陳敏

【摘要】高中班主任的教學(xué)管理工作是一項(xiàng)科學(xué)的藝術(shù)，高中班主任在教學(xué)管理工作當(dāng)中需要以教育育人為管理理念，以德育為教學(xué)任務(wù)，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高班主任的班級(jí)管理和教育藝術(shù)價(jià)值，使得學(xué)生在高中階段能夠做到身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;管理工作;策略分析

引言：隨著素質(zhì)教育的不斷改革與深化教育，素質(zhì)教育對(duì)于教師也提出了更高的要求，特別是班主任的教學(xué)工作需要適應(yīng)素質(zhì)教育的變化需求，做好立德樹(shù)人的教學(xué)管理工作，作為高中的班主任不僅需要關(guān)注高中學(xué)生的文化課成績(jī)，同時(shí)也要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。

一、重視學(xué)生班級(jí)管理工作的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中

高中班主任的班級(jí)管理工作想要取得滿意的效果，那么就需要高中班主任和高中班級(jí)學(xué)生在班級(jí)制度的規(guī)范下，在教學(xué)管理工作當(dāng)中相互配合，相互理解。只有高中教師和高中學(xué)生共同營(yíng)造和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才能夠不斷的提高班主任的班級(jí)管理效率，為高中班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)提供良好的生活與學(xué)習(xí)空間，從而體現(xiàn)高中班主任工作中的管理和教育藝術(shù)的作用，促使高中學(xué)生不斷成長(zhǎng)。為此，高中班主任的管理和教育工作需要以立德樹(shù)人為班級(jí)管理工作的根本任務(wù)，在班級(jí)管理工作當(dāng)中實(shí)踐以人為本的管理理念，凸顯學(xué)生在班級(jí)管理工作當(dāng)中的主體地位，同時(shí)高中班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生積極的投入到班級(jí)管理工作當(dāng)中，為班級(jí)管理工作提供有效的方法與建議，這樣不僅能夠突出班主任管理和教育的民主性，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理工作的積極性，帶動(dòng)高中班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而使高中班主任的教學(xué)管理工作為學(xué)生帶來(lái)積極的助長(zhǎng)作用。

例如，衛(wèi)生制度和紀(jì)律制度等，為此高中班主任想要制定符合學(xué)生需求，同時(shí)也能規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為的班級(jí)管理制度，就需要通過(guò)召開(kāi)班會(huì)的方法來(lái)制定相關(guān)制度，將制定相關(guān)班級(jí)管理制度的權(quán)力給予學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的需求來(lái)針對(duì)班級(jí)管理工作提出自己的建議。同時(shí)，學(xué)生也能夠針對(duì)班級(jí)管理制度的不足之處提出看法與建議，讓學(xué)生站在自己的角度以及自己成長(zhǎng)需求的角度來(lái)給予管理制度相應(yīng)的合理建議，這樣能夠鼓動(dòng)學(xué)生積極的投入到班級(jí)管理活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理制度產(chǎn)生認(rèn)同感，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的規(guī)范自己的行為，使得自身在班級(jí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)行為和生活行為符合班級(jí)管理制度。為班級(jí)管理制度的有效實(shí)施以及班級(jí)管理工作的合理化打好基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立師生之間的溝通交流平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)新班主任教學(xué)管理和教育的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)新與學(xué)生的溝通與交流方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而提高教師與學(xué)生溝通與交流的效果，高效率的引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高高中班主任的管理與教育藝術(shù)工作的質(zhì)量。在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)來(lái)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的板塊來(lái)進(jìn)行教師與學(xué)生之間的溝通與交流，在互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)上學(xué)生可以匿名向教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活上問(wèn)題的咨詢(xún)，這樣匿名式的心理咨詢(xún)方式能夠讓學(xué)生放心的進(jìn)行暢所欲言，有助于學(xué)生能夠?qū)⒆陨硇睦淼恼鎸?shí)想法發(fā)表出來(lái)，與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的虛擬系統(tǒng)進(jìn)行溝通與交流，從而有效的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的橋梁作用，做好教師與學(xué)生之間順利的溝通讓班主任能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心結(jié)，解決生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的困惑，從而增加班主任工作的管理和教育藝術(shù)價(jià)值。

三、組織多元化的班級(jí)活動(dòng)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

班主任教師在班級(jí)管理過(guò)程中，需要組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)形式，以增加教學(xué)的趣味性。例如，教師可以利用課前10分鐘時(shí)間或者大的課間時(shí)間，在完成學(xué)校設(shè)置的一系列活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況組織多元化的班級(jí)活動(dòng)，如，學(xué)校一般會(huì)組織安全知識(shí)專(zhuān)題活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講比賽、手抄報(bào)等。班級(jí)在完成本班活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，也可以組織一些班級(jí)的活動(dòng)，如，學(xué)生所喜愛(ài)的籃球比賽、羽毛球比賽。通過(guò)這些體育競(jìng)技比賽，使學(xué)生的身體得到鍛煉，還能放松學(xué)生的身心，使整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。例如，在國(guó)慶節(jié)期間，教師可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)影片，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以一展才華。

四、完善家校聯(lián)合工作，增強(qiáng)教師管理工作的效率

高中班主任在與家長(zhǎng)的溝通中，尤其需要注重溝通的藝術(shù)，使得家長(zhǎng)能夠虛心的傾聽(tīng)與接受教師的教學(xué)建議。為此，高中班主任在與家長(zhǎng)的溝通與交流當(dāng)中需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，結(jié)合每個(gè)家庭的不同情況，采取多種多樣的溝通與交流方式，做好班主任與家長(zhǎng)的交流與溝通工作，使得家長(zhǎng)能夠配合教師的教學(xué)管理工作，同時(shí)也使得教師能夠了解學(xué)生在家庭當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而有利于教師能夠及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使得班主任能夠及時(shí)的采取方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范在學(xué)校與家庭當(dāng)中的不良學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為此，在做班主任與家長(zhǎng)的溝通工作之前，教師需要全面的了解班級(jí)當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的家庭情況，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的情況做到心里有數(shù)，使得教師在與家長(zhǎng)溝通當(dāng)中做到言之有物，提高班主任與家長(zhǎng)的溝通效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上述，高中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活以班級(jí)為單位開(kāi)展的，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，健康的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，為此需要高中班主任以科學(xué)的方法展開(kāi)班級(jí)的管理與教育藝術(shù)工作，班主任不僅需要認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作的重要性，同時(shí)也要深化以人為本的教學(xué)管理理念，在班級(jí)管理工作當(dāng)中將學(xué)生放在首要位置，對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行規(guī)范化以及科學(xué)化的管理，從而提高班級(jí)管理工作質(zhì)量。

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