姚秀英

摘 要：高中班主任主要工作是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行組織與管理，在進(jìn)行傳道授業(yè)解惑時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用在高中班主任心理輔導(dǎo)工作中是十分有必要的，有助于幫助高中生身心健康的發(fā)展，也對(duì)班主任心理輔導(dǎo)的方式進(jìn)行了改革，大大提高了心理健康輔導(dǎo)的效果。本文就對(duì)信息技術(shù)時(shí)代下的高中班主任心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀以及優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中班主任;心理輔導(dǎo)

引 言

隨著素質(zhì)教育在我國不斷推廣，使得當(dāng)下高中班主任除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外還要兼顧學(xué)生的心理健康問題。采用先進(jìn)的輔導(dǎo)方法為高中生的心理給予科學(xué)的引導(dǎo)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，沒有完善的自我發(fā)展能力，對(duì)于約束力和判斷力都會(huì)受外界所干擾，對(duì)學(xué)生的心理健康造成不良影響。在當(dāng)下時(shí)代高中班主任要采取現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理健康給予高度關(guān)注，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

1高中班主任輔導(dǎo)心理工作現(xiàn)狀

高中班主任在日常生活中要重視心理輔導(dǎo)工作的意義，清晰地認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)工作對(duì)于高中生身心健康成長的重要性。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中班主任心理輔導(dǎo)工作主要存在以下幾點(diǎn)不足之處。

1.1運(yùn)行機(jī)制不完善

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校會(huì)配備幾名心理教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。但是對(duì)心理教師所處的部門，并沒有實(shí)行嚴(yán)格的管控，沒有專門設(shè)置運(yùn)行機(jī)構(gòu)也沒有任何標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重缺乏制度考核。這也使得高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)缺乏明確的工作任務(wù)，并不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。高中班主任在日常工作中還要管理學(xué)生的日常生活，所以教師要合理調(diào)整協(xié)調(diào)管理者與心理輔導(dǎo)者的雙重角色。

1.2班主任的輔導(dǎo)工作與高中生的心理健康需求不符

為提高班主任輔導(dǎo)心理工作的效果，必須在了解學(xué)情的情況下，開展相關(guān)健康教育活動(dòng)。然而根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分高中班主任在開展心理輔導(dǎo)工作時(shí)，皆會(huì)受到自己主觀意愿的影響。在初步了解學(xué)生的身心狀況后，在規(guī)劃輔導(dǎo)內(nèi)容時(shí)有著極大的片面性。班主任在開展心理輔導(dǎo)工作時(shí)如果并不能解決學(xué)生實(shí)際需求，那開展的活動(dòng)將沒有效果可言，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重影響著教學(xué)效果。

1.3心理輔導(dǎo)資源不足

為提高班主任輔導(dǎo)心理工作的效果，班主任需要結(jié)合本班的實(shí)際情況來選擇合適的輔導(dǎo)方式，為學(xué)生營造輕松的心理氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。然而通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中班主任的心理輔導(dǎo)方法單一，很難吸引學(xué)生的參與興趣，使得輔導(dǎo)工作效果大打折扣，也不利于師生間的和諧相處。

2優(yōu)化高中班主任心理輔導(dǎo)工作的對(duì)策

在當(dāng)今信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已被應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域，高中班主任可結(jié)合本班的實(shí)際情況將信息技術(shù)科學(xué)地運(yùn)用到心理輔導(dǎo)工作當(dāng)中。對(duì)傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化新的教育方式，基于本班學(xué)情采取不同輔導(dǎo)手段，努力促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

2.1利用信息技術(shù)，拓寬輔導(dǎo)資源

為合理提高輔導(dǎo)效果，班主任要重視將資源合理運(yùn)用，以此來加強(qiáng)輔導(dǎo)工作的影響力。在輔導(dǎo)工作中高中班主任可借助現(xiàn)代化信息技術(shù)搜索相關(guān)教育資源，通過篩選后合理將資源運(yùn)用到心理輔導(dǎo)工作中，不僅可以使心理輔導(dǎo)工作的資源更加豐富，還可以優(yōu)化心理輔導(dǎo)的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)存在著諸多優(yōu)勢(shì)，能夠豐富心理健康輔導(dǎo)資源的同時(shí)，還可以創(chuàng)新心理輔導(dǎo)的方式，使活動(dòng)過程中更具趣味性，以此來吸引學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)高中班主任心理健康輔導(dǎo)工作效果。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師還可通過短視頻、微課等載體，來拓展教育的途徑，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康的知識(shí)，來提高學(xué)生排解壓力的能力。

2.2利用信息技術(shù)，完善輔導(dǎo)氛圍

高中班主任可利用信息技術(shù)完善心理健康輔導(dǎo)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過潛移默化的方式影響學(xué)生的價(jià)值觀。高中班主任可通過網(wǎng)絡(luò)媒介加強(qiáng)對(duì)健康教育的宣傳力度，引起家長的重視。為避免學(xué)生與教師面對(duì)面溝通時(shí)產(chǎn)生的緊張情緒，教師可通過班級(jí)群來與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，建立良好的師生關(guān)系。高中班主任還可在互聯(lián)網(wǎng)查找心理健康的專家講座分享給學(xué)生，來提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視。

2.3利用信息技術(shù)，提高輔導(dǎo)效果

學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，學(xué)生間是有個(gè)體差異的，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)的方案，保障心理輔導(dǎo)工作的有效性。教師可通過相關(guān)軟件對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行測(cè)試并通過軟件分析來了解學(xué)生的心理狀態(tài)，保障心理輔導(dǎo)工作的針對(duì)性。利用信息技術(shù)來提高心理健康輔導(dǎo)效果，使輔導(dǎo)方式更切合實(shí)際能夠有效解決學(xué)生的心理健康問題。

2.4利用信息技術(shù)，拓展輔導(dǎo)方式

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)可拓展心理健康的輔導(dǎo)方式，第一，建立網(wǎng)絡(luò)咨詢室。學(xué)生在該咨詢室內(nèi)可匿名留言，打消學(xué)生的緊張情緒，教師可依據(jù)學(xué)生的問題采取相應(yīng)解決方法及時(shí)解決學(xué)生成長時(shí)的難題。第二，建立心理論壇。當(dāng)學(xué)生在遇到問題卻不知道向誰傾訴時(shí)可匿名在論壇上發(fā)表言論，教師看到后應(yīng)進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和引導(dǎo)學(xué)生正確走向。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中班主任不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還要更加重視學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。高中班主任也要不斷學(xué)習(xí)自身心理健康輔導(dǎo)知識(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到心理健康輔導(dǎo)的重要意義。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷創(chuàng)新心理健康輔導(dǎo)方式，不斷提高心理健康輔導(dǎo)效果，為學(xué)生營造輕松的心理健康輔導(dǎo)氛圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來制定輔導(dǎo)方案，保障輔導(dǎo)效果的針對(duì)性以及有效性，幫助高中生身心健康發(fā)展。

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