吳國濤

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院

由于汽車教學的自身的專業(yè)特性，因此具有較強的實踐性，要求學生具有較強的實踐能力。教學活動中，學生積極主動地參與，對于教學質(zhì)量的提升至關(guān)重要。教學需要遵循新課程標準中的教學理念，對教學方式進行改變，利用現(xiàn)代化教學手段進行汽車教學，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學生面前，提升教學成效。行為引導(dǎo)教學法就是如今備受教師推崇的一種教學方式，通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學生進行學習，可以更好地幫學生將理論知識與時間活動建立聯(lián)系，降低學生難度，提升學生的學習信心，促進學生專業(yè)能力以及核心素養(yǎng)的提升，為學生后續(xù)工作提供更多機會。論文結(jié)合實際汽車教學經(jīng)驗，對于汽車教學中運用行為引導(dǎo)教學方法的意義作出分析，并提出幾點可行性教學對策。

一、職業(yè)院校汽車教學現(xiàn)狀

（一）教學理念陳舊，教學方式單一

隨著社會的發(fā)展和進步，如今的汽車行業(yè)取得了很大進步，汽車教學水平也得到了一定程度的提升。但是實際的汽車教學中，仍然存在眾多不足之處，造成教學效果無法得到改善。教學理念陳舊，教學方式單一，就是影響教學效果最大的原因。由于汽車行業(yè)的發(fā)展，對于學生的專業(yè)水平提出了更高的要求，但是很多教師并沒有轉(zhuǎn)變教學理念，仍舊堅持采取傳統(tǒng)教學方式進行教學工作，對學生采取“填鴨式”的教學手段，被動式教學造成學生的學習積極性受到打擊。利用傳統(tǒng)教學方式進行汽車教學，通常教學前半段全部由教師進行舊知識的回顧，后半段進行新知識的講解，課堂教學結(jié)束后，教師為學生布置課后任務(wù)。整個教學過程中，忽略了學生的主體性，師生之間缺少交流和互動，長此以往，學生會對學習產(chǎn)生抗拒心理，對教學效果造成很大不良影響。

（二）理論無法聯(lián)系實際，實踐教學不足

由于汽車行業(yè)的專業(yè)特性，對于學生的實踐能力有很高的要求，只有不斷提高學生的專業(yè)素質(zhì)，才能滿足汽車行業(yè)對實用型人才的需求。在教學過程中，教師要加強實踐教學，促進學生專業(yè)能力和素養(yǎng)得到提升，更符合汽車領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨?。但如今很多學校的教學理念還停留在應(yīng)試教育階段，教師利用灌輸式教學方式只強調(diào)理論知識的重要性，忽略了學生實踐能力的鍛煉，學生在畢業(yè)后，無法滿足激烈競爭社會對人才的需求，導(dǎo)致學生的就業(yè)以及終身發(fā)展受到影響。

二、利用行為引導(dǎo)式教學法進行汽車教學的必要性

在汽車教學中運用行為引導(dǎo)式教學法，能夠有效提升教學質(zhì)量。利用行為引導(dǎo)教學法進行教學，通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學生興趣，提升主動參與程度，便于深化學生對知識的認知和理解。利用行為引導(dǎo)教學法進行汽車教學，可以利用多媒體技術(shù)開展教學活動，利用多媒體課件吸引學生眼球，抓住學生注意力，激發(fā)學生好奇心，并針對學生實際學情展開教學，可有效提升教學效率。行為引導(dǎo)教學法是一種新型教學方式，教學中合理運用這種方式，可以發(fā)揮更大的教育教學價值。

三、行為引導(dǎo)式教學法在汽車教學中的應(yīng)用對策

在汽車教學中，運用行為引導(dǎo)教學法，教師要加強對學生的引導(dǎo)，為學生指引學習方向，深化學生對專業(yè)知識的理解和記憶，進而提高學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

（一）利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效率

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，在汽車教學中，可以利用的先進技術(shù)和教學手段越來越多，并且對于提升教學效率，效果顯著。教師通過發(fā)達的信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中的教學資源進行整合，通過多媒體教學設(shè)備將教學內(nèi)容形象、直觀地呈現(xiàn)給學生，吸引學生注意力，促進學生專心聽講，防止學生在課堂教學中開小差，有助于加深學生對知識點的掌握和記憶，改善教學質(zhì)量。教師在實際教學中，要將理論知識充分整合，為實踐教學活動提供更多的理論基礎(chǔ)。教師可以利用問題驅(qū)動式教學，提出問題，讓學生自行討論和分析，可以營造良好的課堂氛圍，提升課堂教學效率。

（二）理論聯(lián)系實際，提升解決問題能力

汽車專業(yè)的教學內(nèi)容較為復(fù)雜，學生對抽象的知識無法透徹理解，導(dǎo)入實際例子可以對抽象的知識賦予形象，能夠加強學生對知識的感受與理解，深化學生的理解程度。為達到這一目的，教師要發(fā)揮出自身引導(dǎo)力量，在教學過程中，根據(jù)學生的實際學情，選擇合適的教學方法，利用多媒體教學手段開展教學活動，可以獲得更加理想的教學效果。在實踐教學中，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，通過進行示范操作，引導(dǎo)學生進行模仿學習，能夠有效提升學生的動手實操能力。通過實際操作，學生可以發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進，久而久之學生就會養(yǎng)成獨立解決問題的能力，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）小組合作學習，提升學生綜合能力

為提高教學效率，在實際教學過程中，教師要注重加強學生與學生之間的合作。通過小組合作學習，能夠幫助學生逐步完善自身知識結(jié)構(gòu)，幫助學生提高團隊合作能力，促進學生核心素養(yǎng)有效提升。汽車行業(yè)注重的是學生的實際動手能力，通過行為引導(dǎo)式教學方法，可以充分鍛煉學生的實踐能力，提升學生的專業(yè)水平和素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在汽車教學中，運動行為引導(dǎo)教學法可以有效提高教學質(zhì)量。教師利用現(xiàn)代化教學手段進行教學，充分利用其優(yōu)勢，對學生進行引導(dǎo)和幫助，幫助學生鞏固舊識，學習新知，提升學生學習興趣和積極性。教師要時刻關(guān)注學生實際學情，針對學生遇到的問題，教師要及時引導(dǎo)和幫助，學生的問題得以解決，能夠促進學生的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，為汽車行業(yè)輸送更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才。