邱桂珍

《易經(jīng)》有言：“童蒙養(yǎng)正，圣功也?！笨梢?，在孩童時(shí)期，對孩子進(jìn)行養(yǎng)正教育尤為重要。國學(xué)經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，可以說是我們中華文化中“最有價(jià)值的書” “永恒之書”。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，始終從中華民族最深沉精神追求的深度看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族現(xiàn)代化進(jìn)程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的根本性力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的文化軟實(shí)力。在學(xué)校教育中，在學(xué)生入學(xué)之時(shí)就讓他們接觸國學(xué)經(jīng)典，能給學(xué)生的心靈注入養(yǎng)分，滋養(yǎng)學(xué)生的心田。筆者通過幾年的潛心鉆研，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各方面都受到了不同程度的影響。

一、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，受益無窮

1.形成健康向上的人格

國學(xué)所蘊(yùn)含的“仁義禮智信”是中華民族文化中不可丟棄的精髓，能使我們以健康的心態(tài)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會變遷。更重要的是，國學(xué)能夠使學(xué)生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，會自覺不自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，接受傳統(tǒng)文化和人文精神的熏陶，學(xué)會做人的道理，潛移默化地提高自身修養(yǎng)。正是“讀千年美文，做少年君子”。如，筆者班級的學(xué)生通過誦讀《弟子規(guī)》，漸漸養(yǎng)成了很多良好習(xí)慣。在學(xué)校，學(xué)生懂得了“長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐?！碑?dāng)教師走到學(xué)生旁邊詢問學(xué)生情況時(shí)，學(xué)生會很自覺地站起來傾聽教師的問話，待教師請學(xué)生坐下時(shí)學(xué)生才坐下。學(xué)生回答完問題以后，會很恭敬地向教師鞠躬致謝。

2.提高記憶能力

長期實(shí)踐表明，誦讀經(jīng)典可以讓兒童在記憶的廣度和深度方面獲得顯著提高。王財(cái)貴博士認(rèn)為，人類有兩大學(xué)習(xí)能力，即記憶力和理解力。記憶猶如電腦資料的輸入和保存，理解猶如程序的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。無程序，空有資料，則資料是死的;無資料，空有程序，則程序是虛的，二者缺一不可。童年是記憶力最好也是最易開發(fā)的時(shí)期，提倡兒童誦讀國學(xué)經(jīng)典，即是要利用兒童期的記憶力，記下一些永恒的東西。背書，是兒童的拿手好戲。如果在其記憶力正發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，孩子的記憶能力會達(dá)到較高的程度。筆者班級的學(xué)生經(jīng)過兩年的堅(jiān)持讀經(jīng)，很多學(xué)生從一開始一個(gè)星期背誦《道德經(jīng)》一章，到后來誦讀五遍左右就能背誦，有些學(xué)生一個(gè)星期能熟練背誦七章《道德經(jīng)》的內(nèi)容。不但是背誦國學(xué)經(jīng)典，在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，一首兒童詩在語文課上誦讀幾遍，大部分學(xué)生已能熟練誦讀，可見學(xué)生的記憶能力慢慢得到了提高。有些家長不禁感慨：“我和孩子讀經(jīng)時(shí)，自己還沒有讀通順，孩子已能背誦，不得不佩服孩子的記憶能力。”

3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

胸有萬卷書，自然下筆如有神。小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時(shí)期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的記憶力，更有利于小學(xué)生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。筆者要求學(xué)生在開始誦讀國學(xué)經(jīng)典時(shí)進(jìn)行指讀，經(jīng)過一個(gè)星期反復(fù)誦讀，學(xué)生的識字量越來越大。學(xué)生認(rèn)的字多起來了，便提高了初讀課文的效率和閱讀課外書的能力。經(jīng)過兩年誦讀國學(xué)經(jīng)典，筆者班級的很多學(xué)生在二年級時(shí)已能獨(dú)立閱讀無拼音的文學(xué)作品，包括《長襪子皮皮》《草房子》等內(nèi)容較長的故事，部分學(xué)生的閱讀能力已達(dá)到三、四年級的水平。由于學(xué)生背熟了這些國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，理解比較有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。學(xué)生在看圖寫話時(shí)，能用上誦讀過的一些成語，句子通順生動?？梢?，誦讀國學(xué)經(jīng)典，能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.增進(jìn)親子感情

在筆者班級國學(xué)經(jīng)典誦讀活動剛開始時(shí)，不少家長就很支持，讀了一段時(shí)間后，很多家長反映，如今孩子變了，懂得為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動收拾碗筷、掃地，對長輩也禮貌多了……家長說，國學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們的日常行為，孩子變得越來越懂事了。有些家長一開始喜歡玩游戲、打麻將，因?yàn)榻處煵贾昧擞H子讀經(jīng)的任務(wù)，很多家長也改掉一些不良習(xí)慣，一起陪同孩子誦讀經(jīng)典，他們在誦讀中也體會到了國學(xué)經(jīng)典的魅力，有些家長也開始研讀經(jīng)典的含義。如，誦讀《弟子規(guī)》，家長和孩子讀完后，給孩子講解《弟子規(guī)》的意思，與孩子進(jìn)行談心，不但促進(jìn)了親子關(guān)系，也給家長對孩子的家庭教育指明了方向。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典

經(jīng)過兩年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做：

1.多種方式，激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！弊鳛閲鴮W(xué)經(jīng)典原文，就連有些教師讀起來都會望而卻步，更何況是六七歲的小學(xué)生。所以，要想讓學(xué)生愛上國學(xué)，首先要激發(fā)他們的興趣。在開始誦讀經(jīng)典之前，筆者先在課堂上讓學(xué)生觀看王財(cái)貴博士的《一場演講，百年震撼》，讓學(xué)生明白誦讀國學(xué)經(jīng)典給人帶來的深遠(yuǎn)影響，再結(jié)合現(xiàn)在習(xí)近平總書記提出的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意義，讓他們明白誦讀國學(xué)經(jīng)典不僅是為提高自身的素養(yǎng)，同時(shí)也是形勢的需要。學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生迫切的渴求后，筆者制訂出激勵(lì)學(xué)生誦讀的制度，激發(fā)誦讀興趣;讀得好的學(xué)生將在學(xué)校誦讀國學(xué)時(shí)當(dāng)“小老師”進(jìn)行領(lǐng)讀，每周進(jìn)行一檢查、一評比，評出“周國學(xué)之星”，每月再進(jìn)行一評比，評出“月國學(xué)之星、國學(xué)家庭”，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。誦讀課上采用“小老師”領(lǐng)讀、師生接讀、師生賽讀、小組賽讀、賽背的形式，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性;結(jié)合學(xué)校校本課程的特點(diǎn)，一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的考核，并頒發(fā)五星級、四星級、三星級等級證書，誦讀國學(xué)經(jīng)典得到認(rèn)可后，學(xué)生的讀經(jīng)興趣會越來越濃。

2.家校聯(lián)系，提高教學(xué)效率

（1）制訂《讀經(jīng)家校聯(lián)系表》

要想取得好的效果，首先必須取得家長的理解和配合，在開展活動之前，先開家長會，給家長講誦讀國學(xué)經(jīng)典的意義，取得家長的強(qiáng)力配合，并制訂好《誦讀經(jīng)典家校聯(lián)系表》（包含有“讀經(jīng)要求、讀經(jīng)內(nèi)容、讀經(jīng)人、讀經(jīng)時(shí)間、讀經(jīng)表現(xiàn)、能否背誦”這幾方面的內(nèi)容），學(xué)生每天和家長誦讀完以后，請家長對孩子誦讀的情況進(jìn)行評價(jià)、鼓勵(lì)。一周下來學(xué)生把家校聯(lián)系表交給教師，教師會對學(xué)生一周以來的誦讀情況進(jìn)行反饋和表彰。并把學(xué)生在學(xué)校背誦的情況寫在家校聯(lián)系冊上，貼上紅星或者寫上等級分，供家長了解孩子在校誦讀的情況。家校雙管齊下，才能把誦讀更好地落實(shí)下去，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的效率。

（2）給家長提供誦讀音頻，減輕家長和學(xué)生誦讀的難度

誦讀國學(xué)經(jīng)典對于剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來說，如果之前沒有經(jīng)過這樣的誦讀訓(xùn)練，是有難度的。為了減輕學(xué)生誦讀的難度，教師在網(wǎng)上篩選好音質(zhì)和誦讀較好的學(xué)生跟讀音頻，學(xué)生在播音員標(biāo)準(zhǔn)朗讀的帶動下，很快能熟悉語言，帶讀一兩個(gè)晚上以后，學(xué)生便能熟練朗讀。學(xué)生誦讀起來將會非常輕松自在，清脆響亮的童音跟讀，提高了學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對文言文的語言感受力。

3.定好要求，有規(guī)可循

（1）明白誦讀原則

對誦讀國學(xué)經(jīng)典應(yīng)是：重在誦讀，輔之以教，旨在積累。小學(xué)生誦讀的主要目的在于國學(xué)經(jīng)典文化的積累，因?yàn)樾W(xué)生的古漢語知識缺乏、理解能力不強(qiáng)，而他們的記憶正處于黃金時(shí)期。所以在誦讀時(shí)，要讓學(xué)生明白：“讀書百遍，其義自見?！弊屗麄冊谟洃淈S金時(shí)期進(jìn)行反復(fù)誦讀，熟能成誦。

（2）規(guī)定誦讀時(shí)間

《易經(jīng)·復(fù)卦》“彖辭：反復(fù)其道，七日來復(fù)，天行也”。筆者班級誦讀采用七天為一周的誦讀方式，即七天誦讀指定的內(nèi)容。采用家庭親子誦讀和在校誦讀相結(jié)合的方式。在家里，要求學(xué)生每天至少讀20分鐘，共讀兩遍;在學(xué)校，每天語文課前和夕誦時(shí)間為國學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間，一天下來，保證學(xué)生有40分鐘左右的時(shí)間誦讀國學(xué)經(jīng)典，天天堅(jiān)持。做到“讀而常吟之”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，一個(gè)星期下來，大部分學(xué)生能流暢吟誦國學(xué)經(jīng)典中的相關(guān)篇目。

（3）確定誦讀要求和內(nèi)容。教師在開學(xué)初，就制訂好一學(xué)期以來每個(gè)星期的誦讀量，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀有計(jì)劃地進(jìn)行。每個(gè)星期指定誦讀篇目，并提出誦讀要求。根據(jù)低年級學(xué)生注意能力不集中的特點(diǎn)，為提高學(xué)生誦讀能力和識字能力，筆者要求學(xué)生誦讀時(shí)做到：“坐正、大聲、指讀”，因?yàn)橛辛司唧w要求，學(xué)生便知道讀什么，該怎樣讀，易于操作。很快，學(xué)生根據(jù)這些要求，漸漸養(yǎng)成了按時(shí)按量誦讀經(jīng)典的習(xí)慣。

這兩年來，國學(xué)經(jīng)典猶如一股清泉，滋養(yǎng)學(xué)生的心田。養(yǎng)學(xué)生心，正學(xué)生身，長學(xué)生智。筆者相信，只要我們不斷努力把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動堅(jiān)持下去，學(xué)生將來定會成為一個(gè)品行端正、儒雅睿智的人。

責(zé)任編輯? 陳紅兵