文艷萍

〔關(guān)鍵詞〕生涯發(fā)展;家庭資源;生涯價(jià)值觀;高一

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2021）02-0053-03

【活動(dòng)理念】

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位理論指出，以往研究表明，家庭對個(gè)體生涯發(fā)展的影響較大。其中，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（Socioeconomic Status，SES）是個(gè)體生涯發(fā)展研究中較為關(guān)注的變量之一。SES反映著一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，一般通過父母受教育水平、父母所從事職業(yè)和家庭收入這三方面來進(jìn)行測量。如何應(yīng)用該理論指導(dǎo)本節(jié)課設(shè)計(jì)，筆者做出了辯證引導(dǎo)。因?yàn)槿缬袑W(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位比較差，可能容易引起消極、無望的情緒和“讀書無用論”的想法，老師要加以積極引導(dǎo)，在本課第四環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)。

本節(jié)課以戲劇的形式打開情緒空間，建立身心協(xié)調(diào)反應(yīng)。對話大合唱是一人一故事即興戲劇里的一種表達(dá)形式，表演者5人一組，兩組人分飾兩個(gè)角色，用既定的表述儀式把情境下的話語說出來，唱出來。此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生“看見”家庭對我們的影響，刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解家庭成員的生涯信息及其對自己生涯發(fā)展的影響。運(yùn)用生涯族譜、生涯訪談進(jìn)行家庭因素自我探索。

2.提升對家庭資源、期待和限制的認(rèn)識和應(yīng)對方式，建立積極的生涯價(jià)值觀。培養(yǎng)自主發(fā)展的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生自我管理，健全人格。

【活動(dòng)對象】

高一學(xué)生

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作課件;應(yīng)用戲劇準(zhǔn)備;生涯家譜;訪談?dòng)涗泦?收集家長“給孩子未來的一句話”。

【活動(dòng)過程】

一、我家的生涯展覽：開幕式

人生選擇題，歡迎來挑戰(zhàn)！

師：同學(xué)們大家好，歡迎來到生涯課堂。今天我們將展開一場特別的生涯展覽，歡迎同學(xué)們熱情參與、認(rèn)真探索。今天的幸運(yùn)兒是20號同學(xué)，請你抽取一個(gè)人生號碼并回答問題。

號碼問題：（1）你最欽佩父母哪一點(diǎn)？（2）父母曾經(jīng)影響過你哪些決定？（3）父母對你影響最大的是？

生1：我選2號。我印象最深的是小時(shí)候?qū)W鋼琴，感覺太累太難了，當(dāng)時(shí)很想放棄，經(jīng)常跟父母鬧脾氣，可是他們一直鼓勵(lì)我堅(jiān)持下來。我現(xiàn)在已經(jīng)是鋼琴十級的水平了，還在努力提高。

師：感謝你，也感謝你的父母一直堅(jiān)持鼓勵(lì)你。請你選下一位同學(xué)回答問題。

教師小結(jié)：人生選擇題這個(gè)活動(dòng)，也像一個(gè)個(gè)選擇串起來的我們的人生，剛剛A同學(xué)選擇了B同學(xué)，才會(huì)有B同學(xué)選擇C同學(xué)，某一個(gè)選擇變動(dòng)了，可能結(jié)果也不一樣了。就像剛剛同學(xué)們說的一樣，我們的父母都會(huì)對我們產(chǎn)生影響，有時(shí)是至關(guān)重要的決策。下面進(jìn)入今天探索的主題：家庭因素探索。

二、戲劇展：對話大合唱

師：為了讓同學(xué)們更真實(shí)地看到家庭對我們生涯的影響，下面請10位學(xué)生上講臺，分別演繹父母和孩子在不同場景中的對話，呈現(xiàn)一臺簡單的即興戲?。ㄒ詫υ挻蠛铣男问剑Ｕ?0位同學(xué)分成2組，一組演繹父母，一組演繹孩子。

師：在生涯選擇時(shí)，父母常常跟我們意見不合。請看對話大合唱：

父母（5個(gè)學(xué)生扮演）：聽我的一定沒有錯(cuò)！聽我的一定沒有錯(cuò)！聽我的一定沒有錯(cuò)！

孩子（5個(gè)學(xué)生扮演）：你憑什么管我！你憑什么管我！你憑什么管我！

父母：我吃的鹽比你吃的飯更多！我吃的鹽比你吃的飯更多！我吃的鹽比你吃的飯更多！

孩子：你根本不懂我！你根本不懂我！你根本不懂我！

父母：我是為你好。我是為你好。我是為你好。

孩子：我想要自己選擇的權(quán)利！我想要自己選擇的權(quán)利！我想要自己選擇的權(quán)利！

師：掌聲鼓勵(lì)，謝謝10位同學(xué)的精彩表演，簡直說出了我們的心聲對吧。接下來換一個(gè)場景：在生涯選擇時(shí)，父母跟我們意見一致，請看對話大合唱：

父母（5個(gè)學(xué)生扮演）：加油寶貝！加油寶貝！加油寶貝！

孩子（5個(gè)學(xué)生扮演）：謝謝爸爸媽媽！謝謝爸爸媽媽！謝謝爸爸媽媽！

父母：既然選了，努力走下去！既然選了，努力走下去！既然選了，努力走下去！

孩子：我一定會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)任！我一定會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)任！我一定會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)任！

父母：我相信你可以的！我相信你可以的！我相信你可以的！

孩子：謝謝！謝謝！謝謝！

師：再次掌聲鼓勵(lì)！同學(xué)們應(yīng)該明顯感覺到，兩個(gè)場景的“氣氛”不一樣，采訪一位演員，你覺得前后兩次感覺有什么不同？

生2：我們是演父母的，感覺“意見不合”的父母好兇，分分鐘想打人的節(jié)奏?！耙庖娨恢隆钡母改负脺厝?，大家相處很好，我們能感受到那種快樂。我也希望我的父母“意見一致”。

生3：我們是演孩子的。個(gè)人感覺“意見一致”是很理想的狀態(tài)，不知道會(huì)有多少同學(xué)見到過。我覺得現(xiàn)實(shí)生活能稍微偏向“意見一致”，已經(jīng)很滿意了。

教師小結(jié)：要是能稍微“意見一致”，我們的成長或許會(huì)更快一些。家庭是滋養(yǎng)我們成長的地方，也是影響生涯發(fā)展的重要力量。它可能是推動(dòng)我們發(fā)展的動(dòng)力，也可能是阻礙我們開拓的高墻。

三、家譜展

師：整理自己家族的生涯信息，填寫生涯家譜。重點(diǎn)關(guān)注家庭成員的稱呼、職業(yè)、性格以及對自己的影響;可以選擇部分家庭成員信息填寫。（設(shè)計(jì)意圖：此處為保護(hù)可能有家庭結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，避免受到異樣眼光）

師：請分享你的生涯家譜，可選取部分信息。

生4：我爸爸是一名商人，他性格很沉穩(wěn)，處事老練，有很多朋友，會(huì)教給我很多道理。他對我影響最大的是價(jià)值觀，具體講是財(cái)富觀。未來生涯選擇上，我會(huì)選我喜歡的、我能做好的，但不一定是賺錢多的。我媽媽是家庭主婦，她個(gè)性比較內(nèi)斂，做什么事都不會(huì)說出來。個(gè)子比我矮，但是肩負(fù)的卻比我多很多，是那個(gè)我不開心時(shí)可以一個(gè)電話打過去的人。她對我影響最大的是家庭觀。未來生涯選擇上，我可能會(huì)選自己喜歡的工作，對未來家庭我會(huì)愿意承擔(dān)更多的責(zé)任，像媽媽一樣。

師：謝謝你，讓我們看到了一個(gè)相互扶持、感恩和教育并存的家庭，也謝謝你開始有了選擇的方向和意識。

教師小結(jié)：通過對家族生涯履歷的整理，梳理家族資源，結(jié)合自己的興趣、能力考慮未來的發(fā)展，一定能走得更遠(yuǎn)。

四、訪談?wù)?/p>

（一）生涯訪談，齊來說說

師：同學(xué)們，我看到每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真完成了我的生涯家譜繪制。接下來的時(shí)間交給大家，參考老師提供的訪談提綱，以同桌兩人為單位，相互訪問，幫助對方梳理家庭資源，有哪些期待，以及對家庭中可能存在的限制的應(yīng)對方式。

提問者溫馨提示：

（1）訪談過程中，提問者注意做好筆錄。

（2）問下一個(gè)問題前，要對對方的問題有所回應(yīng)。

回答者溫馨提示：

（1）學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不想談及的問題，可以婉轉(zhuǎn)回應(yīng);但不能全程婉轉(zhuǎn)哦。

（2）回應(yīng)問題盡可能具體闡述，而非“是”“不是”這樣的簡單回應(yīng)。

參考訪談提綱：

（1）你最喜歡家族里的誰？為什么？可以舉一個(gè)具體的例子嗎？

（2）你感覺家族里誰的職業(yè)對你影響比較大，為什么？舉一個(gè)具體例子。

（3）父母/家族對你的選科、大學(xué)專業(yè)選擇有期待或要求嗎？

（4）到大學(xué)畢業(yè)之前，家族成員能為你提供的生涯資源有哪些？如有，你會(huì)打算怎么用？

（5）到大學(xué)畢業(yè)之前，家族成員可能會(huì)對你有什么限制？你打算如何應(yīng)對？

（二）學(xué)生展示，分享訪談結(jié)果

師：有沒有小組上來跟我們分享一下你們的訪談情況，以及你看到別人的生活后自己的感受和啟發(fā)。請注意在你們決定分享之前，一定要跟當(dāng)事人確認(rèn)訪談的內(nèi)容可以被分享。

把訪談小組的訪談?dòng)涗泝?nèi)容投到屏幕上。

生5：我的同桌比較特殊，他的家族里基本上都是從事法律相關(guān)工作的，爸爸是律師，叔叔是法官，連爺爺那一輩也是從事相關(guān)的工作，現(xiàn)在比他大的哥哥姐姐大多都往法學(xué)靠攏。為什么說我同桌特殊，因?yàn)樗尤徊幌敫▽W(xué)沾邊，甚至對法學(xué)有點(diǎn)反感。我在采訪時(shí)最大的感受是，好羨慕啊。我父母從來沒給過我什么，也沒有這么好的職業(yè)環(huán)境，他們都是打工族，整天跟我說要好好讀書，不然會(huì)跟他們一樣。

生6：我就是那個(gè)全家從事法律相關(guān)工作的。在這個(gè)訪談中我最大的感受是，原來發(fā)生在我身上的“不幸”在很多人眼里是“幸運(yùn)”的，這是我從來沒有想過的。經(jīng)過和同桌的交流，我慢慢發(fā)現(xiàn)，我抵觸法學(xué)可能只是一種“叛逆”，大概意思是家里人越要我做什么，我偏不干。其實(shí)我根本沒有了解過法學(xué)專業(yè)方面學(xué)什么、出路如何、司法考試等相關(guān)的資訊，我怎能斷言我一定不從事法學(xué)相關(guān)專業(yè)呢？我想，接下來我會(huì)好好查閱相關(guān)資料、閱讀書籍，提高認(rèn)識之后再?zèng)Q定。

教師小結(jié)：整理家庭對我們的影響，我們發(fā)現(xiàn)，并不是所有生涯選擇都一定能獲得父母百分之百的支持。如果父母與我的想法方向一致，這當(dāng)然是最好的，因?yàn)槲覀儠?huì)獲得家庭的支持幫助，全力追夢;但萬一有不吻合的情況呢，我們可能會(huì)受限制，不過建議大家兼聽則明，事緩則圓，“曲線救國”也不失為一種實(shí)現(xiàn)夢想的方式。

五、理論展

（一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位理論

以往研究表明，家庭對個(gè)體生涯發(fā)展的影響較大，其中家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是比較受關(guān)注的變量之一。測量SES，一般通過父母受教育水平、父母所從事職業(yè)和家庭收入這三方面來進(jìn)行。

（二）頭腦風(fēng)暴：我“先天不足”，怎么辦？

師：我們都知道，人生的伴侶可以選，但是父母我們不能選。按照理論，我們父母受教育水平、職業(yè)和家庭收入都比平均值低，我們可以怎么辦呢？

教師小結(jié)提升：是的，我們可以學(xué)好文化課，樹立符合現(xiàn)實(shí)的理想目標(biāo)，多參與社會(huì)實(shí)踐。雖然家庭會(huì)在某個(gè)方面讓我們很被動(dòng)，我們還是可以主動(dòng)做出努力，隨機(jī)應(yīng)變。

（三）滾動(dòng)播放學(xué)生家長給孩子未來的一句話

師：不管我們的“先天條件”怎樣，父母受教育程度也好，經(jīng)濟(jì)條件也罷，我們都要相信，父母一定是最支持我們的。下面讓我們一起來看看我們班家長對我們的期待。

家長寄語節(jié)選：

佳平，學(xué)習(xí)不可能輕松，但學(xué)習(xí)最接近成功！爸爸媽媽祝愿你馬到成功?。?/p>

女兒，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

冠宏，每一個(gè)人生階段都有著不同身份帶來的責(zé)任和目標(biāo)，媽媽希望你開心地完成。

瑤瑤，媽媽希望你學(xué)會(huì)選擇，懂得取舍！

起耀，爸爸媽媽希望你成長為一棵自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、幸福陽光的健康大樹！

六、我家的生涯展覽：閉幕式

習(xí)近平總書記說過：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。無論時(shí)代如何變化，家庭既是一個(gè)人人生起點(diǎn)的地方，也是一個(gè)人夢想啟航的地方?！?/p>

師：加油吧少年，朝著你的夢想，帶著家人的期待和支持，努力克服可能遇到的無數(shù)困難，勇敢地追求你們的夢想！只爭朝夕，不負(fù)韶華！

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)亮點(diǎn)：本課最后的家長寄語當(dāng)屬本節(jié)課的亮點(diǎn)。在學(xué)生們“毫無防備”之下，寄語是一種驚喜，更是一種力量;而且巧妙地把本節(jié)課“家庭探索”的主題與學(xué)生的真實(shí)家庭連接，從而實(shí)現(xiàn)更好的育人效果。另外，本課展覽的設(shè)計(jì)巧妙穿插了開幕式、戲劇展、家譜展、訪談?wù)?、理論展和閉幕式，展現(xiàn)不同形式下的家庭因素探索，增加了生動(dòng)性和趣味性，也提升了學(xué)生探索效果。

活動(dòng)反思：學(xué)生通過生涯家譜、生涯訪談等形式梳理家庭資源時(shí)，20分鐘相對有點(diǎn)倉促，學(xué)生還沒充分思考和分享就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。另外實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對家人的職業(yè)不了解。如果時(shí)間允許，建議本課拓展為2課時(shí)。第一課時(shí)主要是訪談法、生涯家譜的運(yùn)用學(xué)習(xí)，課后由學(xué)生回家完成真實(shí)調(diào)查;第二課時(shí)主要由學(xué)生分享展示和老師引導(dǎo)提升。這樣的改進(jìn)會(huì)讓活動(dòng)更飽滿，探索更真實(shí)，相信學(xué)生獲益會(huì)更多。

（作者單位：廣東省東莞外國語學(xué)校，東莞，523000）

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹