)課教師尤其是金融管理專業(yè)課程教師缺乏課程思政的意識(shí)，他們認(rèn)為，在學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的方式有很多。意識(shí)形態(tài)和政治理論課，輔導(dǎo)員與學(xué)生的對(duì)話，甚至是學(xué)校環(huán)境都可以為學(xué)生提供思想政治教育，但他們的專業(yè)課較少，并且僅限于專業(yè)教室。專業(yè)課程時(shí)間不應(yīng)再用來(lái)解釋國(guó)家政策和其他內(nèi)容。還有個(gè)別教師的教育能力不強(qiáng)。一些教師意識(shí)到課程教學(xué)，但是課程教學(xué)能力不足以取得良好的教育效果[1]。

（三）金融管理專業(yè)課程中的“思政”資源挖掘不充分

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在專業(yè)課上接受的最多的思政教育就是愛(ài)國(guó)主義教育，在金融管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)的法制教育、工匠精神以及良好的價(jià)值觀等涉及較少。因此，金融管理專業(yè)課教師要樹(shù)立正確的課程“思政”意識(shí)，提高課程思政的能力，充分探索學(xué)生的身心特征，課程設(shè)計(jì)遵循“以生為本”教育理念，并結(jié)合專業(yè)學(xué)科特征，以及結(jié)合近期重大事件的專業(yè)課程的思想政治教育資源。

三、課程思政與金融管理專業(yè)教育融合優(yōu)化策略

（一）影視新聞導(dǎo)入法

專業(yè)課教師可運(yùn)用影視導(dǎo)入法進(jìn)行“課程思政”教學(xué)。這種教育理念的引入可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，澄清學(xué)習(xí)目標(biāo)，塑造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并采用了教師在新的教育內(nèi)容或教育活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就設(shè)置問(wèn)題情境的教學(xué)方法。在“課程思政”教學(xué)中可使用影視導(dǎo)入法，教師不僅應(yīng)選擇與在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)有關(guān)的視頻片段，而且還應(yīng)將思想和政治教育的要素包括在內(nèi)。這可使學(xué)生對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，可以吸引學(xué)生的注意力，并允許他們?cè)谟^看視頻時(shí)了解他們的專業(yè)知識(shí)并巧妙地接受思想政治教育[2]。

（二）案例教學(xué)法

在專業(yè)課中運(yùn)用相關(guān)的真實(shí)案例可以使學(xué)生能夠感受到最直接的情感震撼，選擇代表性案例，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和討論，進(jìn)而達(dá)到加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的教學(xué)方法，有利于形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。首先，專業(yè)課教師在“課程思政”教學(xué)中使用案例分析法時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。其次，教師應(yīng)選擇貼近大學(xué)生生活的、近年來(lái)發(fā)生的真實(shí)案例作為案例進(jìn)行教學(xué)。金融管理專業(yè)需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、善于鉆研的“工匠精神”，可選用真實(shí)的案例，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)金融人所需要的職業(yè)精神[3]。

（三）實(shí)踐教學(xué)法

目前，大多數(shù)大學(xué)生多為95后、00后，他們生在互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，具有活躍的思維能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。專業(yè)課程的老師使用現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)驗(yàn)方法來(lái)教授“課程思政”，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)施“課程思政”教育時(shí)，教師可以使學(xué)生參與實(shí)踐，幫助將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中逐步將抽象的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M活力的理性知識(shí)。學(xué)生不僅發(fā)展發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，還表現(xiàn)出他們的實(shí)踐能力，人際交往能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

（四）增加課外活動(dòng)，提升思政教育教學(xué)效果

金融管理專業(yè)課教育可以幫助學(xué)生理解熟悉金融管理專業(yè)課術(shù)語(yǔ)和表達(dá)的外國(guó)工業(yè)知識(shí)，并依靠課堂來(lái)發(fā)展這種能力，因?yàn)樗梢詭椭麄儷@得在特定情況下有效溝通和解決金融管理專業(yè)課問(wèn)題的能力。由于時(shí)間和空間不足，學(xué)生應(yīng)相應(yīng)增加實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代學(xué)生生活在一個(gè)高科技的新時(shí)代，從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)方法已經(jīng)比以前有了很大的改變。單靠普通的課堂教學(xué)是無(wú)法取得令人滿意的教育效果的。教師需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模型，重視在線互動(dòng)，并使用在線平臺(tái)來(lái)提高金融管理專業(yè)課思想和政治教育的及時(shí)性。

結(jié)語(yǔ)

高校院校不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，將其作為人才成長(zhǎng)的搖籃，而且還進(jìn)行思想政治教育。金融管理專業(yè)擁有廣泛的受眾，隱性的教育功能在課程的思想和政治方面發(fā)揮著重要作用。金融管理課程思政教學(xué)將在高校學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的人才做出貢獻(xiàn)。