姚亮

摘要：雙減政策實(shí)施之后，初中階段的分流將會(huì)越來(lái)越明顯，職業(yè)技術(shù)學(xué)校大熱的同時(shí)，大學(xué)將會(huì)成為真正意義上的科學(xué)家的搖籃。高中教育的本質(zhì)是為大學(xué)培養(yǎng)人才， 而現(xiàn)階段， 許多高三學(xué)生由于缺乏明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃， 在高考后盲目、倉(cāng)促報(bào)志愿， 顯得十分迷茫和不知所措。本文分析了疫情持續(xù)階段與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大背景下目前高三學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育存在的主要問(wèn)題， 并從轉(zhuǎn)變教育觀念， 加強(qiáng)對(duì)高中生的職業(yè)規(guī)劃建設(shè)，剖析大學(xué)專業(yè)前景等幾個(gè)方面提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代;00后;迷茫;大學(xué)專業(yè)前景;職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模高達(dá)909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高！今年春節(jié)后第二周，考研成績(jī)公布導(dǎo)致更多應(yīng)屆生流向就業(yè)市場(chǎng)，求職人數(shù)同比增長(zhǎng)143.1%！多達(dá)909萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)方向又該何去何從？

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)， 但也改變了企業(yè)用人的要求， 使得用人單位對(duì)人才技能需求越來(lái)越高?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展， 滋生了許多新的崗位， 從而出現(xiàn)了一大批新的公司， 就業(yè)形式也隨之發(fā)生了變化。準(zhǔn)大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)， 應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì)， 制定一份科學(xué)合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、 00后高中生成長(zhǎng)的時(shí)代背景

00后自降生以來(lái)， 就已經(jīng)能夠享受科技創(chuàng)新帶來(lái)的成果， 00后也必將成為近十年中國(guó)更加迅猛發(fā)展的中流砥柱。全球化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變等使得00后高中生的價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展。00后高中生從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)， 受到多元化的思潮沖擊， 對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展也方便了他們及時(shí)獲取和學(xué)習(xí)新的知識(shí)， 進(jìn)一步培養(yǎng)了他們對(duì)新事物的接受能力。

2、 00后準(zhǔn)大學(xué)生的求職特點(diǎn)

00后成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息社會(huì)， 見(jiàn)識(shí)廣， 使得他們適應(yīng)外界環(huán)境能力較強(qiáng)。相對(duì)于前幾代人來(lái)說(shuō)， 他們生活條件比較優(yōu)越， 成長(zhǎng)道路比較平坦， 沒(méi)吃過(guò)苦， 一旦遇到挫折就會(huì)像泄了氣的氣球， 陷入苦悶、焦慮、失望的情緒中無(wú)法自拔。部分年輕人的心理素質(zhì)偏弱， 對(duì)求職中的挫折缺乏承受能力， 不能很好的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)， 抗挫耐挫力比較差。

3、 00后準(zhǔn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

目前高中學(xué)校幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃的課程，而高中的學(xué)生們由于背負(fù)較大的高考?jí)毫σ矝](méi)有時(shí)間出去了解和見(jiàn)習(xí)各行各業(yè)，因此在高考結(jié)束陷入非常迷茫的狀態(tài)，不知道哪些專業(yè)適合自己，也不知道這些專業(yè)未來(lái)從事的行業(yè)具體的工作內(nèi)容。

3.1、 職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

高中生和大學(xué)生正處于由學(xué)生向社會(huì)角色的過(guò)渡時(shí)期， 這也意味著他們將從依賴走向獨(dú)立。00后大學(xué)生物質(zhì)富足， 沒(méi)有緊迫感， 缺乏對(duì)將來(lái)職業(yè)的主動(dòng)思考， 對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性沒(méi)有認(rèn)知。大部分的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視， 對(duì)未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)不明確。他們也不知道自己將來(lái)能干什么， 很是迷茫。

3.2、 職業(yè)價(jià)值觀偏向“功利化”

大部分高中學(xué)生把薪酬和社會(huì)地位作為求職首要考慮因素， 而“做自己感興趣的工作”作為第二、第三考慮因素， 只有少部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)首先考慮社會(huì)需要。這表明當(dāng)前很多00后學(xué)生的職業(yè)定位受網(wǎng)絡(luò)上拜金主義， 崇尚物質(zhì)的價(jià)值觀影響， 就業(yè)過(guò)程中更看重經(jīng)濟(jì)利益的獲得， 在選擇職業(yè)時(shí)沒(méi)有以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為目標(biāo)， 帶有明顯的功利色彩。

3.3、 高校缺乏個(gè)性化指導(dǎo)

目前， 普通高中的職業(yè)規(guī)劃的課程并沒(méi)有很好的普及實(shí)施。班主任和其他教師跟學(xué)生缺乏就業(yè)方面的交流， 沒(méi)有根據(jù)00后大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)與全程跟蹤。

4、 00后準(zhǔn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

4.1、 增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)， 確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

在高中期間制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃， 對(duì)將來(lái)整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展起著非常重要的作用。00后大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等課程， 充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)以及身邊的有效資源， 如通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)， 增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)。

4.2、 理性分析實(shí)情， 樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

00后學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃之前， 一定要清楚和明確自己的職業(yè)價(jià)值觀。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上的一些人才測(cè)評(píng)， 如MBTI性格測(cè)評(píng)， 全面而理性認(rèn)識(shí)和了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、個(gè)人特質(zhì)以及勝任能力等， 要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能和主觀條件確定自己的職業(yè)定位和適合自己的發(fā)展方向。

計(jì)算機(jī)、通信工程、電子電氣、車(chē)輛工程和建筑類(lèi)專業(yè)是值得考慮報(bào)考的工科專業(yè)，當(dāng)然新能源新材料、智慧交通、機(jī)器人編程、智能測(cè)控、智慧牧業(yè)、生物醫(yī)學(xué)、量子信息等也是未來(lái)非常具有就業(yè)前景的專業(yè)。

4.3、 利用互聯(lián)網(wǎng)資源， 提供個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具尋找職業(yè)就業(yè)信息， 發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值;老師應(yīng)充分利用微信公眾號(hào)、微博等途徑與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

4.4、 高中學(xué)校要積極指導(dǎo)00后大學(xué)生制定中長(zhǎng)期規(guī)劃

首先， 學(xué)校應(yīng)該多關(guān)注創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策， 及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生， 并積極指導(dǎo)有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生， 給他們提供理論方面的幫助。其次， 現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)， 學(xué)?？梢越⑿Ｓ崖?lián)絡(luò)平臺(tái)， 給學(xué)生們之間提供更多的交流， 這樣也有利于跟蹤學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展， 對(duì)他們進(jìn)行必要的幫助。最后， 應(yīng)該加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合， 即學(xué)校與企業(yè)結(jié)合， 企業(yè)參與整個(gè)人才培養(yǎng)， 共同培養(yǎng)各行各業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才， 這對(duì)00后大學(xué)生的中長(zhǎng)期規(guī)劃有很大的幫助。

5、 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃對(duì)于00后學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。00后學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的一代， 應(yīng)用型高校應(yīng)該根據(jù)00后學(xué)生的特點(diǎn)， 有針對(duì)性的制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程， 應(yīng)該充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)， 多與行業(yè)、企業(yè)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等合作， 個(gè)性化的指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。00后學(xué)生應(yīng)該制定適合自己的正確的職業(yè)生涯規(guī)劃， 明確未來(lái)的目標(biāo)， 以此來(lái)提升自己就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)踐性， 并不斷完善自我， 實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化。

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