王天龍 徐聰 徐嘉輝

摘要：新媒體給人們獲取資訊帶來便利的同時，也對人們的視野進行了不同程度的混淆，很多不當?shù)膬?nèi)容對大學生的價值觀進行歪曲，不利用學生的健康成長。本文對新媒體背景下大學生思政教育存在問題進行分析，并對思政教育的創(chuàng)新模式給予深入地探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學生思政教育;創(chuàng)新模式

新媒體的出現(xiàn)給人們獲取資訊、知識帶來很大的便利，也對人們生活習慣和思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。將新媒體技術(shù)引入到高校教學，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，通過新媒體手段向?qū)W生們展現(xiàn)更多的理論知識。大學生思政做為樹德立人的關(guān)鍵課程，可以借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢向?qū)W生滲透正確的人生觀、價值觀，促進大學生的健康發(fā)展。

1新媒體背景下大學生思政教育存在問題分析

1.1弱化思政教育權(quán)威性

互聯(lián)網(wǎng)具有很好的開放性、自由性，不同文化層次、不同年齡的人們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行溝通與交流，但由于沒有建立起嚴格的篩查標準，很多價值觀不正確的思想也在網(wǎng)絡(luò)中傳播，注重享樂、追求功利等思想會對經(jīng)常上網(wǎng)的大學生產(chǎn)生不良影響，使得很多學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)小說，將寶貴的青春時光白白浪費。新媒體背景下，資訊中一些冗余、腐朽的思想對高校思政教育權(quán)威性進行了弱化，大學生更容易受到新媒體平臺不正確文章的誤導，無法樹立起正確的人生觀、價值觀，由于學生群體還具有強烈的獵奇心理，沒有較深的社會閱歷，很容易受到新媒體平臺中不良內(nèi)容的侵蝕。特別一些不法份子，利用新媒體平臺對大學生進行思想滲透，通過虛假的信息來扭曲學生的價值觀與人生觀，對高校課堂中開展的思政教育權(quán)威性產(chǎn)生沖擊。這就需要通過加強思政教育，不斷向?qū)W生傳播積極向上的正能量，讓學生們樹立起正確的政治立場與思想觀念。

1.2沖擊傳統(tǒng)思政教育模式

新媒體平臺會不定時向客戶端推送資訊，而大學生們越來越離不開智能手機，每天通過手機瀏覽新媒體平臺的時間，要超過高校開展思政教育的時間，再加上新媒體不會受到時間與空間的限制，學生還可以通過新媒體平臺對資訊信息進行評價與交流，使得高校思政教育的效果得到一定程度的削弱。思政教育的實效性遠不如新媒體平臺，高校開展的思政教育只依賴于傳統(tǒng)的課堂教學與課后的作業(yè)，教育內(nèi)容也大多枯燥無味，沒有采取新媒體手段進行教學，很多思政教育只流于形式。

1.3加劇思政教育難度

新媒體背景下，資訊的復雜性加劇了高校思政教育的難度，使得思想政治教育效果差強人意，不得利于學生的健康發(fā)展。由于大學生的年齡都偏小，不具備較好的自我管理與約束能力，自律意識普遍不高，很容易被新媒體中的新奇事物所吸引，會對正常的學習與生活產(chǎn)生影響。當學生們在生活與學習中遇到挫折，更傾向于借助網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)泄情緒，經(jīng)常會在平臺的評論區(qū)發(fā)表不負責任的言論，而沒有將自心感受向教師、同學進行交流，對學生的身心健康發(fā)展十分不利，提高了高校思政教育的難度。

2新媒體背景下大學生思政教育的創(chuàng)新模式探討

2.1提升思政教師的新媒體素養(yǎng)水平

高校思政教師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，不斷提高新媒體素養(yǎng)，提高對新媒體技術(shù)應(yīng)用的重視程度。高校應(yīng)該定期舉辦新媒體技術(shù)教學應(yīng)用的培訓，使教師具備利用新媒體平臺進行教學的能力，探尋思政教育與新媒體的契合點，利用新媒體技術(shù)來突破傳統(tǒng)思政教育的時間、空間限制，提高思政教育的靈活性。還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教學理念，深入了解學生興趣來進行思政教學設(shè)計，多引進時政熱點內(nèi)容來吸引學生，調(diào)動起學生的學習積極性。采用新媒體技術(shù)將原本枯燥、乏味的教學內(nèi)容變得更為生動、形象，讓學生們更容易接受思政教學內(nèi)容，拉近教師與學生的距離，不斷提高思政教育的時效性。

2.2 打造思政教育新媒體網(wǎng)絡(luò)化平臺

為了更好地開展思政教育工作，高校應(yīng)該建立起新媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺，進一步拓展思政教育的空間。應(yīng)該通過微信、QQ、抖音等平臺為學生推送思政學習內(nèi)容，這樣可以提高思政教學的時效性。也可以讓學生在閑暇時間來瀏覽思政內(nèi)容，在潛移默化過程中接受思政教育。向?qū)W生推送的思政教學內(nèi)容應(yīng)該短小、精悍，具有很好的接受度，學生利用碎片化時間來進行思政學習。還應(yīng)該為學生營造積極、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建起思政教育公眾號，精心制作思政教育網(wǎng)頁，將更多時政熱點、貼近生活的學習資源推送給學生，使思政教育更加接近地氣。

2.3提高學生運用新媒體的意識和水平

思政教師應(yīng)該幫助學生提升價值判斷能力，選擇更為健康的新媒體平臺。高校還應(yīng)該加強與宣傳正能量的新媒體企業(yè)進行合作，通過新媒體平臺來進行思政宣傳教育活動，通過不斷學習與實踐來提高學生的思想境界，積極加入社會公益活動。充分利用新媒體環(huán)境對學生進行指導，了解學生的所思所想，切實解決學生在生活學習中困擾，加強與學生的交流與互動，讓學生感受到教師與同學的關(guān)愛，通過不斷學習思政內(nèi)容，來提高責任意識，培養(yǎng)正確的人生觀與價值觀。

3結(jié)語

高校應(yīng)該利用好新媒體開展好思政教育，關(guān)注學生的身心健康，讓學生們樹立起社會責任意識，將寶貴的青春時光用于提高自身能力，成為高素質(zhì)的人才。

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（武警警官學院?四川?成都?610200）