崔程

摘要：隨著新課程改革不斷向縱深發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也將迎來變革，如何發(fā)揮出學(xué)生的主體性，以“愉悅、趣味”為導(dǎo)向展開教學(xué)，讓道德與法治課程更加充滿魅力，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，最終打造出高效、活潑的法治課堂，是小學(xué)道德與法治教學(xué)需要重點(diǎn)研討的問題?；诖耍疚木托W(xué)道德與法治課中開展趣味教學(xué)的策略展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;趣味教學(xué);策略

引言

道德與法治是培育學(xué)生正確道德價(jià)值觀、優(yōu)良行為習(xí)慣、法治素養(yǎng)的基本學(xué)科，是學(xué)生健康發(fā)展的基石。而就目前小學(xué)道德與法治課教學(xué)的情況來看，教師的教學(xué)模式較為“模式化””“程序化”“功利化”，缺乏趣味性、游戲性、情境性內(nèi)容的導(dǎo)入，課程吸引力不足，以致于學(xué)生的課堂積極性普遍較低，要想改變這一現(xiàn)狀，就需要教師改變教學(xué)方法，采取趣味化教學(xué)策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到法治學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，能夠在輕松快樂的環(huán)境下愉快學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效、活躍道德與法治課堂的構(gòu)建。

一、趣味教學(xué)法概述

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物真正產(chǎn)生興趣，才會(huì)保持高昂的興趣去不斷探索、發(fā)現(xiàn)和思考。趣味教學(xué)是“寓教于樂”的直觀體現(xiàn)，即在知識(shí)傳遞過程中融入趣味性內(nèi)容，將沉悶、單一的課堂變得更加趣味多姿，既激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也讓學(xué)生在無形中收獲知識(shí)，最終達(dá)到提升教學(xué)有效性的目的。在新時(shí)代背景下，趣味教學(xué)法被廣泛運(yùn)用于各級(jí)課堂，教師通過以趣味性內(nèi)容、游戲性的導(dǎo)入為方向，讓每一位學(xué)生全身心參與到課堂當(dāng)中，在課堂中真正感知到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的熱枕，為幫助學(xué)生的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)道德與法治課中開展趣味教學(xué)的策略

1.?運(yùn)用信息化手段，營造愉悅的課堂氛圍

時(shí)代的高速發(fā)展讓電子白板、計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)進(jìn)入了小學(xué)道德與法治課堂，該技術(shù)的出現(xiàn)為法治教師開展趣味化教學(xué)帶來了新的格局，該技術(shù)具備優(yōu)越、豐富的資源，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，讓法治課堂更加具備多元性。同時(shí)，信息技術(shù)具備直觀的音頻、視頻、動(dòng)畫展示功能，在這一現(xiàn)代教學(xué)手段的吸引下，學(xué)生的視覺、聽覺感官體驗(yàn)顯著提升，從而保持更高的熱情和注意力參與到課堂中。如此一來，教師的課堂組織形式更加新穎、豐富，道德與法治課堂也更加充滿時(shí)代感召力，充滿趣味性。比如在六年級(jí)下冊(cè)“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”的單元教學(xué)中，教師可利用多媒體展示常見的地質(zhì)災(zāi)害、被損毀的地球環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的情景中，升起一股愛護(hù)地球的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。另外，教師還可以在課堂上播放音樂烘托氛圍，“音樂是人類的萬能語言，人們通過心靈對(duì)話就能表達(dá)含義，音樂更是人類感情的自然流露”，通過在課堂上播放音樂，讓學(xué)生在聽覺上受到感染，從而強(qiáng)化學(xué)生的情感感知。

2.利用故事教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)道德與法治課堂中存在著很多抽象的觀點(diǎn)和概念，這也導(dǎo)致很多學(xué)生覺得道德與法治課堂枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣也難以得到有效提升。為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，教師就應(yīng)該引入故事教學(xué)法，以有趣、充滿吸引力的故事開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)中，既保障課程的趣味性，也能在無形中達(dá)到提升課堂品質(zhì)的目的。比如，在學(xué)到《做學(xué)習(xí)的主人》這一課時(shí)，這堂課程的主要目的在于讓學(xué)生愿意通過自己的努力解決學(xué)習(xí)中存在的問題，體會(huì)解決問題的樂趣，制定更加高效的學(xué)習(xí)方法。為增強(qiáng)課堂的趣味性，教師可以引入鑿壁偷光和焚膏繼晷的古代人積極參與學(xué)習(xí)的故事，讓學(xué)生體會(huì)古人在缺乏學(xué)習(xí)條件時(shí)是如何克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過這類故事的講解，將學(xué)生全身心帶入到課堂中，更加集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從根本上確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期。

3.注重角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

在小學(xué)道德與法治課堂中，角色扮演也是充滿趣味的教學(xué)方法之一。教師可要求學(xué)生通過表演小品、改編故事、表演舞臺(tái)劇等多種形式參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在表演中獲取更多的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保課程教學(xué)的有序展開。因而，針對(duì)小學(xué)法治課堂課堂氛圍低迷的現(xiàn)象，教師要積極運(yùn)用角色扮演，讓每一位學(xué)生都能投入到課堂中，真正體驗(yàn)到法治學(xué)習(xí)的魅力。如，在“心中的110”中，為讓學(xué)生牢牢記住“110”，教師組織學(xué)生開展一次以“安全”為主題的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演“歹徒”和“路人”，在情境中，學(xué)生會(huì)全身心投入，既保障了其學(xué)習(xí)積極性，也能強(qiáng)化其安全意識(shí)，在今后生活中遇到這類情況時(shí)，能迅速解決。

4.運(yùn)用教學(xué)語言，給予學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

語言是課堂中的關(guān)鍵因素，教師的語調(diào)和語氣對(duì)學(xué)生而言都是一種直觀的聽覺體驗(yàn)，再高效的課程教學(xué)如果語氣平淡，絲毫沒有抑揚(yáng)頓挫之感，也只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，難以有效吸引學(xué)生。所以，在教學(xué)過程中，道德與法治教師要注意語調(diào)的節(jié)奏、高低快慢、輕重緩急，根據(jù)不同的情境中選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣，形成一種獨(dú)特的人聲魅力，極大的吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

通過趣味性教學(xué)，為學(xué)生營造出了一個(gè)自由學(xué)習(xí)、自由探索的環(huán)境，讓學(xué)生在趣味化活動(dòng)中開闊其思維層次、實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的吸收。小學(xué)道德法治教師要深度意識(shí)到趣味教學(xué)的重要性，且在利用趣味教學(xué)法時(shí)，務(wù)必要將學(xué)生作為中心環(huán)節(jié)，積極采取角色扮演、信息化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，讓學(xué)生能夠保持更高地?zé)崆楹团d趣參與到道德與法治學(xué)習(xí)中。

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