次吉

【摘要】眾所周知，建筑施工技術(shù)課程在中職院校當(dāng)中被認(rèn)為是建筑施工技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，這門課程對(duì)教學(xué)有著很深刻的影響。也正是由于我國當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的需求量在不斷的增加，由此中職職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中的建筑工程專業(yè)的相關(guān)課程都面臨著改革，建筑施工技術(shù)課程作為基礎(chǔ)課程之一，也是需要進(jìn)行改革。在改革的過程當(dāng)中，通過對(duì)模塊化教學(xué)體系的建立，使得學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到有效的提高。

【關(guān)鍵詞】建筑施工技術(shù);教學(xué)改革

引言

現(xiàn)階段我國中職院校被更多的人所重視，這是因?yàn)樗軌驗(yàn)槲覈峁└嗟膭?chuàng)新性應(yīng)用人才，在中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的過程當(dāng)中，建筑施工技術(shù)專業(yè)也受到了重視，在發(fā)展的過程當(dāng)中，教育理念以及模式也在不斷的變化，其中的建筑施工技術(shù)課程也開始了改革。

一、建筑施工技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教材內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)階段我國中職院校中建筑施工技術(shù)這門課程所選用的教材是比較注重理論知識(shí)的，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，過于偏重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生技能知識(shí)的教學(xué)是處于忽略的狀態(tài)，在教材內(nèi)容當(dāng)中有很多的公式以及施工方法、施工要求等等，卻未能加入大量的案例解析，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較抽象，具有一定的難度。有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只是單純的靠背誦來進(jìn)行知識(shí)的掌握，這樣一來學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)因此增加，反而因?yàn)檫^多的知識(shí)記憶會(huì)使他們對(duì)這門課程產(chǎn)生厭煩的情緒。教材內(nèi)容的選擇一般都是有時(shí)間限制的，而當(dāng)前的工藝是隨時(shí)在更新的，所以說書本上的施工工藝是跟不上時(shí)代的變化的。

（二）教學(xué)方法效率低

在建筑施工技術(shù)這門課程當(dāng)中，教師普遍是采用課堂講解，學(xué)生在課下接受知識(shí)傳輸?shù)姆绞剑@也是我國應(yīng)試教育下影響的一種教學(xué)模式，這種模式對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提升來說是沒有幫助的。學(xué)生單純的記憶學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致其興趣的喪失，從而學(xué)習(xí)效率也不會(huì)有所提高，在進(jìn)行知識(shí)記憶的過程當(dāng)中，也會(huì)因?yàn)榍榫w的影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定的阻礙。

（三）教師在教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，中職院校所開設(shè)的建筑施工技術(shù)專業(yè)是偏向理論型的，該課程是與建筑施工現(xiàn)場施工有密切聯(lián)系的，但是我國現(xiàn)階段的中職院校在課程安排的時(shí)候很難為學(xué)生找到合適的建筑施工現(xiàn)場開展現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)，有一些學(xué)校的模擬實(shí)驗(yàn)場地，也只是能夠簡單的進(jìn)行一些材料實(shí)驗(yàn)，如水泥實(shí)驗(yàn)，土木實(shí)驗(yàn)以及鋼筋實(shí)驗(yàn)等等，這與實(shí)際的案例有著天壤之別的差距，所以說學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)受到影響，對(duì)此興趣不高。很多的教師在教學(xué)的時(shí)候缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與我國的雙師型教學(xué)選擇有一定的差距?，F(xiàn)在為了能夠擴(kuò)大中職院校的師資力量，招聘了一批剛走出校門的應(yīng)屆研究生，這些學(xué)生由于沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，也無法對(duì)場地施工有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不足的。

（四）教師教學(xué)模式過于單一

在教學(xué)的過程當(dāng)中，中職院校的建筑施工技術(shù)專業(yè)教師采用的教學(xué)模式比較單一，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，黑板板書以及多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)該課程的幫助并不是特別多，畢竟該課程是以實(shí)踐教學(xué)為主，是需要到實(shí)際的工地進(jìn)行演練，才能夠使學(xué)生掌握細(xì)節(jié)處的施工技巧。

二、現(xiàn)階段中職院校建筑施工技術(shù)課程如何進(jìn)行改革？

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

首先要對(duì)建筑施工技術(shù)課程進(jìn)行優(yōu)化，要有實(shí)踐操作教學(xué)部分，這樣才能夠讓學(xué)生有更深刻的理解，在校內(nèi)的時(shí)候要加強(qiáng)實(shí)踐操作教學(xué)，為學(xué)生提供更多的案例教學(xué)，讓學(xué)生能夠接觸到更多的建筑施工知識(shí)。學(xué)校還要對(duì)相關(guān)的教學(xué)輔助人員加強(qiáng)培訓(xùn)，使他們以及教師的專業(yè)知識(shí)有所提高，能夠更好的開展教學(xué)活動(dòng)。其次教師在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)該課程的教學(xué)要有一個(gè)全面的科學(xué)的認(rèn)識(shí)，要對(duì)我國的工匠精神深入理解，不斷的加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力的提升，使學(xué)生能夠?qū)υ撜n程真正的感興趣。最后要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革，畢竟時(shí)代是不斷進(jìn)步的，施工技術(shù)也是在不斷改變的，所以說教材內(nèi)容的變革是非常重要的，應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中與實(shí)際的施工現(xiàn)場進(jìn)行密切聯(lián)系，讓教師在進(jìn)行教材內(nèi)容編寫的過程當(dāng)中，知道當(dāng)前最新的施工技術(shù)。

（二）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革

在教學(xué)的過程當(dāng)中可以用請(qǐng)進(jìn)來和走出去兩種教學(xué)模式，這對(duì)學(xué)生的教學(xué)效率提升很有幫助，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)或者是外聘當(dāng)?shù)氐慕ㄖ┕て髽I(yè)中的專業(yè)技術(shù)骨干，來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行講學(xué)，使學(xué)生能夠真正的與社會(huì)相接軌。然后就是關(guān)于教師的培訓(xùn)工作也不能馬虎，定期選派學(xué)校內(nèi)部的教師以及相關(guān)輔助教學(xué)人員去參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，使師資力量可以不斷的提高。

（三）關(guān)于考核部分的改革

一定要注重考核部分問題，考核是教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，不僅是對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師的檢驗(yàn)，在考核的過程當(dāng)中要考慮到學(xué)生存在的差異性，進(jìn)行分層次教學(xué)，分層次考核，這樣才能夠更好的對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及進(jìn)度進(jìn)行把控，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

結(jié)束語

根據(jù)對(duì)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，我國中職院校在辦學(xué)的過程當(dāng)中受新課程改革的影響，比較重視工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，但是在考試形式上卻沒有過多的表現(xiàn)，還主要是以筆試考試為主，所以說在建筑施工技術(shù)這門課程當(dāng)中，要重視技能的培養(yǎng)，在進(jìn)行考核的時(shí)候也要注意對(duì)學(xué)生的技能考核，做到理論與實(shí)踐同等地位。在進(jìn)行改革的過程當(dāng)中要堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改革并不是短期內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，學(xué)校以及教師學(xué)生都要做出努力，才能夠促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛靜.談中等職業(yè)學(xué)校建筑施工技術(shù)課堂教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（25）：196-197.