摘要：從古至今思想政治課在我們成長過程始終都是一門必修課。習(xí)總書記在第十八次全國代表大會(huì)中提出了實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”這一重要的指示與內(nèi)容。“中國夢(mèng)”最根本的實(shí)質(zhì)，是為了實(shí)現(xiàn)中國人民美好幸福生活的夢(mèng)想。我們?cè)凇爸袊鴫?mèng)”的號(hào)召下，既要有“大我”精神，也要有“小我”的堅(jiān)定意志，這便是努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”與每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“幸福夢(mèng)”的融合相生。中職學(xué)校的舞蹈教育同樣需要舞蹈教育工作者們將努力實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大意志貫徹落實(shí)于每一堂課，甚至校園的每一個(gè)角落?！拔乃噺?fù)興”是“中國夢(mèng)”里的文化之夢(mèng)，當(dāng)下中職舞蹈的教師與學(xué)生都是“文藝復(fù)興”的踐行者與接班人，不管是教師或?qū)W生都有必要也有責(zé)任將自己塑造成具有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的舞蹈藝術(shù)踐行者與接班人。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈;中國夢(mèng);思政;愛國;文藝復(fù)興

一、“中國夢(mèng)”的涵義與中職舞蹈教育教學(xué)的思考

（一）“中國夢(mèng)”的提出

2012年，中國共產(chǎn)黨召開了第十八次全國代表大會(huì)，習(xí)總書記在此次會(huì)議中提出了最重要的指示與內(nèi)容，便是關(guān)于“中國夢(mèng)”的內(nèi)容，這個(gè)“中國夢(mèng)”被習(xí)總書記定義為是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉夢(mèng)想，并且也是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一個(gè)明朗而越發(fā)清晰的美好夢(mèng)想！預(yù)想實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”最優(yōu)狀態(tài)既是中華人民共和國在全民族的奮斗下達(dá)到國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的生活狀態(tài)。習(xí)總書記指出，“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不是輕輕松松、敲鑼打鼓在一朝一夕之間便可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，是需要我們一步一個(gè)腳印，歷經(jīng)磨難不斷曲折探索前行的奮斗之夢(mèng)?！爸袊鴫?mèng)”最根本的實(shí)質(zhì)，是為了實(shí)現(xiàn)中國人民美好幸福生活的夢(mèng)想?！爸袊鴫?mèng)”不僅僅是國家的夢(mèng)，不僅僅是中國共產(chǎn)黨人的夢(mèng)，它更是每個(gè)人心中懷揣著的那個(gè)小小的幸福的“夢(mèng)想”之凝聚，因此，這就需要我國各族人民為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”擁有努力奮斗、不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的奮斗精神，同時(shí)也需要我們每一個(gè)人都具有理性的愛國主義精神與正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）“中國夢(mèng)”與中職舞蹈教育教學(xué)結(jié)合的必要性

古往今來，思想道德與素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)我們每一個(gè)人而言都是一門從小到大都需要用心修煉的必修課，而中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)恰恰需要教師與學(xué)生都具備有正確的思想政治觀念，同時(shí)也是滲透在每次的課堂教學(xué)中的，唯有教師與學(xué)生主動(dòng)形成“立德樹人”的基本理念，才能有效構(gòu)建長期的、持續(xù)的和穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的動(dòng)力保障。正如習(xí)近平總書記所說“青年有信仰，國家有力量，民族有希望”。就中職學(xué)校的教育教學(xué)而言，同樣的，我們應(yīng)將努力實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大意志貫徹落實(shí)于校園里每一個(gè)人的身上。中職舞蹈學(xué)生，除了學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)技能外，還應(yīng)具備積極向上的思想道德觀念，從而樹立健康、良好的行為品質(zhì)與藝術(shù)審美意識(shí)。中職舞蹈教師，除了鉆研教學(xué)技能和專業(yè)技術(shù)外，同樣需要重視在各族人民共同奮力追逐“中國夢(mèng)”的時(shí)代，發(fā)揮好意識(shí)的主觀能動(dòng)性，將“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，貫穿于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程始終。近幾年來，我國綜合實(shí)力大幅度提高，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)呈現(xiàn)出一片光明美景，中國市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求更加迫切，職業(yè)教育在我國越來越受到重視。2020年9月16日，我國教育部、國家發(fā)展改革委、國務(wù)院國資委等九個(gè)部門針對(duì)職業(yè)教育印發(fā)了一份重要文件——《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》[1]（以下簡稱“行動(dòng)計(jì)劃”），該文件是對(duì)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[1]的貫徹落實(shí)給與了強(qiáng)有力的補(bǔ)充與說明。在“行動(dòng)計(jì)劃”中，位于首項(xiàng)的重點(diǎn)任務(wù)就是“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，要將愛國主義、集體主義與社會(huì)主義等教育形成堅(jiān)固的理想信念，并推進(jìn)理想信念的常態(tài)化和制度化;同時(shí)還指出教育要引導(dǎo)青年具有愛國的意識(shí)，能夠聽黨話、跟黨走，專業(yè)課教師要加強(qiáng)課程的思政建設(shè)?！靶袆?dòng)計(jì)劃”體現(xiàn)了國家當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育的思政建設(shè)與培養(yǎng)尤其重視。由此看來，將“中國夢(mèng)”的精氣神貫穿于中職舞蹈教育教學(xué)始終是十分必要的。

（三）“中國夢(mèng)”與“文藝復(fù)興”交相輝映下的舞蹈文化藝術(shù)之傳承

中職舞蹈的人才培養(yǎng)，是為本土地區(qū)、為國家輸送專業(yè)化復(fù)合型的舞蹈藝術(shù)人才?！拔乃噺?fù)興”是“中國夢(mèng)”里的一個(gè)夢(mèng)，舞蹈文藝的傳承與發(fā)展被包含于“文藝復(fù)興”之中，舞蹈藝術(shù)既是舞蹈技藝的傳承亦是立足于舞蹈的視角發(fā)揚(yáng)中國文化的一種傳承，當(dāng)下中職舞蹈的教師與學(xué)生都是“文藝復(fù)興”的踐行者與接班人，不管是教師或?qū)W生都有必要也有責(zé)任將自己塑造成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的舞蹈藝術(shù)踐行者與接班人，這是承載著“中國夢(mèng)”的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

二、中職舞蹈教師與學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)下許多中職舞蹈學(xué)校在職業(yè)技能和專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的研究上也涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀成果，中職舞蹈學(xué)生的專業(yè)技能水平總體上有了顯著提升。隨著社會(huì)市場(chǎng)與時(shí)代更新發(fā)展的要求，中職舞蹈學(xué)校的人才培養(yǎng)方案相對(duì)于早期“科班化”、“單一性”和“重舞輕文”的舊式教育已然轉(zhuǎn)向培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的綜合性人才發(fā)展。但將“舞”與“文”具體落實(shí)到中職舞蹈教學(xué)課堂中，顯然有時(shí)效果不佳，仍然缺乏深度的思考與研究。中職舞蹈學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，舞蹈教師在教學(xué)中往往側(cè)重于技藝的教授，過于急于求成，因而在探索教學(xué)方法的創(chuàng)新上大部分是基于訓(xùn)練方法和技術(shù)上的創(chuàng)新，教學(xué)之創(chuàng)新還未能夠真正的將思政意識(shí)主動(dòng)融合進(jìn)教學(xué)中來，忽視了“思政”意識(shí)的自我培養(yǎng)與傳授，缺乏轉(zhuǎn)變思想道德教育方式的觀念，對(duì)“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵理解還不夠深刻。

（一）中職舞蹈教師的思政素質(zhì)培養(yǎng)不足

中職舞蹈學(xué)校的舞蹈教師，大部分畢業(yè)于專業(yè)舞蹈院校，科班出身的舞蹈教師均具備著扎實(shí)過硬的基本功，但是在舞蹈教學(xué)與政治思想理論的教育教學(xué)上仍缺乏主動(dòng)且深度的學(xué)習(xí)與探索。因此在舞蹈教學(xué)工作上，未能形成主動(dòng)建構(gòu)“思政”意識(shí)灌入課堂教學(xué)中的理念。[2]中職舞蹈教師“思政”意識(shí)不濃厚，對(duì)國家的指導(dǎo)性建議與政策解讀就不夠深刻，甚至誤讀。中職舞蹈教師缺乏思想政治理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)“中國夢(mèng)”的號(hào)召感不夠強(qiáng)烈，在教學(xué)成果、課堂教學(xué)以及作品呈現(xiàn)中均得不到明顯的體現(xiàn)。例如，在當(dāng)前倡導(dǎo)的“文藝復(fù)興”背景之下，我們所看到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的舞蹈成果，大部分出自于高校的舞蹈院校牽頭實(shí)施，中職舞蹈教師們還未形成大規(guī)模、大數(shù)量、成體系的研究動(dòng)向，側(cè)面提現(xiàn)出中職舞蹈學(xué)校與舞蹈教師對(duì)自覺承擔(dān)與發(fā)揚(yáng)“非遺”舞蹈文化的自覺意識(shí)還不夠主動(dòng)，進(jìn)一步說明了對(duì)國家的政治意識(shí)不夠敏銳，對(duì)我國宏偉“中國夢(mèng)”的概念仍不清晰，沒有能夠主動(dòng)地將“中國夢(mèng)”精神的方方面面落實(shí)于舞蹈教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。

（二）中職舞蹈學(xué)生思想政治意識(shí)薄弱

中職舞蹈學(xué)生，正處于青春期的成長階段，逆反心理、價(jià)值觀培養(yǎng)與思想政治的學(xué)習(xí)處于一個(gè)波動(dòng)期。常規(guī)的政治課，多數(shù)是理論教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)的灌輸式學(xué)習(xí)，這就需要舞蹈教師在教學(xué)中給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，在生活上關(guān)注學(xué)生的思想政治意識(shí)與價(jià)值觀的形成過程。另外，在中職舞蹈學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，專業(yè)課的開課比例比文化課多，意味著學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間花在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，并且經(jīng)常被排練活動(dòng)占用大部分課余時(shí)間，針對(duì)這一情況，文化課的傳授顯得比較被動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心自然而然傾向于專業(yè)學(xué)習(xí)上，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)重視程度不夠，以至于沒有足夠的時(shí)間了解時(shí)事政治，無法主動(dòng)構(gòu)建“中國夢(mèng)”的學(xué)習(xí)精神。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，要如何將“中國夢(mèng)”的精神與其包含的思想內(nèi)涵融合到課時(shí)比例更多的舞蹈教學(xué)與課程當(dāng)中，這一問題則需要中職舞蹈學(xué)校和老師們認(rèn)真思考與反思。讓學(xué)生能夠在潛移默化的舞蹈課堂中體驗(yàn)到、感受到和學(xué)習(xí)到“中國夢(mèng)”這個(gè)偉大精神內(nèi)涵。

三、中職舞蹈課堂中培養(yǎng)與樹立“中國夢(mèng)”意識(shí)的建議

（一）提高中職舞蹈教師的政治素質(zhì)

俗話說“你先是一朵花，然后才有一座花園”。我們要對(duì)中職舞蹈教師的政治素質(zhì)培養(yǎng)給與重視，為中職舞蹈教師開展各種形式的思政學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)中職舞蹈教師積極向黨組織靠攏，培養(yǎng)更多的黨員教師，同時(shí)學(xué)?？梢苑e極組織與開展戶內(nèi)、戶外的黨政團(tuán)建活動(dòng)，以促進(jìn)中職舞蹈教師的思政素質(zhì)，使中職舞蹈教師對(duì)國家政策、政治文化具有更明朗的認(rèn)知與覺悟，對(duì)“中國夢(mèng)”的理解更為深刻，同時(shí)還對(duì)塑造核心教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力起到有利的關(guān)鍵作用。唯有中職舞蹈教師擁有健康、正確與自覺的思想政治意識(shí)，并將這個(gè)意識(shí)自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)接受到更有價(jià)值和意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）中職教師需要轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)觀念

所謂教師，即教書育人之意。中職舞蹈教師除了要會(huì)“教”（教授專業(yè)技能與訓(xùn)練方法），還得學(xué)會(huì)“育”，這個(gè)“育”包含了許多方面，最淺顯易懂的便是培育學(xué)生成為一名擁有健康體魄、正確價(jià)值觀、人生觀的“人”。因此，中職舞蹈教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不應(yīng)留戀于過往單一技能傳授的教學(xué)反思，還應(yīng)在技能傳授的同時(shí)浸入思想政治知識(shí)，讓學(xué)生在課堂中耳濡目染，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中國夢(mèng)”的精神與內(nèi)涵的求知欲與求學(xué)欲。

首先，中職舞蹈教師可以嘗試在劇目排練課中，挑選愛國主義、包含思政文化或表達(dá)中國夢(mèng)題材的作品，給學(xué)生進(jìn)行排演練習(xí)，在排練的過程中學(xué)生對(duì)劇目題材的背景、創(chuàng)作目的等方面有著潛移默化的了解，從這一題材的作品中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到思想政治的知識(shí)，同時(shí)還能夠飽含著這樣的精神通過肢體動(dòng)作表達(dá)出來形成更加深刻的記憶。

其次，中職舞蹈學(xué)?？梢远ㄆ陂_展“紅色主題”或“中國夢(mèng)主題”相關(guān)的校園舞蹈創(chuàng)作比賽，在設(shè)定的思想政治主題中去創(chuàng)作，整個(gè)比賽活動(dòng)始終貫穿舞蹈與政治的學(xué)習(xí)，營造出氛圍濃厚的思想政治文化學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈作品的同時(shí)提升自己的思想政治意識(shí)，樹立“中國夢(mèng)”意識(shí)，并在活動(dòng)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生“小夢(mèng)”與國家“大夢(mèng)”的關(guān)系意識(shí)。同樣，中職舞蹈教師可以通過在編排創(chuàng)作的過程中，進(jìn)一步鞏固與提升個(gè)人思政素質(zhì)，從而找尋到一條為我國文藝事業(yè)恒久奮斗光明路徑，對(duì)“中國夢(mèng)”的理解與實(shí)踐變得更加自覺而深刻。

最后，中職舞蹈教師在課堂上可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異與學(xué)習(xí)程度，因地制宜的引導(dǎo)學(xué)生制定明確的奮斗目標(biāo)，這是一種包含有短期、中期、長期的階段性目標(biāo)，不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)該是與“中國夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)相融相生的。學(xué)生唯有在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建出越清晰的“夢(mèng)想”，其學(xué)習(xí)的過程才會(huì)更具有意義，其為之奮斗的路徑才會(huì)更加堅(jiān)定。每個(gè)人都要有夢(mèng)想，沒有了夢(mèng)想等于沒有了信仰，我們要永葆“中國夢(mèng)”之青春就要在不同的時(shí)段樹立起新的信仰，唯有如此，舞蹈藝術(shù)的發(fā)展才會(huì)更加精彩，國家的發(fā)展才會(huì)更加美好。

四、結(jié)語

作為新一代的中職舞蹈教師與學(xué)生，應(yīng)該勇敢的追逐我們的夢(mèng)想，時(shí)刻將“中國夢(mèng)”勤勉于心，培養(yǎng)我們堅(jiān)不可摧的磐石信念，將“中國夢(mèng)”的精神貫徹落實(shí)與舞蹈文藝事業(yè)的發(fā)展融合相生，主動(dòng)落實(shí)于舞蹈教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之中，讓學(xué)生能夠在努力學(xué)習(xí)技術(shù)技能的同時(shí)培養(yǎng)出能夠共心共力為祖國更加美好明天的到來而踐行奮斗的接班人！唯有如此，我國文藝事業(yè)的未來發(fā)展才能持續(xù)保持積極健康的業(yè)態(tài)，才能創(chuàng)造出更豐富更多元更有價(jià)值的舞蹈藝術(shù)瑰寶。只要我們擁有堅(jiān)韌不拔的毅力，便可風(fēng)雨兼程繼續(xù)前行，無論是教師還是學(xué)生，只要有“中國夢(mèng)”常伴心中，在未來的日子里將不再畏懼黑暗而心中充滿了光明，我們一起期待，在中國各族人民共同使力的奮斗下把前所未有的偉大事業(yè)推向下一個(gè)新的高度！

參考文獻(xiàn)

[1] 信息名稱：教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》通知;信息引索：360A07-06-2020-0014-1;生成日期：2020-09-23;發(fā)文機(jī)構(gòu)：教育部等九部門;發(fā)文字號(hào)：教職成（2020）7號(hào);信息類別：職業(yè)教育與成人教育

[2]標(biāo)題：國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知;索 引 號(hào)：000014349/2019-00005;主題分類：科技、教育＼教育;發(fā)文機(jī)關(guān)：國務(wù)院;成文日期：2019年01月24日;發(fā)文字號(hào)：國發(fā)〔2019〕4號(hào);發(fā)布日期：2019年02月13日

[3]作者：鄧輝;《中職舞蹈教師課上思政灌入》;刊名：祖國;出版日期：2020;期號(hào)：第4期;頁碼：167，166;來 源：CNKI

作者簡介：黃雨霏，生于1993年，南寧師范大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院 2020級(jí)職業(yè)技術(shù)教育（文化藝術(shù)）舞蹈方向，在讀研究生。

（南寧師范大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院?廣西?南寧?530100）