雷文

摘 要：大學生在重大疫情類突發(fā)事件下表現(xiàn)出緊張、焦慮、煩躁、擔憂等不同層度的心理及學習問題;學生黨員自身也面臨著應對突發(fā)事件能否爭做合格黨員、發(fā)揮模范作用的考驗。面對重大疫情類突發(fā)事件，從事初、事中、事后三個維度，從思想、學風、生活、榜樣、宣傳五個方面發(fā)揮學生黨支部在大學生中的引領作用。

關鍵詞：重大疫情; 學生黨支部; 引領; 學生黨員

中圖分類號：D267.9 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）1-134-002

2020年初我國暴發(fā)了新型冠狀病毒肺炎疫情，這是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[1]。這對我國家黨是一次“大考”。習總書記指出，基層黨組織和廣大黨員要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾，全面落實聯(lián)防聯(lián)控措施，構筑群防群治的嚴密防線[2]。此次疫情防控，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的逆行者、志愿者及感人故事，其中也有學生黨員志愿者，他們是新時期大學生思想政治工作的引領者，能在學生中發(fā)揮先鋒模范作用。

目前我國疫情形勢得到了有效防控，但仍未解除，高校學生黨支部在疫情防控中占據(jù)著不可替代的位置，能在各方面以自身行為對身邊同學進行直觀指引，能起到先鋒模范帶頭作用。那么重大疫情類突發(fā)事件下如何發(fā)揮學生黨支部在大學生中的引領作用，是當前各高校值得思考的現(xiàn)實問題。

一、重大疫情類突發(fā)事件概述

突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件1。由此可以看出突發(fā)事件是一種客觀事實，具有難以預測性和突發(fā)性。

縱觀人類發(fā)展史，大大小小疫情暴發(fā)，如瘋牛病、瘧疾、口蹄疫、SARS等對人類的發(fā)展進程產生了重大而深遠的影響;可以說，每一次疫情的暴發(fā)，在給人類帶來災難及痛苦的同時，一定程度上促進了公共衛(wèi)生狀況的改進及科技水平的進步。從某種意義上說，傳染病原的發(fā)現(xiàn)史幾乎和人類科技衛(wèi)生進步歷史同步，梳理人類面對形成重大危害的傳染病歷史會發(fā)現(xiàn)，這些造成重大危害的傳染病大部分都超過當時科技認知，當人類科技能力得以克服某種傳染病后，再次影響人類的傳染病又將是不為當時所知的新型病原[3]。因此，疫情并不會伴隨著公共衛(wèi)生的改進和科技的進步而消失或離開，而是以一種新型的、人類防不可防的、能適應現(xiàn)代治療技術的病毒侵害人類，并共成長。

二、重大疫情類突發(fā)事件對大學生的影響

（一）大學生思想狀況受到影響

疫情的突然而至，面對網上各種有關疫情海量的新聞報道，如：病毒源頭、病毒確定數(shù)、病毒發(fā)現(xiàn)吹哨人、病毒防護等報道，使人生觀、世界觀、價值觀正處于形成期的大學生受到影響，難以辨識真假，形成正確認識。

（二）部分學生網課學習存在一定困難

受疫情影響，各高校開展“停課不停學，教學不延期”，網課線上學習;網課學習存在的困難主要表現(xiàn)在：一是由于學生手中沒有課本，網課學習需整理筆記，致使比正常學習花費較多時間;二是部分同學家居農村偏遠地區(qū)，網絡線上學習存在困難;三是網課學習平臺多，學生難以適應;四是家中干擾因素多，缺乏學習氛圍，學習效果不佳。

（三）畢業(yè)生論文指導、寫作、實習、求職存在困難

正逢畢業(yè)季的學子，由于疫情影響，論文指導、寫作、實習、求職等都存在一定困難。表現(xiàn)為：實習進程中斷，論文缺乏實驗數(shù)據(jù);三方協(xié)議、就業(yè)推薦表蓋章存在困難;網上求職簡歷回應慢等問題。

（四）心理健康受到一定影響

疫情正處高峰期時，大學生在家進行自我防護，一方面面對確診數(shù)的增加，一些學生感到恐慌;另一方面，長期居家，活動范圍狹小，導致煩躁、焦慮、擔憂、緊張等心理問題。

（五）親子關系受到的影響

長期居家的大學生由于自我放縱，生活不規(guī)律，有的沉迷于游戲中，有的沉迷于電視中，還有的沉迷于手機中，親子之間交流較少，致使親子關系受到一定影響。

三、高校學生黨支部培育時代價值及在大學生中能發(fā)揮的作用

（一）高校學生黨支部培育的時代價值

高校學生黨支部是構成高?；鶎狱h組織的基本要素之一。近年來，以習總書記為核心的黨中央高度重視黨支部的建設與黨員的發(fā)展、培養(yǎng)工作，要從根本上純潔隊伍，保持黨的優(yōu)良作風，提高抵御風險的能力，鞏固黨的執(zhí)政地位。高校中，學生黨支部是促進高校黨建工作科學發(fā)展的需要，彰顯的時代價值有：

1.新時代發(fā)展的需要。自黨的十九大召開以來，我國進入了新時代。新時代賦予當代大學生新的使命與責任擔當;高校學生黨支部承擔著黨員的發(fā)展與培育，做好學生黨員的發(fā)展與培育，是保持與發(fā)揚黨組織的先進性與純潔性的需要，是培養(yǎng)能擔當民族復興大任時代新人的需要，是培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人和繼承者的需要。

2.承擔歷史使命的需要。一代又一代中國共產黨人為實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，更有甚者為之犧牲寶貴生命。新中國的成立實屬來之不易，學生黨員是未來社會發(fā)展的中堅力量，在校期間應教育學生黨員以史為鑒，樹立遠大理想，正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者[4]。

3.帶頭各項社會事業(yè)發(fā)展的需要。社會的進步離不開人才。在社會各項事業(yè)發(fā)展中，涌現(xiàn)出諸多先進黨員模范人物，他們夜以繼日，以嚴標準、高要求將自身發(fā)展融入社會主義事業(yè)中，在各個行業(yè)發(fā)揮了帶頭作用。學生黨支部培育學生黨員在校期間學習上要帶頭，扎實學識;思想上覺悟要高，增強自身使命感、責任感，未來走向社會發(fā)揮行業(yè)帶頭人作用，讓青春在需要的地方綻放。

4.朋輩教育引領的需要。朋輩教育，是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的教育方法[5]。學生黨員是大學生中的一員，他們能對具有相同背景及同齡的大學生有著潛移默化感化及感染的教育作用，能帶動身邊廣大同學不懼風雨、勇挑重擔。

（二）高校學生黨支部在大學生中能發(fā)揮引領作用

學生黨支部在吸收學生加入黨組織過程中要經歷一系列復雜的入黨程序，考量學生的方方面面;學生支部書記帶領學生黨員不斷學習，提升各方面素質及黨性覺悟。因此，學生黨支部培養(yǎng)黨員在大學生中的引領作用通常表現(xiàn)有幾個方面：一是思想認識的引領。學生黨員要不斷提高黨性修養(yǎng)，要貫徹黨的全心全意為人民服務宗旨，要在思想認識方面發(fā)揮積極作用，要鼓勵身邊同學愛黨愛國，為社會主義事業(yè)努力奮斗。二是學習風氣的引領。思想決定高度，樹立遠大理想，加強學習風氣，努力學好各科知識，扎實學業(yè)，學習上帶頭，幫助同學提高學習積極性。三是生活作風的引領。合格黨員要行得端、做得正，生活作風要端正，在日常生活中要努力塑造自己，端正生活態(tài)度，在生活中感化身邊同學。四是社會實踐的引領。學生黨員通過在“黨日活動”等形式中積極鍛煉，提升社會實踐能力，在學生中起到先鋒模范作用。

四、重大疫情類突發(fā)事件對學生黨支部的考驗

高校學生黨支部主要由1名或少數(shù)幾名教師黨員與學生黨員組成，面對重大疫情的暴發(fā)，學生黨支部經歷的考驗如下：

（一）學生支部黨員經歷爭做合格黨員的考驗

重大疫情暴發(fā)對大學生產生學習、心理、思想等方面的影響，面對共通問題，學生黨員能否克服普遍困難，用積極的思想武器調整自己，用黨章黨規(guī)嚴格要求自己;能否做到“四講四有”;能否牢固“四個意識”，能否體現(xiàn)“平常時刻看得出來、關鍵時候沖得上去”[6]，這對年輕的學生黨員存在一定考驗。

（二）學生黨支部經歷實時發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用的考驗

學生黨支部是基層黨組織，黨建工作正在不斷地建設與發(fā)展中，在重大疫情暴發(fā)下，一是能否創(chuàng)新工作方式，落實“三會一課”，主動學習有關理論知識，守好支部這寸土，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用;二是支部黨員能否用黨章黨規(guī)要求自己，以身作則，不傳謠、不造謠，實時充當志愿者，能否對偏激的群眾進行思想上的引領;以上問題考驗著學生黨支部能否發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘，黨員能否發(fā)揮先鋒模范作用。

五、重大疫情類突發(fā)事件下從三維度、五方面發(fā)揮學生黨支部在大學生中的引領作用

面對重大疫情類突發(fā)事件暴發(fā)，作為基層黨組織的學生黨支部應在上級黨組織的領導下進一步發(fā)揮政治屬性和服務功能的先鋒模范作用，具體而言應從三個維度（事初、事中、事后），五個方面（思想、學風、生活、榜樣、宣傳）在大學生中發(fā)揮引領作用。

（一）重大疫情類突發(fā)事件暴發(fā)初

疫情暴發(fā)之初，學生黨支部要有敏銳度，線上召開支部大會，學習了解是什么樣的疫情，其傳染途徑是什么，有什么樣的危害;此外，關注疫情形勢，及時學習黨中央有關應對疫情的政策，以身作則，遵守有關規(guī)定，做到不傳謠、不造謠，面對同學對疫情的不當揣測，對其進行交流與溝通，引領同學不傳謠、不造謠，形成正確的認識與理念。

（二）重大疫情類突發(fā)事件暴發(fā)中

1.加強政治理論學習，以較高的思想覺悟引導大學生。疫情爆發(fā)中，加強政治理論學習是學生支部主要的任務，其目的在于關心時事，了解與更新疫情態(tài)勢、政策;對于疫情防控中的先進典型，逆行者、志愿者、國家防控方面所做的努力等事跡加以學習，以提高思想覺悟，加強鼓舞;此外，以支部書記為主體，樹立黨員家國情懷，愛黨、愛國、愛家，并以使命、責任引領大學生的思想建設。

2.支部黨員積極努力學習，增強班級學習風氣。疫情的傳染性讓網課學習成為時尚，面對網課學習中出現(xiàn)的不習慣、耗費時間長、學習平臺多、網絡不流暢等問題，學生黨員應克服困難，尋找解決網課學習中不同問題的不同方法，并將解決辦法與同學分享;此外，端正學習心態(tài)，做好課程筆記，了解同學學習困難，將學習成果與班級同學線上分享，發(fā)揮榜樣引領作用。

3.支部黨員參加志愿服務，以行動感化學生。思想是行為的先導。在疫情中，要讓身邊同學思想受洗禮，就要以實際行動進行感化。學生支部可在可控范圍內參加志愿服務，如協(xié)助當?shù)卣畬σ咔橐伤迫藛T進行排查登記、講解疫情的傳染途徑知識、站崗服務、關心弱勢人群、服務人民，以自身實際行動感化學生。

4.支部黨員以身作則，用言行感染學生。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從;疫情中，學生支部要以言行感染學生，發(fā)揮朋輩教育的作用，除按照黨章黨規(guī)嚴格要求自己外，還應言行一致，道德修養(yǎng)高尚，以身作則。在疫情防控中，時刻與黨中央保持一致，有較高的思想覺悟;站位要高，不傳謠、不造謠，努力學習，強化政治理論，用自己的言行感染學生。

5.借助有關新媒體平臺，擴大宣傳影響。宣傳可以擴大影響力。疫情中，可利用多種新媒體平臺對黨員所作的先鋒模范事跡進行宣傳，有利于將積極的思想與先進事跡及時、快速地傳播到學生當中，讓學生深切感受到學生黨員的榜樣作用，潤物無聲影響學生，并以此激勵學生，提高學習風氣、思想認識，樹立遠大理想。

（三）重大疫情類突發(fā)事件暴發(fā)后

疫情暴發(fā)后，社會各項事業(yè)運行進入正常狀態(tài)，學生黨員的發(fā)展與培育恢復使然;然而疫情帶給社會的創(chuàng)傷將銘記史冊，大學生是社會主義事業(yè)的接班人，要充分發(fā)揮學生黨支部在大學生中的引領作用，學生支部黨建工作要常抓常新，加強黨支部的監(jiān)管、激勵，豐富政治理論學習、社會實踐活動、黨日活動、三會一課，提升黨員黨性素養(yǎng)、提高覺悟，以應對各種突發(fā)事件，發(fā)揮支部堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正成為引領大學生思想進步、努力學習、弘揚美德、能力成長、擔當使命與責任的核心力量。

疫情類突發(fā)事件的暴發(fā)具有突發(fā)性和難以預測性，給社會各方面帶來了較大影響;面對難以預料的突發(fā)事件，要吸取經驗、積極應對。學生黨支部是高校中的基層黨組織，是未來社會主義事業(yè)的接班人，是學生中的引領者，因此，重大疫情類突發(fā)事件下發(fā)揮學生黨支部的引領作用，要從疫情暴發(fā)初、暴發(fā)中、暴發(fā)后三個維度，從思想、學風、生活、榜樣、宣傳五個方面發(fā)揮引領作用，以點燃學生的奮斗之火、努力之源，成為擔當民族復興的時代新人。

參考文獻：

[1]國家衛(wèi)健委.這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事

[2]李思輝.每一個戰(zhàn)斗堡壘都動起來[N]湖北日報，2020-01-29（005）

[3]黃卓，馬麗娜，高雅靜.重大疫情與國家生物安全[J]科技中國，2020（03）：36-41

[4]葛宗葉.習近平青年工作思想及其價值體現(xiàn)[J]山西青年，2018年24期，P109—P110

[5]許占魯.論朋輩教育制度在大學新生適應性教育中的實踐[J]江西教育學院學報，2009，30（05）：38-41

[6]樊小偉，劉亞新.在新的歷史起點 不忘初心砥礪前進[J]華北電業(yè)，2017（09）：38

1 2007年8月30日《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》第一章第三條