郝志旭，王迪

[摘? ? 要]對于電氣工程的實際應用而言，其關鍵與核心是培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才。飛速發(fā)展的電氣自動化，使社會不斷提高對應用型人才的要求?；诖?，本文從電氣工程及其自動化專業(yè)特點和培養(yǎng)目標出發(fā)，對此專業(yè)應用型人才培養(yǎng)策略進行探索，希望給有關機構提供參考與借鑒。

[關鍵詞]電氣工程;自動化;應用型人才

[中圖分類號]TM76 [文獻標志碼]A [文章編號]2095–6487（2021）12–0–02

Research on the Cultivation of Applied Talents in Electrical

Engineering and Automation Specialty

Hao Zhi-xu，Wang Di

[Abstract]For the practical application of electrical engineering， the key and core is to cultivate application-oriented talents majoring in electrical engineering and automation. The rapid development of electrical automation makes the society continuously improve the requirements for applied talents. Based on this， starting from the characteristics and training objectives of electrical engineering and its automation specialty， this paper explores the training strategy of Applied Talents in this specialty， hoping to provide reference and reference for relevant institutions.

[Keywords]electrical engineering; automation; practical personnel

在數(shù)字化信息時代，計算機技術與互聯(lián)網(wǎng)技術得到了高速發(fā)展，同時滲透到傳統(tǒng)電工學科的各個領域，極大地改變了電工學科的理論技術。當前社會急需大量工程人才，同時也對人才培養(yǎng)提出了嚴格要求。在培養(yǎng)應用型人才方面，應提高對生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術要求，并且還需具備適應先進科學技術能力。因此，培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才至關重要，必須對其給予高度重視。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)特色和培養(yǎng)目標

自從設置電氣工程及其自動化專業(yè)以來，電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才一直處于重要地位，發(fā)揮關鍵作用，其特點主要表現(xiàn)在以下方面：①有機結合強弱電，使專業(yè)知識得以完善。②不斷融合的電工技術和電子技術，使專業(yè)科學性得以凸顯出來。③有機結合元件和系統(tǒng)，增強專業(yè)實踐性。除此之外，電氣工程及其自動化專業(yè)涉及廣泛知識面，不僅包括專業(yè)知識，還包括基礎實踐技能，由此看來，如果能夠設置出科學合理的專業(yè)課程，同時應用合適的教育教學方式，必然會培養(yǎng)更多高素質(zhì)應用型人才。對于電氣工程及其自動化專業(yè)而言，其主要目標是將更多具有較強自動化、電子技術等技能且與電氣工程相關的應用型高科技人才出來。由此看來，培養(yǎng)出的電氣工程及其自動化專業(yè)學生，除了需要具備人文社會科學知識和專業(yè)知識之外，還必須具備外語和綜合實踐能力，將必要的專業(yè)技能熟練掌握，同時以理論為基礎，更好進行延伸和應用，這也是培養(yǎng)應用型人才的基本需求[1]。

研究分析電氣工程及其自動化專業(yè)特點和培養(yǎng)目標可知，此專業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，且具有極好應用價值，盡管當前就業(yè)形勢持續(xù)惡化，但是仍然需要大量電氣自動化人才，使其專業(yè)優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。現(xiàn)階段各院校的目標就是將更多應用型專業(yè)人才培養(yǎng)出來，促進學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，使其在就業(yè)之前擁有更多鍛煉和實習機會，促進學生全面發(fā)展，帶動學院共同進步，由此看來，必須高度重視電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)工作。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)策略

2.1 特色培養(yǎng)方案的構建

2.1.1 掌握專業(yè)基礎知識，加強培養(yǎng)能力

此專業(yè)需要具備較強知識獲取能力，應嚴格要求專業(yè)基礎知識獲取與能力培養(yǎng)，有必要充分訓練電氣專業(yè)學生實踐能力，進而奠定良好基礎，實現(xiàn)大范圍發(fā)展目的。對于人才培養(yǎng)方案而言，已經(jīng)設置了不同專業(yè)發(fā)展方向，為了形成特色，可以設置相對較窄的專業(yè)方向選擇。然而，從基本應用能力角度看，還需將與電器專業(yè)寬口徑相符合、復合型高級工程技術人才培養(yǎng)出來，同時提高就業(yè)適應能力，保證寬窄結合且適度[2]。

2.1.2 多樣化、有針對性人才培養(yǎng)模式

為了針對性地強化人才培養(yǎng)，還需將宗旨確定為社會需求和就業(yè)導向，從智能電網(wǎng)和未來國家智能變電站發(fā)展趨勢出發(fā)，設置智能變電站技術和工程應用、新能源等相應專業(yè)課及選修課。將校企合作模式應用于專業(yè)基礎課程的理論和實踐教學中，將指導依據(jù)確定為特色方向+職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，通過加強訓練學生基本技能、專業(yè)工作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，進而提高學生動手能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等，將更多合格的電器行業(yè)工程人才提供給社會。

2.1.3 構建系統(tǒng)化課程體系

構建系統(tǒng)化課程體系和教學內(nèi)容體系過程中，需將導向確定為電氣工程應用能力，對課程結構進行優(yōu)化，對教學內(nèi)容進行整合，將宗旨確定為應用理論，最終提高學生實際應用能力、解決問題能力，促進完整、系統(tǒng)化課程體系的形成。不僅要保證基礎課程的充足課時，還要對專業(yè)核心課程進行不斷優(yōu)化，使學生工程應用能力得以提升，保證學生具備較強專業(yè)知識，可以滿足社會和就業(yè)需求，隨著行業(yè)和電氣技術的發(fā)展，特色方向+職業(yè)技能課程模塊同樣需要不斷改進和創(chuàng)新[3]。

2.1.4 實踐教學環(huán)節(jié)的突出，專業(yè)素質(zhì)拓展活動的構建

對于電氣工程及其自動化專業(yè)而言，其實踐教學的重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生綜合應用能力、工程能力和實踐能力。對實驗教學內(nèi)容進行改進和完善，將課內(nèi)實驗作為基礎實驗的主要內(nèi)容，對課時結構比例進行調(diào)整，降低重復性驗證實驗比例，使專業(yè)類、基礎類、智能變電方向類的綜合實驗項目不斷增加，從不同層次和環(huán)節(jié)出發(fā)，對實踐教學內(nèi)容進行考慮，學生從了解基礎理論開始，逐漸對整個電力系統(tǒng)結構生產(chǎn)過程和運營模式有所熟悉;將統(tǒng)籌規(guī)劃工作做好，積極進行課外培養(yǎng)，大力開展學生社團活動、專業(yè)素質(zhì)拓展活動、校外職業(yè)技能培訓、專業(yè)競賽培訓、體驗式實習等，將教學平臺提供出來，留出充足時間與空間，更好地融合課內(nèi)教學與課外實踐。

2.2 應用型人才培養(yǎng)體系的構建

2.2.1 一體化課程改革

修訂教學計劃和課程大綱時，探索和改革具有較強、實踐性的課程，使課程之間條塊分割與各自為政局面得以打破，整合內(nèi)容。將一門課程作為主體，多門課程作為輔助，一體化教學模式應用于教學實踐中。從工程實例出發(fā)，理論結合實踐，提出工程問題，讓學生自己查閱資料，將相應解決方案尋找出來，使其能夠掌握基礎知識，同時培養(yǎng)其工程意識。樹立全新教學理念，改革教學實踐體系，促進學生動手能力、創(chuàng)新能力的提高。

2.2.2 教學資源的整合，實踐環(huán)節(jié)的突出

劃分教學計劃為3個階段，分別是專業(yè)知識、結合工學專業(yè)選修、提升綜合能力。對于專業(yè)知識階段而言，主要目標是掌握基礎知識，在此之上，能夠做到專業(yè)知識的舉一反三。在實驗室、訓練中心、校外企業(yè)中實施技能訓練和通識教育，將學生的專業(yè)興趣培養(yǎng)起來。此階段的時間為兩年。第二階段的時間為一年，目標是轉(zhuǎn)化知識，使其成為力量，借助提升實踐能力，將學生培養(yǎng)成復合型人才。在實驗室和訓練中心完成所有實踐，同時開展理論學習與實踐活動。第三階段循環(huán)開展理論與實踐結合的活動，使學生通過團隊形式完成開發(fā)與生產(chǎn)產(chǎn)品的任務，將畢業(yè)考核依據(jù)確定為產(chǎn)品，推薦學生到對口企業(yè)[4]。

2.2.3 企業(yè)參與修訂教學計劃與課程大綱

考慮此專業(yè)是一級學科，涵蓋內(nèi)容比較多，因此，提出平臺+小模塊的新型人才培養(yǎng)模式。調(diào)查企業(yè)和社會需求，制訂應用型人才培養(yǎng)教學計劃。加大與企業(yè)合作力度，支持企業(yè)參與到教學評價工作中。具體合作內(nèi)容包括設置專業(yè)、定位人才培養(yǎng)目標、實施人才培養(yǎng)模式、檢驗效果、畢業(yè)5年內(nèi)跟蹤等，提高企業(yè)在教學質(zhì)量評價中的比例，最少為30 %。同時，分析用人企業(yè)的調(diào)查結果，向?qū)I(yè)建設委員會反饋。專業(yè)建設委員會根據(jù)反饋內(nèi)容科學合理的改革和調(diào)整內(nèi)容，促進教學質(zhì)量和教學水平的提高[5]。

2.3 師資隊伍建設需加強

據(jù)了解，高校任教的教師大部分直接來源于高校畢業(yè)生，缺少企業(yè)經(jīng)驗，主要過程仍然是理論到理論。從教中的主要進修方式仍然是到高校及科研院院校學習深造，這與當前應用型人才培養(yǎng)需求并不一致。從本質(zhì)上看，發(fā)展應用型人才必須依靠具有優(yōu)良品德、較強專業(yè)理論和實踐技能的雙師型師資隊伍。由此看來，有必要加強建設師資隊伍。首先，將高層次、高水平的學科帶頭人從其他企業(yè)和高校引進來;其次，加強培養(yǎng)已有師資隊伍，綜合運用自主學習和企業(yè)培養(yǎng)方式，借助各種途徑使現(xiàn)有師資隊伍教育思想和教育觀念得以轉(zhuǎn)變，促進教師教學水平、綜合實踐能力的提高，將真正地構建雙師型教師隊伍。其具體措施包括以下幾個方面：①專業(yè)教師組織學生到企業(yè)開展實習或?qū)嵺`培訓活動。②支持教師開展科研活動。將基礎確定為學校實驗儀器設備和企業(yè)科研平臺，將橫向與縱向科研工作做好，有機結合科研與生產(chǎn)實踐。③從多個角度、多個層面出發(fā)，培養(yǎng)學科帶頭人、專業(yè)負責人、骨干教師，同時為其創(chuàng)造高校進修、技術交流、企業(yè)鍛煉等機會，幫助其快速成長起來。最終使其能夠?qū)Ω母锇l(fā)展與專業(yè)建設方向進行把握，同時把握行業(yè)與職業(yè)發(fā)展方向，不僅具備高校理論研究能力，還具有較強實踐能力。④創(chuàng)立企業(yè)鍛煉實踐制度。每年輪流選擇教師到企業(yè)進行脫產(chǎn)實踐鍛煉，支持部分教師半脫產(chǎn)實踐鍛煉。⑤加強與企業(yè)合作，充分利用企業(yè)技術人員較強動手實踐能力的特點，構建校企合作、雙師型師資培養(yǎng)模式和兼職教師動態(tài)管理制度，兼職教師從生產(chǎn)一線聘請，因為他們既具有實踐經(jīng)驗，又能夠完成教學任務。專業(yè)教師以問題為導向進入企業(yè)開展實踐研究工作，企業(yè)技術人員能夠承擔專業(yè)實踐技能課程教學任務，同時參與開發(fā)學校一體化課程，促進真正雙師型結構教學團隊的形成[6]。

3 結束語

為了培養(yǎng)更多電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才，必須加大培訓力度，加強改進和創(chuàng)新。有機結合實踐教學與理論教學，促進良好教學體系的形成。從教學方法上看，必須有機結合理論教學、實踐教學和工程訓練，重點培訓學生實踐技能，將專業(yè)人才培養(yǎng)方案落實到位，將更多應用型人才提供給社會，為國家建設和社會發(fā)展貢獻更多力量。

參考文獻

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[2] 胡麗娜.產(chǎn)學研用視角下的電氣工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].電腦知識與技術，2019，15（26）：134，137.

[3] 馮俊惠，李志偉.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與思考[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），2017，19（4）：22-25.

[4] 蔡黎，王欣煜，邱剛，等.電氣工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的幾點思考[J].科技資訊，2016，14（31）：154-155.

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[6] 計青山，胡即明.應用型本科電氣自動化專業(yè)"（3+1）+1"人才培養(yǎng)模式構建[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（39）：7-8.