顧偉剛

摘要：在當(dāng)下高校教學(xué)活動(dòng)中，落實(shí)和優(yōu)化在線考試系統(tǒng)的科學(xué)應(yīng)用尤為重要。在線考試系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷、自動(dòng)排名、從數(shù)據(jù)庫中“自由”篩 選信息等特點(diǎn)，使得相關(guān)教育工作者不僅可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至生活狀態(tài)，更可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的反饋進(jìn)行有針對(duì)性調(diào)整與鞏固，因此積極利用在 線考試系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生綜合能力素質(zhì)的科學(xué)考評(píng)方式尤為重要。

關(guān)鍵詞：在線考試;系統(tǒng)設(shè)計(jì);模塊設(shè)計(jì);概要設(shè)計(jì)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，近年來，進(jìn)行在線考試系統(tǒng) 創(chuàng)新與改革成為相關(guān)工作單位和工作人員需要重點(diǎn)思考和突破的問題，借 由 Mysql、ASP、AJAX 等一系列關(guān)鍵技術(shù)設(shè)計(jì)研發(fā)的在線考試系統(tǒng)在高校 考試改革中獲得了逐漸的落實(shí)和優(yōu)化，人們適應(yīng)于、享受于在線考試系統(tǒng) 帶來的便捷性、準(zhǔn)確性和靈活性等等。

1 考試系統(tǒng)需求分析

1.1 實(shí)際需求闡述

當(dāng)下高校的具體考試方式，主要有過程性考核和終結(jié)性考核兩個(gè)方面，終結(jié)性考核是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績的全面體現(xiàn)，而過程性考試則是學(xué)生在 整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。這種動(dòng)態(tài)的、及時(shí)的、高效的考評(píng)方式無疑 需要在線考試系統(tǒng)的積極作用作為基礎(chǔ)，才能更好地實(shí)現(xiàn)考核的準(zhǔn)確性。舉例來說，一方面，倘若軟件類學(xué)科過程性考核通過線下紙質(zhì)考試來進(jìn)行，必然無法及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，無法獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確反 饋，從而出現(xiàn)輕實(shí)踐而重理論的不良隱患。另一方面，教師也需要大量的 時(shí)間和精力去進(jìn)行系統(tǒng)的批改和總結(jié)。這種在線考試方式實(shí)際上極大程度 的提高了過程性考核的實(shí)踐性、客觀性和高效性等等，因此，在有應(yīng)用需 求的高?；?qū)W院落實(shí)應(yīng)用和改革創(chuàng)新必要的在線考試系統(tǒng)尤為重要。

2.2 功能需求分析

相關(guān)系統(tǒng)主要面向三類用戶，第一類，管理員，管理員是整個(gè)系統(tǒng)的 主要負(fù)責(zé)人，其能夠結(jié)合實(shí)際情況對(duì)系統(tǒng)權(quán)限進(jìn)行極具針對(duì)性的操控，實(shí) 現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的日常維護(hù)、科學(xué)升級(jí)和反饋性調(diào)整等等，從而從整體上優(yōu)化整 個(gè)系統(tǒng)的可操作性。第二類，主要是相關(guān)教師，教師可以利用在線系統(tǒng)快 速地對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的匯總整合、調(diào)整處理以及分析總結(jié)等等，從而 及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。第三類，主要面向相關(guān)學(xué)生，學(xué)生是在 線考試系統(tǒng)主界面的主要應(yīng)用者，在進(jìn)行考試界面的設(shè)計(jì)時(shí)，除了要注意 考試系統(tǒng)的實(shí)用性、可操作性和準(zhǔn)確性等，也要盡力保障針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行相應(yīng)的人性化設(shè)計(jì)。

2 在線考試系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)方案

為了保障在線考試系統(tǒng)能夠以 Internet 或 Windows 為背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 系統(tǒng)考評(píng)，要求其總體結(jié)構(gòu)具備表現(xiàn)層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層，這是相 關(guān)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容。這里的三層結(jié)構(gòu)并不是簡單的實(shí)物性的物理堆 砌，主要是指邏輯內(nèi)容的三層，形成一個(gè)系統(tǒng)的操作流程，具體內(nèi)容如下：

2.1 表現(xiàn)層

這一邏輯層主要是操作界面，主要是登錄問題，該模塊有兩大系統(tǒng)組 成，主要是管理員參與模塊和學(xué)生應(yīng)用模塊。相關(guān)的操作界面主要包括學(xué) 生的實(shí)踐性登錄、管理員的管理性登錄以及整個(gè)操作界面的系統(tǒng)網(wǎng)頁。

2.2 業(yè)務(wù)邏輯層

業(yè)務(wù)邏輯層，顧名思義，負(fù)責(zé)相關(guān)的邏輯系統(tǒng)操作流程，其主要方向?是處理業(yè)務(wù)方面的具體邏輯，操作類型包括管理員、考生登錄、教師操作、 考試管理操作類等具體工作項(xiàng)目，每項(xiàng)操作項(xiàng)目和體系都有相應(yīng)的工作系?統(tǒng)，諸如由 Admin-Manager. cs 實(shí)現(xiàn)的對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)操作管理的，能?夠有效保障系統(tǒng) 的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性的管理員操作體系，由 Students?Manager.cs 類來具體實(shí)現(xiàn)的考生能夠自主登錄進(jìn)行考試和個(gè)人成績查詢的?工作內(nèi)容等等。另外，其概念性的工作內(nèi)容，主要指靈活判斷用戶輸入的?信息是否準(zhǔn)確、是否符合登錄要求，能夠?qū)⑾嚓P(guān)指令性信息有針對(duì)性地傳?輸給相關(guān)數(shù)據(jù)訪問層，以進(jìn)行后續(xù)的整個(gè)、處理與分析，并能夠把具體數(shù)?據(jù)反饋給相關(guān)工作者等等。

2.3 數(shù)據(jù)訪問層

數(shù)據(jù)訪問層相對(duì)于其他兩個(gè)邏輯操作層來說，有著很大 的穩(wěn)定性和固 定性，它不僅能夠直接訪問系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，并且能夠在一定的參考標(biāo)準(zhǔn)和系 統(tǒng)要求下自主進(jìn)行數(shù)據(jù)庫信息的對(duì)增加、刪減、修改和查詢等一系列工作 內(nèi)容。另外，由于其數(shù)據(jù)系統(tǒng)的操作固定性，其他兩個(gè)邏輯層在一般情況 下都不能參與本層的數(shù)據(jù)處理。本邏輯層主要是數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫的訪 問機(jī)制主要有 Access 和數(shù)據(jù)庫 SQL 兩種具體類型，此外，本層還對(duì)兩種數(shù) 據(jù)庫的操作對(duì)象和具體操作方法進(jìn)行了一定的限制和調(diào)整。

3 考試系統(tǒng)功能模塊的科學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 考試管理模塊

結(jié)合相關(guān)實(shí)踐性操作內(nèi)容，我們可以認(rèn)識(shí)到，在線考試系統(tǒng) 主要通過基礎(chǔ) Web 技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的線下考試模式，在線考試有著節(jié)約時(shí) 間和空間、節(jié)省人力和物力以及具有極大的靈活性和“自由性”等的特點(diǎn)，其應(yīng)用為高校學(xué)生帶來了很大的便利。對(duì)于具體的考試管理模塊應(yīng)用，為 了能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行靈活而系統(tǒng)的有效管理，相關(guān)教師可以首先將學(xué)生的個(gè) 人信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生在登錄界面通過確認(rèn)姓名、學(xué)號(hào)、身份證號(hào)、?登錄密碼等完成在線考試系統(tǒng)的登錄確認(rèn)，并通過具體技術(shù)將學(xué)生個(gè)人信 息和所有考試內(nèi)容連接起來，從而實(shí)現(xiàn)考試內(nèi)容和考試數(shù)據(jù)管理的人性化 和個(gè)體化。另外，當(dāng)學(xué)生參與在線考試時(shí)，學(xué)生輸入能夠進(jìn)行考試指令的 代碼，系統(tǒng)就能自動(dòng)數(shù)據(jù)庫中讀取、篩選和確認(rèn)符合要求的考試內(nèi)容，并 及時(shí)生成考試試題，另外，考試界面要能夠應(yīng)用顏色知識(shí)，將考生選擇的 信息明確的標(biāo)注出來，還要有明顯的考試截止時(shí)間的提示，從而保障考生 考試結(jié)果的穩(wěn)定性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

3.2 成績查詢模塊

顧名思義，成績查詢模塊即是學(xué)生能夠通過網(wǎng)頁獲得個(gè)人考試成績的 渠道。此模塊主要包含兩個(gè)查詢端，不動(dòng)的查詢端口所查詢的具體范圍和 收到的相關(guān)限制各不相同，舉例來說，教師登錄相關(guān)界面，不僅能夠?qū)φ?個(gè)班級(jí)的單元測試、期末測試等進(jìn)行查閱，更能通過統(tǒng)計(jì)學(xué)手段，對(duì)每個(gè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)化的分析與總結(jié)，這極大地提高了教師對(duì)教學(xué)管 理的熟練度和便捷性。另外，學(xué)生登錄成績查詢模塊則主要是獲取個(gè)人考 試成績，其能獲取的信息范圍較小。

3.3 試卷管理模塊

試卷管理模塊是計(jì)算機(jī)基本數(shù)據(jù)處理層的主要任務(wù)，它需要教師以大 數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，將具體的考試題目進(jìn)行整合、編排、調(diào)整和發(fā)布等，在 實(shí)際操作中，教師只需要點(diǎn)擊“添加試卷”操作控制選項(xiàng)，將所需要的試 卷題目進(jìn)行準(zhǔn)確的命名，然后通過相關(guān)系統(tǒng)導(dǎo)入試題即可。

3.4 信息管理模塊

由于考試結(jié)果需要準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)到人，因此，在相關(guān)操作過程中，設(shè)置 科學(xué)合理地信息管理模塊尤為重要。其主要分為三個(gè)操作類型，第一，學(xué) 生信息管理層面，主要指學(xué)生可以通過個(gè)人賬戶隨機(jī)地登入個(gè)人信息界面，審核個(gè)人信息的準(zhǔn)確性，然后可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行靈活而細(xì)致 的修改，但是涉及到刪除或者是重置等的問題，學(xué)生操作端不具備此方面 的操作權(quán)利。第二，教師信息管理層面，教師通過教師登錄界面或者個(gè)人 登錄賬號(hào)完成登錄之后，不僅能對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行及時(shí)的修改，其享 有審閱和修改學(xué)生信息的特權(quán)，在具體操作過程中，其可以根據(jù)學(xué)生真實(shí) 的、準(zhǔn)確的、有個(gè)人因素影響的反饋，對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行及時(shí)的修改和重新 歸檔。第三，主要指具有最大管理特權(quán)和最小權(quán)利限制的管理員信息管理 系統(tǒng)，管理員可以修改系統(tǒng)中除了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之外的幾乎所有信息。因此，一定程度上，可以說管理員信息管理模塊的主要負(fù)責(zé)人。

3.5 成績管理模塊

成績管理模塊主要針對(duì)優(yōu)化學(xué)生成績分析和教學(xué)水平測試做技術(shù)基 礎(chǔ)，教師通過相關(guān)系統(tǒng)的實(shí)際操作，可以及時(shí)準(zhǔn)確地篩選出本次考試的最 高分、最低分、平均分、分?jǐn)?shù)眾數(shù)等等，還可以以全班同學(xué)乃至全校同學(xué) 為操作對(duì)象，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行全面的處理、分析、整理、歸納總 結(jié)等等，從而得出較為符合實(shí)際學(xué)習(xí)和教學(xué)情況的具體數(shù)據(jù)信息，并做出 一定的教學(xué)調(diào)整。

4 結(jié)束語

綜上所述，做好在線考試系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活應(yīng)用、合理反饋與調(diào) 整和積極創(chuàng)新等，對(duì)于提高高?？荚嚬芾硭胶蛯W(xué)習(xí)效果測評(píng)等有著影響 深淵的積極作用，相關(guān)教師、學(xué)生和教學(xué)單位都應(yīng)當(dāng)積極重視起來，積極 利用在線考試系統(tǒng)的優(yōu)勢規(guī)范日常學(xué)習(xí)行為，有針對(duì)性地提高過程性考核 的測試質(zhì)量和效率，真正為促進(jìn)高校考試系統(tǒng)的完善、改革與創(chuàng)新，乃至 促進(jìn)我國高校教育水平的整體提高做出積極的努力。

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