【摘要】高校大學(xué)生需要綜合全面發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題。而大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試也成為了關(guān)鍵，但是目前的現(xiàn)狀是，部分高校大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，也無(wú)法反映出高校大學(xué)生真實(shí)的身體情況。本文將從大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問(wèn)題出發(fā)，提出一些改善體質(zhì)健康測(cè)試的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;體質(zhì)健康測(cè)試;問(wèn)題及對(duì)策

引文：高校大學(xué)生的健康問(wèn)題，不僅是家長(zhǎng)非常重視，學(xué)校和教育部門(mén)也是密切關(guān)注。為了改善高校大學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)校還是教育部門(mén)，都制定了一系列的引導(dǎo)措施。只不過(guò)，隨著時(shí)代的發(fā)展，有一些體質(zhì)健康測(cè)試早就跟不上時(shí)代發(fā)展的洪流，應(yīng)該進(jìn)行淘汰或者改善。在進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試問(wèn)題的改善時(shí)，應(yīng)該明白現(xiàn)在的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中，存在那些問(wèn)題，對(duì)癥下藥效果才能更明顯。

一、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問(wèn)題

雖然越來(lái)越多的人開(kāi)始注重大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試仍然存在一些問(wèn)題和疑惑。而這些問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1.不了解《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》

通過(guò)筆者的測(cè)試和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生雖然進(jìn)行了體育測(cè)試，但是對(duì)體育測(cè)試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)并不十分了解，甚至不太關(guān)心。甚至有很多學(xué)生反映，自己一點(diǎn)也不了解體育測(cè)試的具體內(nèi)容，這樣的情況和學(xué)校的普及也有一定的關(guān)系。雖然高校響應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)真完成了體育教學(xué)部分，但是卻沒(méi)有向大學(xué)生普及體育教學(xué)的意義和重要性，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育測(cè)試以及體育課程沒(méi)有積極性，覺(jué)得可有可無(wú)。

2.《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果沒(méi)有可比性

雖然各大學(xué)校對(duì)體育測(cè)試的項(xiàng)目非常看重，但是考慮到測(cè)試項(xiàng)目以及測(cè)試時(shí)間的不同，各大高校之間的測(cè)試成績(jī)也沒(méi)有可比性。畢竟不是同一個(gè)項(xiàng)目，也不是同一個(gè)時(shí)間，最終的測(cè)試成績(jī)自然無(wú)法對(duì)比。因?yàn)闆](méi)有可比性，很多學(xué)校不能總結(jié)出自己的問(wèn)題，從而加以改正。而各大高校之間沒(méi)有對(duì)比性，也無(wú)法提高大學(xué)之間的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.測(cè)試儀器與環(huán)境的影響

即使高校之間選擇測(cè)試的項(xiàng)目一樣，但是在環(huán)境和測(cè)試儀器上的不同，也容易導(dǎo)致體側(cè)成績(jī)出現(xiàn)偏差。因?yàn)椴](méi)有明確的研究顯示，不同的測(cè)試儀器在對(duì)待同一項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目時(shí)，測(cè)出來(lái)的成績(jī)是否準(zhǔn)確一致。除此之外，各大高校的測(cè)試環(huán)境也不一樣，有一些高校的測(cè)試環(huán)境過(guò)于狹小，甚至非常惡劣，這就讓一些學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出真正的實(shí)力。還有一些高校對(duì)測(cè)試儀器的日常維護(hù)工作也不到位，因?yàn)槌Ｄ隂](méi)有保養(yǎng)，一些測(cè)試儀器甚至出現(xiàn)了故障，使用故障儀器進(jìn)行測(cè)試，也無(wú)法保證試驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)可靠。

二、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的改善策略

從根本上了解大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，才能制定完善的策略進(jìn)行改善。如何改善大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)則需完善

《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》不能使籠統(tǒng)的規(guī)定，而是要對(duì)相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，可針對(duì)測(cè)試的時(shí)間、流程、項(xiàng)目等進(jìn)行具體的規(guī)定和要求。如此一來(lái)，就能解決各大高校因?yàn)闇y(cè)試項(xiàng)目或者測(cè)試時(shí)間不同，導(dǎo)致的測(cè)試結(jié)果不具有可比性。而同等大學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行測(cè)試結(jié)果互相比較，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康中普遍存在的問(wèn)題，并作出整改方案，引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整不良的生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在健康穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.注重宣傳《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》

大學(xué)生對(duì)《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知不夠全面，很大一部分原因是學(xué)校的宣傳力度做的不夠好。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，在校園內(nèi)宣傳《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，提高大學(xué)生對(duì)《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的重視程度，了解體質(zhì)健康測(cè)試的具體內(nèi)容?？梢越Y(jié)合自媒體設(shè)備、校園報(bào)紙、宣傳欄等渠道，滲入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生潛移默化的了解測(cè)試內(nèi)容，從而努力提升訓(xùn)練成績(jī)。

3.提高學(xué)生的健康意識(shí)

讓大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試的目的，不僅僅是為了保證他們?cè)谛@里能夠?qū)崿F(xiàn)健康生活，也是惠及終生的好習(xí)慣。提高大學(xué)生對(duì)健康意識(shí)的重視程度，從學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試中，了解學(xué)生們真實(shí)的身體情況，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們改善不良的生活習(xí)慣，促進(jìn)健康身體的養(yǎng)成。

4.加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入

學(xué)校自己也要重視體育科目，加大對(duì)體育項(xiàng)目的資金投入，制定測(cè)試儀器的日常維護(hù)計(jì)劃。定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)，為了提高體質(zhì)健康測(cè)試的準(zhǔn)確度，學(xué)校應(yīng)該配備專(zhuān)門(mén)的測(cè)試教室，讓學(xué)生可以在放松的環(huán)境下進(jìn)行測(cè)試。后期也要根據(jù)實(shí)際情況，采購(gòu)健身器材或者改善體育場(chǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生們擁有良好的訓(xùn)練環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試，是全社會(huì)都非常關(guān)注的事情，學(xué)校必須對(duì)大學(xué)生的身體健康狀況有最真實(shí)的了解。在進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的時(shí)候，針對(duì)自身的教育環(huán)境，設(shè)立針對(duì)性的教學(xué)方案，保證大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的有序推進(jìn)，并做好大學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓他們重視體能訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的作息。

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作者簡(jiǎn)介：劉振興，男，漢族，1969年3月出生，吉林省榆樹(shù)市人，碩士，助理研究員，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)工作，研究方向大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試。