張晶

摘要：小學班主任工作主要是根據學校要求，對班級學生進行有效管理和引導。一個合格的班主任，不但要關注學生學習方面的情況，也應當加強學生思想，道德等多方面的關注，在生活和工作中，盡可能公平公正對待班級每一位學生。此次論文主要探討的是新時代如何做好小學班主任工作。

關鍵詞：新時代;小學;班主任工作

關于班主任工作的內容，教師需要先熱愛這份工作，熱愛和了解自己的學生，結合學生在校情況，加強多個方面的教育引導，與學生共同創(chuàng)建良好的集體教育氛圍，積極開展班級活動，做好校內外的協(xié)調工作，以此全面提升班級集體的綜合素養(yǎng)。

1.加強德育教育

日常教育管理中，班主任應當將德育教育作為首要的管理教育任務。在生活和學習方面，積極引導學生認識德育教育的重要性，并從道德與法治課程，愛黨愛國教育，安全教育，心理教育等多方面，全面加強學生對德育教育的認知，逐漸形成良好的道德意識和人文理念。同時，注意加強學生道德與行為習慣的養(yǎng)成，并做好日常的引導工作，尤其是針對小學時期的學生，本身在思想和行為習慣等方面缺乏正確的認知和意識，需要在班主任的引導下，逐漸形成。為此，教師可以在班級設置有關的目標打分欄目，根據學生日常的道德觀念，行為習慣，愛黨愛國思想等方面，設置打分欄，每周一總結，針對具體的打分情況，實施針對性教育引導。

2.開展民主化管理

民主化管理主要是以學生的意識為主，引導學生提高自身的管理意識。通常情況下，民主化管理的具體實施策略為采用民主投票的方式，選出班級干部，由民主共同決策的方式，決定每一個班級干部的職責范圍。同時，劃分班集體各個學生的職責，明確每一個人的責任，讓學生先認識到自己的責任，做好自我約束的管理，以此再管理他人。比如，針對班級大掃除問題，由學生自主討論決定，以少數服從多數決定如何進行。

3.做好班級環(huán)境文化建設

對于小學生而言，主要活動場所為教室。所以，班主任應當注意保持教室整潔，并在教室里的桌子，凳子，黑板等上面布置一些物質文化的內容，營造出良好的教育氛圍，以此感染學生，影響學生。首先，關于教室打掃衛(wèi)生工具擺放問題，必須要保持整齊放置，且嚴格按照值日表進行實施，并在固定欄目中，每周對每一天打掃的情況打分，得分最高的一天，則給這一天打掃的學生，頒發(fā)一朵小紅花。其次，課桌擺放必須要整齊劃一，不能隨意將書本擺放在桌面上。此外，在教室墻面上，可以將一些優(yōu)秀學生的作業(yè)，或者手工等張貼出來，而較高的墻壁部分則可以張貼一些名言警句，黑板則可以按照不同階段的教育要求，畫出不一樣的主題。最后，班主任還可以帶領學生設置班級口號，班級標志等等。

4.按照少隊工作常規(guī)，認真落實日常管理工作

加強日常管理是保證學校德育教育環(huán)境，以及班主任管理工作順利開展的主要因素。所以，班主任可以組織少先隊，對學生的日常進行輔助性的管理。首先，少先隊需要每天對紅領巾佩戴情況、學生文明執(zhí)勤，站崗，值日管理情況等一系列管理工作，進行有效監(jiān)督和檢查，并針對每一個班級的管理情況，進行流動紅旗評比，以此加強各個班級學生的集體榮譽感。其次，少先隊還需要加強學生文明用語，禮貌待人，排隊等文明習慣的檢查力度，幫助學生樹立良好的文明禮儀和行為習慣。

5.星級少年評選

每一個學生都是獨立的個體，有優(yōu)點也有缺點。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，并以此引導學生。因此，班主任能夠在墻報上制定“星級少年評選”活動欄目，在這個欄目中，針對學生日常活動中的表現(xiàn)情況，予以評價。比如，某學生成績不理想，但是在勞動方面非常積極，在一次大掃除活動中表現(xiàn)優(yōu)異，則在他的名下貼一顆五角星。然后，每月開展一次評星活動，看一看哪一位學生獲得星星數量最多，則會被評為班級星級少年。然后，再將其名單交由學校，由學校對各個班級的評星情況予以綜合性的評價，最終評選出學校的模范少年，由學校公開授獎表揚。

6.素材型班會

新課改背景下，主要推崇立德樹人，教書育人的教育理念，以學生為主，為學生的人生，指引光明的道路。所以，在創(chuàng)新教育理念下，班主任應當積極打造素材型班會，根據具體的班級管理情況，選擇合適的主題活動。比如，文明教育主題，環(huán)境教育主題，節(jié)約與勞動教育主題，誠信教育主題等多方面開展，經過不斷實踐，打造出具有特殊的素材班會活動。此外，學校還應當派遣教師外出學習和深造，深入研究素材型班會主題內容，再根據學校的實際情況，成立專題研究小組，針對不同時期的課堂，研究出新的教育主題，以此加強對學生思想和道德等方面的教育。

7.特殊學生的管理教育

一個班集體中有優(yōu)秀學生，也會有特殊學生，對于這些特殊學生，如何做好他們的思想教育工作，是班主任工作的重點任務。因此，班主任應當針對特殊學生的個性和特點，以鼓勵的方式為主，加強與特殊學生的交流，了解這些學生內心真正的需求。首先，班主任要正確對待特殊學生，加強溝通，以此灌輸一些正確的思想觀念，并向這些學生說明一些生活實例，通過這些例子讓學生懂得學習的重要性。其次，班主任還需要引導特殊學生了解學習的趣味性，從學生感興趣的內容入手，積極引導，提高他們的學習積極性。最后，引導特殊學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并自覺遵守班級班規(guī)，完成基本的學習任務。

結語

綜上所述，關于班主任管理工作，上述主要從七個方面進行分析和探討，其主要目的是為了有效引導學生，加強學生思想和道德等方面的教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻

[1]程永生.如何提高小學班主任的綜合素質[J].西部素質教育，2019，5（15）：116-117.

[2]謝華.小學班主任德育工作的價值與實踐[J].新課程研究，2019（18）：124-125.