鄭強(qiáng)

沒(méi)有人文教育就沒(méi)有文化充實(shí)，沒(méi)有藝術(shù)教育就沒(méi)有情感豐富，沒(méi)有體育教育就沒(méi)有體魄強(qiáng)健。我們現(xiàn)在要回歸到教育的初心，回歸到人生命價(jià)值的始終。我一直堅(jiān)持把體魄放在第一，把人格放第二，把知識(shí)放第三。只有在這三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能講理想。

我們提科學(xué)界的“三錢(qián)”（錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)），還要提國(guó)學(xué)界的“二錢(qián)”（錢(qián)鐘書(shū)、錢(qián)仲聯(lián)）。教專(zhuān)業(yè)、教文化，需要并行同步。錢(qián)偉長(zhǎng)先生早就講過(guò)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，首先，應(yīng)該是一個(gè)全面的人——是一個(gè)愛(ài)國(guó)者，一個(gè)辯證唯物主義者，一個(gè)有文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人；其次，才是一個(gè)擁有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，一個(gè)未來(lái)的工程師、專(zhuān)門(mén)家。

最重要的是“首先”，但相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間我們淡化、忽視了這個(gè)重要的“首先”，而只強(qiáng)調(diào)了“其次”。將教專(zhuān)業(yè)、學(xué)技能看得很重，把有“帽子”、有“頭銜”的，當(dāng)成青年學(xué)習(xí)的榜樣，偏離了教育的初心。

我認(rèn)為，拼搏精神、冒險(xiǎn)精神、吃苦精神、批判精神、尚武精神、團(tuán)隊(duì)精神這“六種精神”的養(yǎng)成，應(yīng)是大學(xué)教育的核心；人文、人格、人品教育，應(yīng)貫穿大學(xué)始終；而“三想三動(dòng)”——幻想、夢(mèng)想、敢想、萌動(dòng)、沖動(dòng)、敢動(dòng)，應(yīng)成為激勵(lì)并欣賞學(xué)生的正向要素；美育和體育則是最好的心理教育和精神教育。

“德智體美勞全面發(fā)展”絕不能只掛在嘴上，而必須貫穿于教育的始終。努力培養(yǎng)體魄康健、人格完善、學(xué)識(shí)廣博、理想遠(yuǎn)大的德智體美勞全面發(fā)展的受尊重、可信用的勞動(dòng)者，事關(guān)民族未來(lái)和國(guó)家安邦。

（摘選自微信公眾號(hào)“亞洲教育論壇培訓(xùn)中心”）