黃瓏

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的高速發(fā)展，在中學(xué)教育階段促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展已成為廣大教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)，相較于以往注重文化科目成績(jī)的教學(xué)模式，如今的教學(xué)模式更偏向于學(xué)生藝術(shù)、美育等方面的培養(yǎng)，舞蹈已經(jīng)成為普通高中課程體系中的一個(gè)重要角色，因此，高中階段的舞蹈教學(xué)也應(yīng)不斷優(yōu)化自己的教學(xué)模式。為此，本文從高中舞蹈教學(xué)中的美育功能出發(fā)，以中學(xué)舞蹈課程設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以科學(xué)課程的設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，旨在正確發(fā)揮教育舞蹈的作用，以促進(jìn)高中學(xué)生的身心發(fā)展，繼而有效提高整體民族審美水平。

【關(guān)鍵詞】普通高中;舞蹈美育;素質(zhì)教育

前言

近幾年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的身心健康與道德修養(yǎng)，注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而作為素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)，舞蹈美育在教育中扮演著重要角色：一方面，它有助于幫助中學(xué)生適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)壓力，適應(yīng)其自身的身心發(fā)展;另一方面，它又鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)感恩與欣賞，通過(guò)舞蹈進(jìn)行審美教育不僅能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能體現(xiàn)其重要的教育價(jià)值。而舞蹈審美教育想要將向更專(zhuān)業(yè)、更普及的方向發(fā)展，就需要對(duì)普通高中舞蹈美育的教育功能、課程設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行更加科學(xué)、全面的探討[1]。

一、普通高中舞蹈美育對(duì)素質(zhì)教育的影響

在高中舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)腦部形體信息及時(shí)的反饋活動(dòng)，使學(xué)生可以在腦海中刻下各種關(guān)于“美”的印記，從而不斷地對(duì)審美進(jìn)行認(rèn)知與理解，以達(dá)到學(xué)生身與心的融合。在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，從而在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性還能得以確保舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)今時(shí)代，隨著教育制度的不斷變化，高中階段不再只重視學(xué)術(shù)成就，學(xué)生的審美教育日益受到重視，因此，舞蹈教育與審美教育是素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，舞蹈教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)中積極開(kāi)展審美素質(zhì)教育的培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)“以舞育人”的教學(xué)效果[2]。

這種以舞蹈藝術(shù)為基礎(chǔ)，以審美教育為目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性與活力，進(jìn)而有效提高其形體上的美感與心靈中的審美。教師應(yīng)通過(guò)舞蹈文化的廣泛傳播和影響，讓學(xué)生了解、欣賞國(guó)內(nèi)外各種形式、各種特色的舞蹈文化，擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈觀念，從而在根本上提高高中生的審美能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、舞蹈美育對(duì)普通高中生健康發(fā)展身心的作用

（一）舞蹈美育對(duì)普通高中生生理健康發(fā)展的作用

舞蹈能幫助高中生提高身體素質(zhì)，放松高中生學(xué)習(xí)強(qiáng)度，緩解緊張的心理狀態(tài)，減輕疲勞。有研究顯示，適當(dāng)?shù)貐⒓游璧赣?xùn)練，能促進(jìn)呼吸循環(huán)，促進(jìn)血液循環(huán)，給大腦供氧，同時(shí)還能增強(qiáng)大腦的免疫能力。顯然，堅(jiān)持舞蹈與審美教育，不僅有助于高中學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，還可為長(zhǎng)期坐在課桌旁的高中學(xué)生塑造一種優(yōu)美的身姿，使他們更健康地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活。

（二）舞蹈美育對(duì)普通高中生心理健康發(fā)展的作用

高中生處于青春期發(fā)育階段，自覺(jué)性較強(qiáng)。有些學(xué)生時(shí)常想念“自由”，想要擺脫家庭、學(xué)校的束縛，這其間他們由于心理發(fā)展不成熟，無(wú)論在學(xué)校內(nèi)外，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，生活經(jīng)驗(yàn)不足，都易受各種不良因素影響。而對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈本身就是一個(gè)實(shí)際而互動(dòng)的主題，這種藝術(shù)形式需要很多人一起參與、配合，在這個(gè)參與的過(guò)程中，可以讓他們建立正確的與人交際、與外界交際的觀念，讓他們十分清楚好與壞、對(duì)與錯(cuò)。在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相交流，互相合作，從而提高他們之間的溝通與合作能力，讓他們加深自身對(duì)于外界客觀事物的理解，讓他們正確看待集體、團(tuán)結(jié)的生活，從而有效減輕和預(yù)防中學(xué)生的焦慮、人際關(guān)系障礙及其他不良心理問(wèn)題[2]。

三、普通高中學(xué)校舞蹈美育的課程設(shè)計(jì)

舞蹈學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它能最好地表達(dá)人類(lèi)思想感情、態(tài)度和內(nèi)容，它擁有一種極具感染力的身體動(dòng)作和面部表情，可以用來(lái)表達(dá)最全面、最豐富的人類(lèi)情感。舞蹈表演作為一種特殊的藝術(shù)形態(tài)，必然要從情感審美和身體審美兩方面去實(shí)現(xiàn)。因此，高中舞蹈教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，以學(xué)生實(shí)際身心條件為基礎(chǔ)，制訂科學(xué)合理的舞蹈訓(xùn)練課程，以培養(yǎng)高中學(xué)生的心靈美與形體美。

素質(zhì)教育舞蹈鑒賞課程

舞蹈是一種形體藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)還是一種精神藝術(shù)活動(dòng)。而舞蹈鑒賞則可以讓學(xué)生運(yùn)用感官系統(tǒng)和大腦思維去理解和想象其舞蹈的誕生與演變的過(guò)程，通過(guò)對(duì)舞蹈作品的鑒賞，可以讓學(xué)生了解到作品中所呈現(xiàn)于表達(dá)的主題與思想。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將舞蹈藝術(shù)和個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，再結(jié)合作品中所表現(xiàn)出的感情價(jià)值，表現(xiàn)出的人物個(gè)性，從而親身體會(huì)舞蹈作品的深意。

結(jié)語(yǔ)

總之，舞蹈不僅僅只是一種外在形式的“表演”，也是心靈深處的顫動(dòng)，更是“形”與“神”的融合，從某種程度上來(lái)說(shuō)，舞蹈即代表美。而身為高中舞蹈教育者，應(yīng)始終堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，充分發(fā)揮舞蹈特有的審美功能，不斷提高高中生的舞蹈藝術(shù)文化水平，同時(shí)也不斷提高自己的舞蹈教育教學(xué)水平。教師應(yīng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)理念，應(yīng)遵循舞蹈美育的基本特點(diǎn)，要以普通中學(xué)的生長(zhǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)高中生的舞蹈課程，推動(dòng)有中國(guó)特色的美育，進(jìn)而在根本上提高高中生的審美素養(yǎng)與其他綜合素質(zhì)，讓中學(xué)生在健康、均衡、科學(xué)、規(guī)律的身心環(huán)境中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃婧.舞蹈普及教育的研究[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）期刊，2015，（35）：2116-2116.

[2]呂維.淺談高中開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育舞蹈課的重要性[J].赤子，2016，（1）：249.