山東省文化藝術(shù)學(xué)校 山東 濟(jì)南 250013

前言

目前,舞蹈教學(xué)作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要的學(xué)科,是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù),包含很多環(huán)節(jié),比如:演員、音樂(lè)家、藝術(shù)家等,只有通過(guò)彼此之間的密切配合,才能夠?qū)⒂袃?yōu)秀的作品表達(dá)出去,而如何在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),需要藝術(shù)學(xué)校教師與思考,這就需要結(jié)合實(shí)際狀況制定相應(yīng)策略,如此一來(lái),為我國(guó)藝術(shù)學(xué)院發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一、提高班級(jí)學(xué)生文化層次

藝術(shù)學(xué)校素質(zhì)教育中,舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)需要從多方面來(lái)展開(kāi),這對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義,比如:能夠提高其舞美知識(shí)、思想層次,最重要的是能夠提高其音樂(lè)素質(zhì)。而為了更好的提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)修養(yǎng),教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況展開(kāi)教育指導(dǎo),以此來(lái)提高班級(jí)學(xué)生文化層次。首先,自身應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,要以一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別人員也要給予鼓勵(lì)和贊美,不斷提高其舞蹈學(xué)習(xí)自信心,切不可摻雜個(gè)人情緒在教學(xué)中,這樣會(huì)致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自信心,十分不利于其舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),所以必須要予以重視。其次,在實(shí)際教學(xué)中教師也要尊重學(xué)生的想法,因?yàn)楹芏嗳嗽趯?shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)舞蹈的感知能力是存在差異的,所以,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)去學(xué)習(xí),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo),且為后續(xù)舞蹈教育活動(dòng)創(chuàng)現(xiàn)良好條件。

二、深化學(xué)生舞蹈文化知識(shí)

為進(jìn)一步提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)修養(yǎng),藝術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育中,教師還應(yīng)當(dāng)深化學(xué)生的舞蹈文化知識(shí),只有加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教育指導(dǎo),才能夠讓其德智體美勞得到全面發(fā)展,本身舞蹈就是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的藝術(shù),只有充分的掌握多元化的舞蹈文化才能夠獲得事半功倍的效果,具體我們要做好以下工作,首先。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式方法運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,讓學(xué)生了解舞蹈文化的內(nèi)在含義,而不同類型的文化風(fēng)格,體現(xiàn)的舞蹈藝術(shù)也存在差異,所以這就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生培育與指導(dǎo),其次,教學(xué)中也要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng),讓其在舞蹈教學(xué)中能夠掌握更多的知識(shí)且提高技能。例如在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以,對(duì)舞蹈表演中演員藝術(shù)修養(yǎng)的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行闡述,讓其真正了解舞蹈的內(nèi)在文化知識(shí),這對(duì),提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力也非常重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),班級(jí)學(xué)生能夠掌握大量的舞蹈文化知識(shí),也能夠快速提升其舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。

三、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敏感

藝術(shù)學(xué)院教師在進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中,還應(yīng)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敏感,這也是提高其舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的一個(gè)重要舉措。由于不同的學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式的敏感程度存在著差異,再加上舞蹈又是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù),所以,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要拿捏好藝術(shù)的表現(xiàn)形式,因?yàn)椴煌奈璧杆宫F(xiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式也存在著差異,因此,教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的情景,來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式的敏感度,讓其快速融入到特定的情景中,進(jìn)一步獲得良好的教學(xué)效果,以及全面提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。例如,在講解相關(guān)舞蹈知識(shí)過(guò)程中,教師可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)造情景,讓學(xué)生在充滿趣味性和神秘性的課堂活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí),當(dāng)然,也要有意識(shí)的去引導(dǎo)他們深度挖掘舞蹈作品的內(nèi)涵,進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念,并提高藝術(shù)修養(yǎng)以及思想道德品質(zhì),最后,為藝術(shù)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)

眾所周知,舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程比較長(zhǎng),而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求,也不利于其藝術(shù)修養(yǎng)的提升,所以,新時(shí)期對(duì)藝術(shù)學(xué)院教師提出了更高的要求,在素質(zhì)教育過(guò)程中應(yīng)制定可行的方案加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng),也要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要性,它不僅能夠提高其思想層次、音樂(lè)素質(zhì),還有住于提高他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的感悟,進(jìn)一步將課堂中所學(xué)到的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中,進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中教師也要發(fā)揮自身職能作用,比如,通過(guò)親身展現(xiàn)式的方式讓學(xué)生快速記憶知識(shí)點(diǎn),也可以讓他們多做繪畫練習(xí),從而全面提高他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)。除此之外,這也十分有助于為學(xué)生后續(xù)舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好的條件,以及促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展,

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,當(dāng)前藝術(shù)學(xué)校在素質(zhì)教育過(guò)程中面臨很多問(wèn)題,致使學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念,所以為進(jìn)一步提高其舞蹈藝術(shù)修養(yǎng),教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)狀況制定可行的方案,以便讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力且提高藝術(shù)感悟,這也是提高其思想層次的關(guān)鍵,最后,為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多技能型人才,以及促進(jìn)教育事業(yè)健康、蓬勃穩(wěn)定發(fā)展。