楊理洪

摘要：初中是教育事業(yè)關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的管理十分重要?，F(xiàn)代學(xué)生的心理變化不一，對(duì)他們進(jìn)行“管”“育”結(jié)合的有效管理是邁出改變的一步。當(dāng)下環(huán)境，老師要做的不僅是要提高學(xué)生的教育水平并且還要注重他們的規(guī)矩意識(shí)。通過(guò)嚴(yán)格的管理手段，學(xué)生才能夠讓知識(shí)水平和規(guī)則意識(shí)并舉發(fā)展。本文通過(guò)探討初中班級(jí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析“管”“育”結(jié)合的重要性，并提出解決措施。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;管育結(jié)合;有效措施

引言：

面對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，教師的教育水平要不斷提高，才能找到正確的教育手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)教育背景下，學(xué)生面對(duì)的是老師細(xì)致入微的教育方式，很多情況下，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展存在一定的桎梏?，F(xiàn)代教育重視“管”“育”結(jié)合，通過(guò)有效的管理手段以及教育共同營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育環(huán)境?！肮堋薄坝弊⒅亟逃牟呗裕疚膶?duì)策略進(jìn)行一些探究，為教育的發(fā)展出謀劃策。

一、管育結(jié)合的意義

現(xiàn)代教育注重“以德育人”，推進(jìn)管理和教育相結(jié)合的方針。管理的實(shí)質(zhì)意義是讓學(xué)生了解規(guī)則、遵守規(guī)則。通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的限制來(lái)對(duì)學(xué)生對(duì)他們構(gòu)建班級(jí)原則、形成體系;教育主要目標(biāo)就是讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在知識(shí)的建筑中探索自我，提升自己的個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)理論體系。

二、教育缺乏“管”“育”結(jié)合

（一）學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的忽略

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，許多學(xué)生娛樂(lè)方式十分繁雜，再帶給他們娛樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)給他們?cè)斐闪艘欢ǖ男睦飩?。學(xué)生在學(xué)校中一旦出現(xiàn)矛盾，他們的沖突便難以排解。特別是初中生，內(nèi)心敏感、情緒起伏大，如果管理不利，很多情況下，就會(huì)引起打架斗毆的現(xiàn)象。

（二）班主任對(duì)教育的不平衡管理

班主任是一個(gè)班集中重要的領(lǐng)導(dǎo)人物，傳統(tǒng)教育中，他們一般重知識(shí)大于重行動(dòng)。最終的結(jié)果是學(xué)生的教育知識(shí)水平高，但是對(duì)于管理制度的意識(shí)卻相當(dāng)薄弱。

三、針對(duì)“管”“育”結(jié)合的相關(guān)策略

（一）管理促進(jìn)教育

1.在制度中融入文化

學(xué)校在制定規(guī)則制度的同時(shí)，將《三字經(jīng)》、《大學(xué)》等文化書(shū)籍融入其中，讓學(xué)生口口相承，促進(jìn)學(xué)校教育良性循環(huán)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生短時(shí)記憶、本能反應(yīng)的生理習(xí)性來(lái)安排標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，例如，校園的標(biāo)語(yǔ)：人之初，性本善可以打印成橫幅或者做成藝術(shù)雕刻，刻在石塊上，立在醒目的位置，以便學(xué)生能輕而易舉的看到，時(shí)刻記憶這句標(biāo)語(yǔ)。

2.關(guān)于品德課的完善

學(xué)校從小學(xué)開(kāi)始就存在品德課程，但是一直是一門(mén)輔助課程，在應(yīng)式教育的沖擊下，很容易被語(yǔ)數(shù)外等主科取代。對(duì)品德課的完善，也是進(jìn)行“管”“育”結(jié)合的手法之一，根據(jù)品德課的宗旨：提升初中生的道德素質(zhì)。品德課上設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，讓初中學(xué)生更容易接觸大自然，回歸本性，探索最真實(shí)的自我。

（二）班主任的關(guān)鍵作用

1.教書(shū)育人，管育相容

進(jìn)行管理一般是班主任的責(zé)任，班主任對(duì)班級(jí)的管理是否得當(dāng)與這個(gè)班級(jí)所有學(xué)生密切相關(guān)。首先，班主任身體力行。在班級(jí)規(guī)則制定以后，班主任也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，和學(xué)生一起完成規(guī)則的基本條例。其次，初中班主任在安排班級(jí)任務(wù)的時(shí)候，對(duì)男生女生平等的看法，對(duì)他們敏感的心理十分重要。從初中開(kāi)始重視性別的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)急需掌握的能力，因?yàn)檫@關(guān)系到人生價(jià)值觀的形成。最后，在一些創(chuàng)新任務(wù)派發(fā)下來(lái)之后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，避免班主任過(guò)多參與到學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)中。

2.管理權(quán)的使用者應(yīng)該以學(xué)生為主

在相關(guān)調(diào)理制定的過(guò)程中，班主任要保證學(xué)生有充分的發(fā)回空間。例如，在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的時(shí)候，班主任可以告訴主題而不參與制作;在評(píng)定的時(shí)候，發(fā)表自己的觀點(diǎn)而不予以批評(píng)或者過(guò)度夸耀，一切都是學(xué)生個(gè)人實(shí)踐的成果，并不需要老師或者旁觀者過(guò)多點(diǎn)評(píng)。這對(duì)于學(xué)生自我價(jià)值的認(rèn)可十分重要，在一定程度上也幫助學(xué)生形成了完整的設(shè)計(jì)思維。

（三）品德老師的“管”“育”方針

1.品德課的意義

品德老師在學(xué)生的道德素養(yǎng)上具有幫扶意義，根據(jù)書(shū)中的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生形成正向的價(jià)值認(rèn)知。品德老師可以充分運(yùn)用我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化來(lái)列舉古人對(duì)道德的尊重，讓學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成尊重他人的好習(xí)慣;其次，通過(guò)筆試考試來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，考試結(jié)果并非唯一目的，在考試中提升個(gè)人素質(zhì)才是進(jìn)行品德教育的本質(zhì)。

2.和學(xué)生營(yíng)造“管”“育”的共通空間

品德老師可以通過(guò)大眾傳媒來(lái)進(jìn)行品德教育。電影藝術(shù)是一個(gè)極佳選擇，賞析經(jīng)典的藝術(shù)作品等于一次對(duì)靈魂的清潔。比如《肖申克的救贖》可以聯(lián)系到學(xué)生個(gè)人的自控能力以及對(duì)未來(lái)的憧憬上。管育結(jié)合不僅是知識(shí)的提升，更是藝術(shù)以及道德修養(yǎng)的升華。電影正是品德課最好的介質(zhì)之一。

（三）學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

1.對(duì)管理規(guī)則正確的認(rèn)識(shí)

初中生的好奇心及其強(qiáng)烈，對(duì)未知事物充滿探索樂(lè)趣。在學(xué)校的規(guī)則里，學(xué)生要懂得自我反省，而不是將規(guī)則當(dāng)做一個(gè)“自由”的桎梏物。每天進(jìn)行自我反省以及自我肯定是養(yǎng)成好習(xí)慣的開(kāi)始，只有學(xué)生自己真正意識(shí)到好壞，懂得約束自身行為，才能從根本上落實(shí)管育結(jié)合，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.對(duì)“管”“育”的進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)

初中生對(duì)世界的認(rèn)知已經(jīng)逐漸成型，對(duì)《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》的文化教育已經(jīng)有一定的認(rèn)知，進(jìn)一步的實(shí)踐行動(dòng)是完善價(jià)值觀的重要途徑。首先，初中生可以通過(guò)閱覽經(jīng)典書(shū)籍，汲取書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)。其次，在品德課上學(xué)到的知識(shí)可以學(xué)以致用，比如“待人接物”一詞，通過(guò)老師傳授的觀點(diǎn)，以及自己的反省，在生活中親身實(shí)踐，既是對(duì)知識(shí)的鞏固，也是自我教育的一種途徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中學(xué)生最重要的課程是個(gè)人修養(yǎng)，一個(gè)人必須要懂得道德，遵守道德才能成為完整的自我。理論知識(shí)是學(xué)而不盡的，進(jìn)行“管”“育”結(jié)合是新時(shí)代新思想重要體現(xiàn)。班主任不能一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外而忽略品德課的價(jià)值，在班級(jí)上任何一件小事都有可能引起學(xué)生的思考，錯(cuò)誤并不重要，重要的是學(xué)生能反省自己，從錯(cuò)誤中發(fā)展正確的價(jià)值觀，才是重中之重。

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（四川省成都市彭州市致和鎮(zhèn)太清博世學(xué)校?611930）