田薇禾

【摘要】本文主要以分析幼兒園戶外區(qū)域游戲與日常生活教育的有效結(jié)合為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先對戶外區(qū)域游戲與日常生活教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，其次從提升教育思想，增強(qiáng)戶外游戲與生活教育的效果、設(shè)定游戲的針對性，創(chuàng)新戶外區(qū)域游戲內(nèi)容和加大資金投入力度，豐富輔助教學(xué)設(shè)備等幾個(gè)方面深入說明并探討，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外區(qū)域游戲;日常生活教育

幼兒身為社會主義發(fā)展的接班人，幼兒是否能夠健康成長對社會的發(fā)展有直接影響。進(jìn)一步健全和完善幼兒園教育體制，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。現(xiàn)如今，在幼兒園教育中倡導(dǎo)堅(jiān)持“健康”“快樂”思想，這也逐漸成為幼兒園戶外區(qū)域游戲的主要目標(biāo)。但在一些教師在開展幼兒戶外區(qū)域游戲過程中，并沒有與生活教育有緊密的結(jié)合，二者之間的關(guān)聯(lián)程度較低。教師作為幼兒發(fā)展中的監(jiān)督者，不僅需要在教育思想中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更要在教學(xué)模式和方法中進(jìn)行創(chuàng)新，才能促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。

一、戶外區(qū)域游戲與日常生活教育之間的關(guān)系

將教育建立在日常生活的基礎(chǔ)上，才會不斷出現(xiàn)更多新穎的教學(xué)模式，并運(yùn)用于幼兒的教育教學(xué)中，讓幼兒的生活更加豐富多彩。幼兒正處于發(fā)展階段，思維和注意能力還在不斷完善中，開展以日常生活為中心的戶外區(qū)域活動(dòng)能夠讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，在熟悉的知識環(huán)境中，更快的掌握教育內(nèi)容。例如，在開展戶外區(qū)域活動(dòng)過程中，可以邀請幼兒的家長一起進(jìn)行參與，教師需要深入了解學(xué)生喜歡的生活主題?？梢耘e辦逛超市、過家家等日常生活。針對幼兒的戶外活動(dòng)分成不同的區(qū)域，例如在超市區(qū)域，教師可以在其中增加一些迷你貨架，上面可以防止幼兒想要購買的物品;在過家家區(qū)域，可以放置一些生活中經(jīng)常用到的油鹽醬醋等。鼓勵(lì)幼兒可以在戶外區(qū)域游戲中累積生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)師生之間的情感。

二、幼兒園戶外區(qū)域游戲與日常生活教育的有效結(jié)合策略

（一）提升教育思想，增強(qiáng)戶外游戲與生活教育效果

幼兒園開展戶外游區(qū)域游戲的主要目的，不僅是為了促進(jìn)對知識的需求，也是促進(jìn)幼兒能夠健康成長。目前，在一些幼兒園開展的戶外區(qū)域游戲中，教師并沒有到將日常生活教育融入到其中，這種分開教學(xué)的理念，會導(dǎo)致教師在戶外區(qū)域游戲開展中過于游戲化，即使能夠激發(fā)幼兒的興趣，但其中缺乏教育意義，并不能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果，沒有體現(xiàn)出戶外區(qū)域游戲的真正價(jià)值。實(shí)際上，戶外區(qū)域游戲與日常生活教育之間是存在緊密管關(guān)聯(lián)的，二者能夠起到相互促進(jìn)的作用，可以在戶外區(qū)域游戲中將生活中的理論進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而對幼兒的生活思想進(jìn)行引導(dǎo)。教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，需要從自身的教育思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立正確的戶外區(qū)域游戲觀念，對日常生活教育有充分了解和掌握，才能在游戲中以巧妙的方式融入生活教育內(nèi)容，加強(qiáng)游戲的就要性，促進(jìn)幼兒形成正確的生活觀念【1】。

（二）設(shè)定游戲的針對性，創(chuàng)新戶外區(qū)域游戲內(nèi)容

幼兒正處于懵懂階段，對周圍的事物有著較強(qiáng)的好奇心，幼兒可以在游戲中放松緊張的學(xué)習(xí)心情，在其中收獲快樂，游戲也能在幼兒園的教育中起到積極的促進(jìn)作用。幼兒可以戶外區(qū)域游戲?qū)ι罱逃R進(jìn)行深入探究，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力和溝通協(xié)調(diào)能力。在戶外區(qū)域游戲中，教師需要體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師也會為幼兒講解一些有關(guān)生活的教育，主要目的是促進(jìn)幼兒了解社會。就幼兒的日常生活教育而言，需要提前設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，才能在區(qū)域游戲中設(shè)定有針對性的內(nèi)容，針對幼兒常見的概念性原則，如，生活中需要“尊老愛幼”“樂于助人”“懂得分享”等。盡管這些看似非常簡單的的內(nèi)容，幼兒在理解中還是會存在一定的問題。所以，教師可以在區(qū)域游戲中為幼兒模擬相關(guān)的情境，讓幼兒選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演，在區(qū)域游戲中讓幼兒明白其中的道理，幼兒對一些美好品質(zhì)有深層次的理解，才能更好的的將知識運(yùn)用于生活，提升自身的綜合能力。這樣在戶外區(qū)域游戲化中融入生活教育知識，能夠促進(jìn)幼兒形成健全且完善的人格，為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)【2】。

（三）加大資金投入力度，豐富輔助教學(xué)設(shè)備

處于幼兒階段的孩子也是接受教育的最好時(shí)期，所形成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在今后的發(fā)展中起著非常重要的作用，幼兒園教育也是一個(gè)人一生中的基礎(chǔ)教育。這個(gè)階段的幼兒，雖然有著強(qiáng)烈的好奇心，但很難長時(shí)間保持注意力集中。這也就需要教師在開展戶外區(qū)域游戲與生活教育融合教育過程中，要對其中的內(nèi)容有嚴(yán)格的篩選，要結(jié)合幼兒的興趣才能激發(fā)幼兒在其中的探究欲望。與此同時(shí)，一些幼兒園并沒有豐富的教學(xué)設(shè)備，不能滿足幼兒在發(fā)展中的不同需求，沒有新穎、有趣的教學(xué)方法，更難帶領(lǐng)幼兒實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合教育。多媒體能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師將多媒體引入到戶外區(qū)域游戲中，通過有聲有圖一體化的教學(xué)模式，讓幼兒更愿意參與到教育游戲中。這樣教師能夠在推進(jìn)戶外游戲的過程中，為日常生活教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，幫助幼兒充分掌握教學(xué)內(nèi)容，提高二者結(jié)合教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)束語

綜上所述，兒童的成長就像一株剛剛破土而出的幼苗，需要園丁對其進(jìn)行精心的修建，才能實(shí)現(xiàn)最后茁壯成長的效果。所以，教師不僅要在幼兒園中應(yīng)在積極、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要在教育中探索更多創(chuàng)新型教育方法，深入探究戶外區(qū)域游戲和日常生活教育之間的關(guān)聯(lián)性，才能尋找到有效的發(fā)展途徑，實(shí)現(xiàn)更好的幼兒園教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 袁玫荔. 探究幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合[J]. 2020.

[2] 許雪芳. 共享自主愉悅——淺析幼兒園戶外共享游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)[J]. 學(xué)苑教育， 2019（20）：2.

基金項(xiàng)目：“2021年度安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級質(zhì)量工程提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃” —“藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)群”（項(xiàng)目編號：2021xjtz084）。