(安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院，安徽 淮南 232001)

1 引言

城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)是為合理開(kāi)發(fā)與利用城市地下空間資源而建立的創(chuàng)新型全日制本科專(zhuān)業(yè)，是教育部根據(jù)我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)和城市地下空間工程在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理方面人才短缺的實(shí)際于2001年批準(zhǔn)設(shè)立的本科特設(shè)專(zhuān)業(yè)，2012年列入教育部特設(shè)專(zhuān)業(yè)目錄(081005T)。該專(zhuān)業(yè)就業(yè)主要面向在城市地面以下土層或巖體中修建各種地下工程：地下鐵道、地下交通隧道、地下停車(chē)場(chǎng)、地下商業(yè)街、地下人行通道、地下公共建筑、地下生產(chǎn)車(chē)間、地下發(fā)電站、地下能源存儲(chǔ)設(shè)施、地下人防建筑等，從事城市地下空間工程的規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)和運(yùn)營(yíng)管理等方面的工作。

錢(qián)七虎院士曾指出“21世紀(jì)是地下空間的世紀(jì)”，伴隨中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷深入，以城市軌道交通、綜合管廊等為代表的城市大規(guī)模建設(shè)如火如荼，相關(guān)人才需求很大。為此，近年來(lái)開(kāi)設(shè)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量逐年增加，截至2019年，全國(guó)已有78所高校開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)，還有些高校在土木工程專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)了城市地下空間工程方向。安徽理工大學(xué)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)于2008年獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2009年開(kāi)始招生，是安徽省第一所開(kāi)設(shè)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的高校，也是全國(guó)第6所開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的高校。作為較早開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的典型高等院校，其培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、校園科技活動(dòng)、課外活動(dòng)參與度狀況如何？這不僅是教育主管部門(mén)需要掌握的重要信息，也是高校制定高素質(zhì)應(yīng)用型人才政策措施的基本依據(jù)。為此，筆者于2019年11月—2020年1月對(duì)安徽理工大學(xué)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)本科四個(gè)年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查研究，以期發(fā)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦點(diǎn)與問(wèn)題，為更好推進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供參考。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)研方法

本科生的培養(yǎng)目標(biāo)主要通過(guò)其培養(yǎng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，影響培養(yǎng)質(zhì)量的不僅僅是培養(yǎng)方式的制定與執(zhí)行，有些影響因素在培養(yǎng)過(guò)程中甚至開(kāi)始就以一種隱蔽的方式存在。比如學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解和認(rèn)同度很有可能影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。此外，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等只表明了主管部門(mén)和高校對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的安排，但課程設(shè)置是否完全符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中同學(xué)們的參與度如何，這些介于培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)結(jié)果之間的“中間變量”才是影響培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵核心。然而這些要素只能通過(guò)培養(yǎng)對(duì)象的主觀感受和評(píng)價(jià)間接地反映。

為此，作者自編了《城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷》，圍繞培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)要素等進(jìn)行設(shè)計(jì)，總計(jì)分為4大部分內(nèi)容：第一部分為本科生基本信息，包括性別、籍貫、年級(jí)；第二部分為招生環(huán)節(jié)調(diào)研，包括學(xué)生對(duì)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的選擇、興趣；第三部分為培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與制度調(diào)研，包括課程設(shè)置、教學(xué)、畢業(yè)深造或就業(yè)取向；第四部分為校園生活與課外活動(dòng)調(diào)研，包括學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。問(wèn)卷的題型有單選題、多選題和開(kāi)放式題型三種，部分題目采用低、高年級(jí)對(duì)比方式，縱向觀察學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律。

本研究采用不記名自填式問(wèn)卷調(diào)查法，所有問(wèn)題均無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，要求被調(diào)查者根據(jù)真實(shí)客觀情況和主觀判斷作答。2019年10月問(wèn)卷設(shè)計(jì)初步完成后，隨機(jī)抽取了10名本科生同學(xué)、5名研究生同學(xué)進(jìn)行小范圍調(diào)查，根據(jù)問(wèn)卷完成情況及相關(guān)老師提出的建議，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了修改完善。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成后，于2019年11月—2020月1月完成了本次問(wèn)卷調(diào)查研究。

2.2 調(diào)查對(duì)象情況

本次接受調(diào)查的同學(xué)有安徽理工大學(xué)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)在讀大四(2016 級(jí))、大三(2017 級(jí))、大二(2018 級(jí))以及大一(2019級(jí))本科生，見(jiàn)表1，問(wèn)卷有效率為93.88%。

城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究對(duì)象信息 表1

3 結(jié)果與分析

對(duì)有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和交叉分析兩種方法分析問(wèn)卷結(jié)果。其主要發(fā)現(xiàn)如下。

3.1 學(xué)生對(duì)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)的認(rèn)知與選擇

3.1.1 學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇

對(duì)于“為何選擇安徽理工大學(xué)”（問(wèn)題1）的答案中，四個(gè)年級(jí)選擇“父母決定”和“親戚朋友推薦”的學(xué)生分別占2.55%和7.27%，選擇“自己選擇”、“專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)”和“分?jǐn)?shù)限制”的學(xué)生分別占29.45%、21.82%和38.91%。說(shuō)明當(dāng)前高考志愿的填報(bào)父母家長(zhǎng)意見(jiàn)占較小因素，而分?jǐn)?shù)限制、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生興趣是影響高考志愿的主要因素。

對(duì)于“為何選擇城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)”（問(wèn)題 2），選擇“父母決定”和“親戚朋友推薦”的學(xué)生分別占3.94%和10.03%，而選擇“自己選擇”和“就業(yè)優(yōu)勢(shì)”的學(xué)生分別占35.13%和32.62%，最后還有18.28%的同學(xué)是因?yàn)檎{(diào)劑。說(shuō)明對(duì)于專(zhuān)業(yè)選擇仍是以學(xué)生自己判斷和就業(yè)前景占主要因素。當(dāng)然也有多種因素相互影響決定學(xué)生選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

3.1.2 專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知

對(duì)于“對(duì)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的興趣”（問(wèn)題 3），選擇“很感興趣”和“較感興趣”的學(xué)生分別占12.26%和48.66%，而選擇“不厭惡”“完全不感興趣”和“厭惡”的學(xué)生分別占35.25%、3.45%和0.38%。說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感較高，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。此外，在選擇“很感興趣”和“較感興趣”的同學(xué)中，大四、大三高年級(jí)同學(xué)（66.67%）要高于大二、大一低年級(jí)同學(xué)（55.56%），說(shuō)明隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和喜好明顯提高。

對(duì)于“對(duì)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的了解”（問(wèn)題 4），選擇“非常了解”和“較了解”的學(xué)生比例分別為3.07%和37.16%，而有55.56%和4.21%的學(xué)生分別選擇了“一般”和“完全不了解”，其中大部分是大一和大二的學(xué)生。與對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣類(lèi)似，大四、大三高年級(jí)同學(xué)選擇“非常了解”和“較了解”的比例遠(yuǎn)高于大二、大一低年級(jí)同學(xué)，其占比分別為61.11%和20.74%。

對(duì)于“城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景”（問(wèn)題 5），選擇“很好”和“較好”的比例分別為22.60%和53.64%，選擇“一般”和“很差”的比例分別為22.61%和1.15%。說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景相對(duì)較好，這與我國(guó)正處于以地鐵建設(shè)為代表的城市地下空間開(kāi)發(fā)建設(shè)高潮有關(guān)。

3.1.3 就業(yè)的取向

既然大部分同學(xué)認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景較好，而對(duì)“就業(yè)取向”（問(wèn)題6）中選擇“考研”的比例依然高達(dá)45.39%，四個(gè)年級(jí)的比例分別為43.28%、53.03%、46.15%和40.86%，有些同學(xué)甚至在大一時(shí)就明確考研目標(biāo)。當(dāng)然，就業(yè)的取向是多方面的，很多同學(xué)選擇了多個(gè)答案。在即將面臨就業(yè)的大四、大三高年級(jí)同學(xué)中，有22.56%的同學(xué)選擇“施工單位”，其他有5.26%的同學(xué)選擇了建設(shè)方，還有少部分同學(xué)選擇了設(shè)計(jì)單位、事業(yè)單位、公務(wù)員等。在回答選擇就業(yè)取向的原因時(shí)，大部分同學(xué)表示考研“能夠提升自己”“為以后更好的發(fā)展”“考取心儀的名?！薄案玫钠脚_(tái)”以及“繼續(xù)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)”，也有女同學(xué)表示因“女生就業(yè)困難”而考研，還有少部分同學(xué)表示因“不想?yún)⒓庸ぷ鳌倍佳校欢鴮?duì)于選擇施工單位的同學(xué)則認(rèn)為“施工積累經(jīng)驗(yàn)”以及“希望能多掙錢(qián)”為目的。

關(guān)于考研方面（問(wèn)題7），選擇“肯定考”的學(xué)生占據(jù)較大比例，而在大二、大一低年級(jí)同學(xué)分別有39.39%和36.62%的同學(xué)選擇“看學(xué)習(xí)狀態(tài)”，大三同學(xué)則有14.29%的同學(xué)選擇“看學(xué)習(xí)狀態(tài)”，有17.46%的同學(xué)選擇“看就業(yè)情況”；對(duì)于有較明確考研意向的大四、大三的學(xué)生，則有72.04%的同學(xué)報(bào)考本專(zhuān)業(yè)；在目標(biāo)院校的選擇中，選擇“985”、“211”重點(diǎn)高校的同學(xué)分別占17.65%和46.22%，說(shuō)明大部分同學(xué)希望通過(guò)考研來(lái)提升自己，完成名校的心愿；而對(duì)于考研未被第一志愿錄取后的調(diào)查中，分別有31.82%的同學(xué)愿意調(diào)劑回本校讀研，而有35.23%的同學(xué)選擇“二戰(zhàn)”，7.95%的同學(xué)想嘗試調(diào)劑外校，剩下25%的同學(xué)選擇工作。

在2020年的考研中，本專(zhuān)業(yè)共有19人考取研究生，占畢業(yè)人數(shù)（67人）的28.36%，較往年有較大提升，這和研究生擴(kuò)招有很大關(guān)系。

3.2 學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的掌握與認(rèn)知

關(guān)于培養(yǎng)方案和課堂教學(xué)等方面，對(duì)大四、大三高年級(jí)學(xué)生做了相應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查。

3.2.1 培養(yǎng)方案

對(duì)于“我校城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃是否適合自身”（問(wèn)題8），選擇“很適合”“基本適合”的學(xué)生分別占13.6%和75.2%，而有10.4%的學(xué)生選擇“不太適合”，僅有0.8%（1人）選擇“很不適合”。說(shuō)明既有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的培養(yǎng)需求。

那學(xué)生自認(rèn)為在校學(xué)習(xí)過(guò)程中的哪些知識(shí)與能力是今后較為需要的呢？在“哪些方面的知識(shí)對(duì)日后有較大幫助”（問(wèn)題9）中分別設(shè)置了工程力學(xué)類(lèi)、工程設(shè)計(jì)類(lèi)、工程施工類(lèi)、工程管理類(lèi)、地質(zhì)與地基處理類(lèi)、測(cè)量技術(shù)類(lèi)6個(gè)方向，最多可選2項(xiàng)，選擇最多的分別為施工類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)和力學(xué)類(lèi)，分別占29.96%、22.67%和18.22%，而地質(zhì)與地基處理類(lèi)、管理類(lèi)和測(cè)量技術(shù)類(lèi)則選擇較少，分別為12.14%、9.72%和7.29%；在“哪些方面的能力對(duì)日后有較大幫助”（問(wèn)題10）中分別設(shè)置了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力和其他，最多可選3項(xiàng)，選擇最多的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)能力，占36.36%，其余選項(xiàng)分別占16.16%、21.89%、14.48%、9.09%和2.02%?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和認(rèn)同度較高。

既然如此，那學(xué)生認(rèn)為哪些專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)力度應(yīng)該加強(qiáng)呢？在“應(yīng)加強(qiáng)哪些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)力度”（問(wèn)題11）中設(shè)置了學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)教育課程、專(zhuān)業(yè)教育選修課程、專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐課程[注：學(xué)科基礎(chǔ)課程：理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、畫(huà)法幾何等.

專(zhuān)業(yè)教育課程：土木工程材料、土力學(xué)、工程測(cè)量、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)基本原理等。

專(zhuān)業(yè)教育選修課程：隧道工程、巖石力學(xué)、土木工程施工、邊坡工程、爆破工程等。

專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐課程：各類(lèi)課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等.]，學(xué)生的選擇依次為18.72%、30.54%、10.84%、39.90%，可見(jiàn)較多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該拓展實(shí)踐課程以及專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)力度。

3.2.2 課程學(xué)習(xí)

對(duì)于各教學(xué)課程，學(xué)生的掌握、認(rèn)為難易程度如何，從力學(xué)、設(shè)計(jì)、施工、管理、地質(zhì)與地基5個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查（問(wèn)題12）[注：力學(xué)類(lèi)：理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)等。

設(shè)計(jì)類(lèi)：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)基本原理、地下建筑結(jié)構(gòu)等。

施工類(lèi)：土木工程施工、地下工程施工、工程測(cè)量、土木工程測(cè)試技術(shù)等。

管理類(lèi)：城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理與法規(guī)、工程概預(yù)算等。

地質(zhì)與地基處理類(lèi)：工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、基礎(chǔ)工程、邊坡工程、巖土工程勘察等]，設(shè)置了非常難、較難、一般和較簡(jiǎn)單4個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果見(jiàn)表2。

由表2可見(jiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程難度較為適中。具體而言，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為力學(xué)類(lèi)課程較難或非常難，設(shè)計(jì)、施工和地質(zhì)與地基處理類(lèi)課程難度適中，而管理類(lèi)課程，則認(rèn)為難度一般或較簡(jiǎn)單。

3.2.3 社會(huì)實(shí)踐

對(duì)于課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)為安排的時(shí)間比例是否合適，對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查（問(wèn)題13），結(jié)果見(jiàn)表3。

由表3可見(jiàn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的比例，大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該保持不變或再多些，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該再多些?？梢?jiàn)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐課程的比例應(yīng)該有所提高，說(shuō)明學(xué)生希望盡可能多地以實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

基于此，同學(xué)們認(rèn)為在校的哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)最能鍛煉能力呢（問(wèn)題14），分別設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、各類(lèi)科技競(jìng)賽、各類(lèi)校園活動(dòng)7個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生最多可選3項(xiàng)。結(jié)果顯示選擇生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)驗(yàn)分別占25.40%、18.41%、18.09%和15.24%，其余選擇人數(shù)較少。

3.3 學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的參與情況

對(duì)于“參加過(guò)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽及結(jié)果”（問(wèn)題15），各年級(jí)大部分同學(xué)表示沒(méi)有參加過(guò)，而參與度較高的比賽有全國(guó)高校城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽（大四、大三均有6人），大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽（大四、大三、大二分別有13人、7人、8人），大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（大四、大三、大二分別有7人、6人、13人）。而如周培源力學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等工科基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域比賽，同學(xué)參與度不高，分別僅有2人、4人參加。而在城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等專(zhuān)業(yè)比賽中，同學(xué)能夠取得較好成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)課程難易程度調(diào)查結(jié)果 表2

實(shí)踐課程比例期待調(diào)查結(jié)果 表3

對(duì)于“參加過(guò)的科技競(jìng)賽及結(jié)果”（問(wèn)題16），各年級(jí)大部分同學(xué)也表示沒(méi)有參加過(guò)，參與度較高的比賽有“挑戰(zhàn)杯”（大四、大三、大二分別為3人、4人、4人）、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（大四、大三、大二分別為7人、5人、7人），但成績(jī)不佳。

對(duì)于“參加過(guò)的課外活動(dòng)及結(jié)果”（問(wèn)題17），大部分同學(xué)參與度較高，大四、大三、大二、大一年級(jí)分別有58.21%、68.92%、84.68%和87.39%的同學(xué)表示參加過(guò)各類(lèi)課外活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類(lèi)體育競(jìng)賽、演講比賽、主持人比賽、辯論賽、校園歌手比賽等，說(shuō)明同學(xué)樂(lè)于參與各類(lèi)課外活動(dòng)，并表示豐富了大學(xué)生活、認(rèn)識(shí)了很多朋友，對(duì)比賽的結(jié)果與成績(jī)往往不甚在意。

對(duì)于“參加社團(tuán)情況”（問(wèn)題18），絕大部分同學(xué)均參加過(guò)社團(tuán)，大四、大三、大二、大一年級(jí)分別有89.83%、95.24%、93.75%、82.61%的同學(xué)表示參加過(guò)社團(tuán)，其中以文藝類(lèi)、體育類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、學(xué)科類(lèi)社團(tuán)同學(xué)們參與度較高。文藝類(lèi)如辯論協(xié)會(huì)、街舞社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等，體育類(lèi)如羽毛球社、滑板社、乒乓球社等，社會(huì)實(shí)踐類(lèi)如青年志愿者協(xié)會(huì)、大學(xué)生愛(ài)心社等，學(xué)科類(lèi)如數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、英語(yǔ)俱樂(lè)部等。

對(duì)于“參加學(xué)生會(huì)情況”（問(wèn)題19），大四、大三、大二、大一分別有17人、13人、21人、23人參加過(guò)學(xué)生會(huì)。說(shuō)明同學(xué)對(duì)學(xué)生自主管理的組織形式表示出很好的認(rèn)同和參與度。

4 對(duì)策與建議

以安徽理工大學(xué)為例，調(diào)研了城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、培養(yǎng)過(guò)程和校園活動(dòng)的有關(guān)情況，更多細(xì)節(jié)問(wèn)題還需要通過(guò)訪談等實(shí)質(zhì)性研究方法加以討論。但通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下問(wèn)題。

4.1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和科研觀

作為應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心定位是“能施工、會(huì)設(shè)計(jì)、懂管理”。從就業(yè)情況和意向來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生為提升自己或直接逃避施工企業(yè)工作，甚至逃避就業(yè)，而選擇考研，選擇就業(yè)的學(xué)生中以施工企業(yè)為主。

對(duì)此，在學(xué)生層面，應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，既需要在施工企業(yè)提高實(shí)踐能力、管理能力，也需要面向設(shè)計(jì)單位從事工程設(shè)計(jì)與規(guī)劃工作，而少數(shù)對(duì)科學(xué)研究有興趣的同學(xué)則可以選擇提升學(xué)歷，在從事一段時(shí)間的科研學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己的情況決定是否繼續(xù)從事科研工作。

在學(xué)校層面，實(shí)時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將之定位為高級(jí)應(yīng)用型特色專(zhuān)業(yè)人才，以理論和實(shí)踐并重為主旨和特征構(gòu)建教學(xué)體系，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的地下空間工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

4.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是本專(zhuān)業(yè)的核心，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)體系的重要拓展，實(shí)踐環(huán)節(jié)給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好空間，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路和有效途徑。在這方面，許多學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)均出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，認(rèn)為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已成為困擾就業(yè)的主要瓶頸。可見(jiàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求的對(duì)接，已成為大學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)的普遍要求。

對(duì)此，也有許多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，如鄭州大學(xué)閆長(zhǎng)斌提出的基于校企協(xié)同的創(chuàng)新型人才實(shí)踐教學(xué)體系，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展的學(xué)科-專(zhuān)業(yè)-課程協(xié)同建設(shè)方面的實(shí)踐；西南交通大學(xué)富海鷹基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求而確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位和特色；廣州大學(xué)張俊平對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式中既強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、又突出實(shí)踐性、彰顯應(yīng)用特色的探索；中南大學(xué)王衛(wèi)東等創(chuàng)建的土木工程專(zhuān)業(yè)“三型”特色人才培養(yǎng)模式。

4.3 提高學(xué)科、科技競(jìng)賽參與度和成績(jī)

大部分學(xué)生參加課外活動(dòng)熱情度較高，但對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽，由于缺乏有效指導(dǎo)，培養(yǎng)機(jī)制缺乏系統(tǒng)整合，加之難度較大，沒(méi)有形成良好的傳幫帶傳統(tǒng)，導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)同學(xué)對(duì)此類(lèi)競(jìng)賽參與度不夠，成績(jī)不理想。

為此，應(yīng)該從學(xué)校、學(xué)院層面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與科技競(jìng)賽。借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展方向制定切實(shí)可行的培養(yǎng)模式。我校每個(gè)班級(jí)均配備由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任的“班主任”，此外，學(xué)院也提出嘗試本科生“導(dǎo)師制”的建設(shè)，應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，以導(dǎo)師的工作、學(xué)習(xí)和科研經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，讓學(xué)生盡早了解專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神，提高“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”、學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽的參與度和成績(jī)。

5 結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)城市現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，提升城市地下空間開(kāi)發(fā)利用水平，開(kāi)辦了城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)。本文以安徽理工大學(xué)為例設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問(wèn)卷，從專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、培養(yǎng)方案和校園活動(dòng)三個(gè)方面展開(kāi)研究。研究結(jié)果可供今后專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃修訂提供參考。高校應(yīng)定位高級(jí)應(yīng)用型特色專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，既夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求的對(duì)接，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生在科技創(chuàng)新上的熱情，切實(shí)提高學(xué)生在工程實(shí)踐、科研創(chuàng)新方面的能力。