書名：《學(xué)前教育信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》

作者：梁國浚

出版社：人民郵電出版社

ISBN：978-7-115-47408-7

出版時間：2018 年1 月

定價：39.8 元

自21 世紀(jì)以來，教育行業(yè)在社會中的地位越來越高，更多人意識到教育教學(xué)對促進(jìn)孩子個性全面發(fā)展、健康成長的重要性。學(xué)前教育作為孩子接受教育的初始階段，不僅承擔(dān)開智啟蒙的重任，還對加強(qiáng)下一階段的教育效率有深遠(yuǎn)影響，在整個教育系統(tǒng)中占據(jù)重要位置。因此，信息時代到來之際，如何加快學(xué)前教育信息化建設(shè)，成為教育領(lǐng)域提升社會教育水平的首要任務(wù)。筆者將在分析我國學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀前提下，結(jié)合《學(xué)前教育信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》，探索促進(jìn)學(xué)前教育信息化技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的路徑，為現(xiàn)代化學(xué)前教育模式的構(gòu)建添磚加瓦。

梁國浚編著的《學(xué)前教育信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》，是人民郵電出版社于2018 年1 月出版的專業(yè)教育教材，針對幼兒教師需掌握信息教學(xué)知識與技術(shù)手段進(jìn)行系統(tǒng)闡述，利于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生或教師培養(yǎng)并提升自身信息綜合素養(yǎng)。該書內(nèi)容結(jié)構(gòu)采用任務(wù)分派搭配視頻解說的形式，向讀者詳細(xì)介紹了現(xiàn)代教育所使用教學(xué)媒體設(shè)備，教育必備計算機(jī)操作技能，如何獲取教學(xué)素材，電子表格、WORD 文檔在教育管理中的應(yīng)用，以及多媒體教學(xué)課件設(shè)計、制作方法等內(nèi)容；且此書在每個知識要點后設(shè)有知識拓展、課后訓(xùn)練的模塊，可強(qiáng)化人們理論應(yīng)用能力，實用性極佳。

近年來，信息科技水平的提升，使各信息技術(shù)被廣泛用于教育行業(yè)之中，對現(xiàn)代化教育教學(xué)模式建設(shè)起重要推進(jìn)作用。學(xué)前教育也毫不例外地引進(jìn)了多種信息技術(shù)，如多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體課件制作軟件，并在信息社會被大眾所推崇。學(xué)前教育所具備的啟蒙意義，要求幼兒教師須采用符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，通過學(xué)生喜聞樂見的形式正確引導(dǎo)其健康成長，開啟全新學(xué)習(xí)之路。以我國教育信息化建設(shè)整體情況來看，學(xué)前教育相較于其他層次的教育來說，其信息化建設(shè)遠(yuǎn)比不上更高的教育階層。究其原因，這與學(xué)前教育領(lǐng)域的不重視有很大關(guān)系。當(dāng)下，因多數(shù)人對學(xué)前教育持片面看法，認(rèn)為學(xué)前教育就是幫家長在看管孩子之余，陪孩子玩游戲，忽視德、智、體、美、勞的培養(yǎng)，所以，教育教學(xué)過程中，教育者很少考慮到信息化建設(shè)的必要性，從而致使學(xué)前教育信息化發(fā)展進(jìn)程緩慢。再加上資源匱乏、教學(xué)水平較低、可用基礎(chǔ)設(shè)施有限等原因，更是阻礙了學(xué)前教育的信息化建設(shè)。對此，教育管理者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)教育理念，通過先進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)手段，推動信息化學(xué)前教育的建設(shè)與發(fā)展。

首先，明確學(xué)前教育教學(xué)意義，重視信息化教育模式的構(gòu)建。學(xué)前教育真正本質(zhì)是實施開智啟蒙教育，使孩子從小培養(yǎng)良好德育品質(zhì)、生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的高階學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。院校與教師應(yīng)在明確知曉這一含義下，順應(yīng)信息時代發(fā)展趨勢，主動接納全新信息教育理念，積極學(xué)習(xí)相關(guān)信息教育知識與技術(shù)，并將其有機(jī)融入學(xué)前教育中，建立新穎的教育教學(xué)形式；并在充分吸引學(xué)生注意力基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)環(huán)境中快樂健康地成長，緊跟時代潮流，與時代共同發(fā)展。

其次，完善教育硬件設(shè)施的配置，強(qiáng)化信息技術(shù)的實際應(yīng)用。學(xué)前教育信息化建設(shè)除要求教育管理者具備現(xiàn)代教學(xué)思維外，還強(qiáng)調(diào)硬件設(shè)施配置與軟件技術(shù)的應(yīng)用。因此，教育者可對現(xiàn)有資源進(jìn)行歸納、整合，從中選取可用硬件設(shè)備和信息技術(shù)資源創(chuàng)建新型教育方式。而管理者可在條件允許范圍內(nèi)，合理購置先進(jìn)硬件設(shè)備，使信息技術(shù)的應(yīng)用有的放矢；同時，院校還可積極引進(jìn)利于學(xué)前教育發(fā)展的教學(xué)軟件，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下建立優(yōu)良教育平臺，加深學(xué)生、教師及家長間的互動。

最后，加強(qiáng)教師信息能力，提升學(xué)前教育隊伍整體教學(xué)水平。教師作為指引學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者之一，在學(xué)前教育中扮演重要輔助性角色。所以，在教育信息化盛行勢態(tài)下，教育管理者不可忽視信息教育能力的培養(yǎng)，致力組建一支具備極強(qiáng)信息素質(zhì)的教育團(tuán)隊。鑒于此，院?？赏ㄟ^組建專題講座、技術(shù)培訓(xùn)、校外進(jìn)修等活動，幫助教師提升信息教學(xué)能力；教師也可通過自學(xué)形式熟悉并掌握各信息技術(shù)的應(yīng)用技巧和使用方法，不斷提高自身信息教學(xué)水平，以促進(jìn)教育團(tuán)隊整體教學(xué)水平的提升。