摘要：動(dòng)畫音樂是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)。在進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，將動(dòng)畫音樂作為小學(xué)音樂新課程資源展開輔助教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)音樂想要表達(dá)的情感以及形象，最終提高學(xué)生的審美能力以及音樂素養(yǎng)，是教育的最終目的。本文就動(dòng)畫音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施進(jìn)行探討，希望能夠提高課堂音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫音樂;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

音樂作為一門藝術(shù)，不僅能夠啟迪人們的心理，同時(shí)也能夠給人以美的享受。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂中的美，不僅需要教師的引導(dǎo)，同時(shí)更要學(xué)生切身體會(huì)音樂的內(nèi)涵。然而在當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，機(jī)械的唱跳不僅僅消磨了學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不能夠滿足當(dāng)下音樂教學(xué)的實(shí)際需求。在音樂教學(xué)的過程中，以動(dòng)畫音樂作為輔助，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐之中，使學(xué)生理解音樂想要表達(dá)的情感，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、合理選擇音樂曲目 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的過程中選取適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫音樂不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高課堂的教學(xué)水平。在曲目選擇的過程中，需要注意選材的科學(xué)性，不僅要考慮學(xué)生的音樂接受能力，也應(yīng)當(dāng)緊密圍繞課堂教學(xué)主題進(jìn)行選擇。其次，我們應(yīng)該分析學(xué)生的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及理解作品的水平。如果選取的動(dòng)畫曲目過難，會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣。因此在選材時(shí)，我們可以選擇一些耳熟能詳?shù)?、或者是朗朗上口的、又或者是極具代表性的大師級(jí)作品，例如迪士尼電影系列、中國神話故事、卡通音樂等，從而引導(dǎo)學(xué)生在視聽中了解不同種類的音樂作品，提高學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成音樂素養(yǎng)。其次，作為教師在對(duì)動(dòng)畫音樂曲目進(jìn)行選擇的過程中，一定要確保曲目的趣味性能夠迎合小學(xué)這一階段的心理特點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的理解，例如教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，可以以學(xué)生愛看的動(dòng)畫資源如：《貓和老鼠》等做為基礎(chǔ)展開音樂教學(xué)，這樣有趣的視聽結(jié)合，不僅僅能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的印象，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)于歌曲的記憶力，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容和傳播的精神。

二、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)好的音樂課應(yīng)該有一個(gè)靈魂式的導(dǎo)入教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)趣味性，運(yùn)用動(dòng)畫音樂這一教學(xué)形式，開門見山引出教學(xué)內(nèi)容，這樣直接的教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以充分利用信息技術(shù)，播放動(dòng)畫音樂進(jìn)行新授。例如：在學(xué)習(xí)《春天在哪里》和《春天來了》時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們可以收集一些國內(nèi)外有關(guān)春天的動(dòng)畫音樂，讓學(xué)生在音樂視頻觀看的過程中，了解春天的植物、動(dòng)物和氣候變化，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的世界。通過有趣的動(dòng)畫音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在直觀的音樂欣賞中提高學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)知，有效降低課堂學(xué)習(xí)的難度，為后面的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。又如上二年級(jí)的《恰利利恰利》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我播放了動(dòng)畫音樂，讓學(xué)生直接了解印度尼西亞的風(fēng)土人情及音樂文化通過觀賞音樂，幫助學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格和情緒，有利于學(xué)生正確表達(dá)歌曲情感，提高課堂教學(xué)效果。

三、科學(xué)選擇教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

近年來，在小學(xué)音樂教學(xué)中，很多老師在運(yùn)用動(dòng)畫音樂激發(fā)學(xué)生興趣的過程中普遍存在本末倒置的情況，過度依賴動(dòng)畫音樂。雖然在教學(xué)中將動(dòng)畫音樂教學(xué)融入其中，一定程度上能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，然而一些學(xué)生卻出現(xiàn)由于過于關(guān)心動(dòng)畫片段，因此不能夠很好地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行吸收的情況。因此教師在教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然后選擇合適的教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，不要只傳達(dá)基本的唱法，而是要讓學(xué)生體會(huì)到歌曲想要表達(dá)的情感以及歌曲的創(chuàng)作背景，對(duì)歌曲表現(xiàn)要素展開描述，表達(dá)自身的想法和感受，并以此作為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的旋律感以及節(jié)奏感，這樣學(xué)生才能夠從根本上了解音樂的內(nèi)涵，最終提升自身的音樂欣賞能力。例如在二年級(jí)《暴風(fēng)雨》教學(xué)的中，這一作品是迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫的背景音樂，對(duì)于這一年齡階段的學(xué)生而言，很難理解交響樂，為了使得學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看迪士尼動(dòng)畫，加大對(duì)樂曲的理解，使得學(xué)生理解彩虹、雷聲、風(fēng)聲是怎樣在樂曲進(jìn)行表現(xiàn)的。在動(dòng)畫音樂的輔助下向?qū)W生展現(xiàn)音樂課堂的魅力，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在音樂欣賞的過程中對(duì)音樂作品有所思考。

四、把握課堂教學(xué)難度 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循由淺至深的教學(xué)原則，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先我們可以考慮小組學(xué)習(xí)。教師可以播放一些動(dòng)畫片的片段，按照班級(jí)人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組的成員大膽表達(dá)動(dòng)畫中的故事情節(jié)之后，選擇小組代表總結(jié)小組成員的對(duì)音樂的見解。其次，我們可以取其精華。在教學(xué)中選取一些動(dòng)畫音樂的重點(diǎn)片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行觀看的同時(shí)聆聽音樂。例如我們?cè)谛蕾p《匈牙利狂想曲第二號(hào)》時(shí)，可以播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段，學(xué)生對(duì)這一動(dòng)畫片十分熟悉，根據(jù)動(dòng)畫片中的角色扮演加深學(xué)生對(duì)樂曲的記憶，幫助學(xué)生更好地理解樂曲，表達(dá)歌曲的情感。最后可以利用對(duì)比學(xué)習(xí)。在進(jìn)行音樂聆聽的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受不同的作品，了解不同音樂的風(fēng)格、情感以及題材，并以此作為切入點(diǎn)展開教學(xué)。如在上四年級(jí)地7課《奇妙的動(dòng)漫音樂》中，加大音樂與動(dòng)畫結(jié)合力度，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三首不同的動(dòng)漫音樂，向?qū)W生展示不同情感、不同主題的音樂，并對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行講解，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

動(dòng)畫音樂對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用，同時(shí)通過將動(dòng)畫音樂應(yīng)用于實(shí)際課程教學(xué)之中，也能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，滿足學(xué)生這一階段的思維方式以及認(rèn)知水平。在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，也能夠充分發(fā)揮小學(xué)音樂課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最終提高動(dòng)畫音樂在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用水平。

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作者簡介：姓名：簡捷娜，性別：女，民族：漢族