吳秀美
摘要:不知不覺中,自己的職業(yè)生涯已經(jīng)走過了32個(gè)春秋。在感嘆光陰荏苒的同時(shí),我也在思考著:一路走來,我究竟是個(gè)什么樣教師?怎樣做孩子們喜歡的教師?暑假里,我認(rèn)真地拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書,書中的100條建議涉及的教師教育和教學(xué)的方方面面,如果沒有對教育,對職業(yè),對學(xué)生深深的一份情感,我想作者就無論如何也不會(huì)有這么多的思考和想法。
關(guān)鍵詞:未來;希望;尊重
一直以來,我慶幸我是一名小學(xué)教師。三十年前的小學(xué)教師在眾人眼中是得不到青睞的職業(yè),但我卻從來沒有動(dòng)搖過。一路走來,有惶恐,有失落,有收獲,也有喜悅。但我始終沒有忘記做一個(gè)心中有愛,眼中有光的人民教師。
作為一名小學(xué)教師,面對的是一個(gè)個(gè)孩子的未來,一個(gè)個(gè)家庭的希望。教師只有深愛這份職業(yè),才會(huì)愛孩子,才能有一棵樹搖撼另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的可能。當(dāng)了三十多年的班主任,我對于“沒有愛就沒有真正的教育”有了更深刻的理解。作為班主任不但要傳授知識,更要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)?!跋葘W(xué)做人,再學(xué)做事。”這是我教育孩子管理班級遵循的原則。教師要用自己的言行為表率,公平對待每個(gè)學(xué)生,為他們的人生打下亮麗的底色。上一學(xué)年,我接任一個(gè)年級段最差的班級,學(xué)習(xí)成績差暫且不說,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)糟糕透頂。老師們都說這是個(gè)不正常的班級,垃圾滿地,同學(xué)之間不時(shí)打架。雖然上三年級,課堂上說不定忽然無緣無故大喊大叫起來。一個(gè)教師的責(zé)任感促使我硬著頭皮和這些熊孩子斗智斗勇,立規(guī)矩,講道理。不厭其煩,循循善誘,對他們曉之以理,動(dòng)之以情。過程尤其痛苦,雖然差點(diǎn)自己倒在講臺上,但結(jié)果還是讓人欣慰,班級的改變得到同事的肯定,班級也走上了正軌。在學(xué)校這個(gè)大家庭里,我只不過是一個(gè)無名小卒,一顆并不耀眼的小星星,但我努力地發(fā)光,力盡所能照亮孩子前行的道路。
一個(gè)好教師,不但心中有愛,還要眼中有光,因?yàn)橹挥醒壑杏泄獾慕處煵拍軔鄣酶?。也許有人會(huì)說,面對小學(xué)生,我們不需要高深的學(xué)科知識,但作為一名教師,你永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)的腳步?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”。教師不但有過硬的專業(yè)知識,更要博覽群書。正如魯迅先生給彥黎明的信中所說“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了?!币粋€(gè)停止學(xué)習(xí)的老師,他的課堂是呆板的,缺乏靈動(dòng)。作為一名語文教師,閱讀是必不可少的。近幾年,我靜下心來,閱讀了幾本書,越來越覺得自己知識淺薄,只是在知識的殿堂門外轉(zhuǎn),從來沒有踏入知識的大門。閱讀讓我懂得每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體。每個(gè)孩子的花期各有不同,教師要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律,尊重孩子的思想,靜等花開。閱讀讓我明白孩子的身心健康才是最重要的,我們教師應(yīng)該為孩子擁有快樂的童年保駕護(hù)航。閱讀讓我重新審視自己,看到自身的不足,努力改變自己的教育方法和方式,努力讓自己的課堂上看到孩子閃亮的發(fā)光的眼睛,做一個(gè)孩子喜歡的老師。
在《給教師的建議》一書中,作者多次提到提倡教師寫教師日記和教育日記。這是教師自我成長行之有效的方式,也是教師教育教學(xué)自我反思的方法。隨筆記錄平時(shí)工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉,是一筆巨大的財(cái)富。記日記有助于集中思想,對某一個(gè)問題進(jìn)行入思考。作者蘇霍姆林斯基記日記一記就是三十二年。三十二年的日記讓我們看到作者對教育的執(zhí)著,對孩子的摯愛。教師日記也成就作者教育思想,這些思想猶如一盞明燈,照亮了我們前行的方向。
這次暑假讀書活動(dòng),我再一次審視自己教育教學(xué)的得失,懂得在新的教育形勢下,我們教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。尤其在雙減政策落地生根后,我們要轉(zhuǎn)變觀念,努力提升自身的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還給孩子快樂的童年,成就孩子,也成就自己。讓我們教師和孩子都成為心中有愛,眼中有光的人。
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