韓明 泰安技師學(xué)院機(jī)械系

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的技術(shù)學(xué)校等職業(yè)院校承擔(dān)了輸出專業(yè)技術(shù)人員的重任，如何能讓學(xué)生從中真正學(xué)到技能并且運(yùn)用于實(shí)踐是技術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)。在以往的職業(yè)教育中，更多的還是依靠書(shū)本理論知識(shí)，而付諸于實(shí)踐才是教育的根本。技校機(jī)械教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，還應(yīng)重視提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、綜合能力。其中，創(chuàng)造性教學(xué)方法有助于豐富教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更加重視教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好環(huán)境。[1]因此，號(hào)召技術(shù)院校在機(jī)械教學(xué)中采用創(chuàng)造性教學(xué)方法是目前的形勢(shì)所趨。

一、創(chuàng)造性教學(xué)方法在技校機(jī)械教學(xué)中的作用

為了迎合市場(chǎng)和企業(yè)的需求，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫，只有引入創(chuàng)造性教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提高，將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行復(fù)合教學(xué)，學(xué)生才能在理論與經(jīng)驗(yàn)上得到快速成長(zhǎng)，提高綜合實(shí)力。[2]

（一）提高學(xué)生動(dòng)手能力

技術(shù)學(xué)校注重的就是專業(yè)技能，在學(xué)校中，學(xué)生是主體，教師起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作零部件和進(jìn)行組裝設(shè)備?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，一味的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)起不到最終的教學(xué)效果，而進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，不僅可以練習(xí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生鞏固學(xué)科理論知識(shí)。

（二）提高學(xué)生思維能力

創(chuàng)造性教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)機(jī)械零件的組裝、機(jī)械的構(gòu)造、機(jī)械的運(yùn)行原理進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，分析在使用過(guò)程中出現(xiàn)故障時(shí)，故障出現(xiàn)在哪，如何去解決，這些都能夠提高學(xué)生的思維能力，而不是遇到問(wèn)題不知所措。

（三）提高學(xué)生專業(yè)技能

學(xué)生的專業(yè)技能是技術(shù)類院校的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)性、技能型的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多的是停留在書(shū)本知識(shí)上，更傾向于對(duì)機(jī)械理知識(shí)的研究，而不是機(jī)械知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)于一些以實(shí)踐為主的課程教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)方法是一種良好的教學(xué)方式，也是一種必要的教學(xué)手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。而職業(yè)教育中的機(jī)械教學(xué)正是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程，教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高，這就為創(chuàng)造性教學(xué)方法的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。[3]創(chuàng)造性教學(xué)方法能夠從教師的教與學(xué)生的學(xué)中找到平衡，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正提高學(xué)生的專業(yè)技能。

二、技校機(jī)械教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生素質(zhì)水平較低

技術(shù)院校學(xué)生的素質(zhì)水平普遍較低，更多都是通過(guò)文化課考試選拔之后落榜的學(xué)生，因此生源本身就存在問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，文化知識(shí)水平較低，所以在機(jī)械教學(xué)中可能會(huì)存在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢、學(xué)生之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)受到阻礙；另一方面，隨著現(xiàn)代生活水平的提高，學(xué)生的素質(zhì)較低，在機(jī)械教學(xué)中可能出現(xiàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)對(duì)這種機(jī)械基礎(chǔ)教育產(chǎn)生抵觸的情緒等現(xiàn)象。

（二）教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐

更多的機(jī)械教學(xué)都是停留在課本知識(shí)，包括機(jī)械制造原理、機(jī)械運(yùn)行原理等，不進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手實(shí)踐就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。只是針對(duì)課本上的知識(shí)，當(dāng)機(jī)械出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有操作經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題無(wú)從下手。

（三）課程教學(xué)形式單調(diào)

教學(xué)資源受限，學(xué)校教師的責(zé)任心不強(qiáng)，只是將通過(guò)傳授理論知識(shí)作為教學(xué)的中心，違背了教學(xué)的初衷。課程的教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不高，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生厭惡該學(xué)科，就沒(méi)法達(dá)到機(jī)械教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)造性教學(xué)方法在技校機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

（一）開(kāi)設(shè)文化科目

利用創(chuàng)造性教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅注重對(duì)理論專業(yè)知識(shí)進(jìn)行傳授，而且要注意在機(jī)械教學(xué)的過(guò)程中穿插文化科目及道德與法治的素質(zhì)教育。在技術(shù)院校中，在教師和學(xué)生的心里都一直將學(xué)會(huì)技術(shù)作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是做事首先要學(xué)會(huì)做人，在每天的課程安排中要增設(shè)傳統(tǒng)文化知識(shí)和道德與法治的科目，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，這樣既能在教育好學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W到專業(yè)技能，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)走入社會(huì)做人的道理。

（二）增加社會(huì)實(shí)踐

將理論運(yùn)用于實(shí)踐，才是教學(xué)的最終目標(biāo)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，增加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的處理問(wèn)題的能力。在機(jī)械教學(xué)中，定期帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，切身去感受企業(yè)機(jī)械車間的工作氛圍，親自動(dòng)手去進(jìn)行操作，如果遇到困難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與企業(yè)車間師傅進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，這樣才能真正學(xué)到技能。

（三）開(kāi)設(shè)多元化教學(xué)

單調(diào)的教學(xué)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)厭惡情緒，實(shí)行多元化的教學(xué)方式，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在日常的機(jī)械教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體在課程中演示機(jī)械實(shí)際操作，講述操作過(guò)程中存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問(wèn)題；也可以定期邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教授進(jìn)行教學(xué)講座，學(xué)生能夠從專業(yè)教授的知識(shí)講授里獲得新的收獲；還可以開(kāi)展機(jī)械知識(shí)問(wèn)答比賽和機(jī)械操作比賽，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：隨著科技的發(fā)展，技術(shù)院校教育成為當(dāng)前備受關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)造性教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)造性，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代職業(yè)教育的需求，必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求。在技術(shù)院校中，機(jī)械教學(xué)主要注重實(shí)踐，所以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)改變教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)方法培養(yǎng)新時(shí)代的新型專業(yè)人才，推動(dòng)未來(lái)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，從而為國(guó)家的發(fā)展添磚加瓦。