趙玉立

【摘要】語(yǔ)文這門課程具有廣泛的社會(huì)實(shí)踐性和人文應(yīng)用性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)讓學(xué)生的思維變得活絡(luò)，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和人際交往能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)條件，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文可以幫助學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！督y(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》更加具有地域針對(duì)性、知識(shí)系統(tǒng)性和練習(xí)實(shí)效性，結(jié)合本地學(xué)生的課堂學(xué)情，運(yùn)用更合理、更科學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材;課堂練習(xí)冊(cè);有效運(yùn)用

一、核心概念界定

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，課堂小測(cè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在小測(cè)中鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力。2019年11月，我參加了昆明市呈貢區(qū)張佳小學(xué)語(yǔ)文工作室課題《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)的開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》，我們的課題研究是要在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合呈貢區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文教師使用統(tǒng)編版教材進(jìn)行課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)合理、科學(xué)的練習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程。

二、《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》習(xí)題的分類及用途

1.寫字題，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

寫字題是《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》的重要組成部分，這一部分題型是出題人把每一篇課文里的生字進(jìn)行認(rèn)真分析，把那些難寫字、易錯(cuò)字整理出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的題型。有助于學(xué)生對(duì)生字的掌握，提高書寫能力。例如，在五年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》第二課《祖父的園子》中，讓學(xué)生寫寫“承”、“拔”、“嗡”這三個(gè)字，這三個(gè)字學(xué)生在平時(shí)寫字時(shí)容易出錯(cuò)，“承”字需要教師指導(dǎo)學(xué)生寫好，“拔”字學(xué)生容易多加一豎，“嗡”字學(xué)生容易寫錯(cuò)。在課堂上就重點(diǎn)抓住學(xué)生易錯(cuò)的字來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的印象，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

2.填空題，理解課文內(nèi)容。

填空題是有效檢測(cè)學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果的教學(xué)辦法，教師通過(guò)學(xué)生答題情況來(lái)了解學(xué)生上課情況和知識(shí)理解程度，從而針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)辦法的提高上課效率。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)的《白鷺》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣兩道題，第一道題從白鷺的外形美以及覓食、棲息、低飛時(shí)的韻味等方面，學(xué)生可以在答題中深度理解課文知識(shí)，第二道填空題要求學(xué)生填出6～8自然段描繪的畫面，學(xué)生通過(guò)思考給出的答案會(huì)更加用心，對(duì)課堂上教師講解的內(nèi)容記憶更加深刻。這幾段不僅表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情，更表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情?！督y(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》填空題巧搭支架，在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重難點(diǎn)之間架起了一座橋梁，激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)生們主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去，有效地突破了重難點(diǎn)。

3.實(shí)踐題，聯(lián)系生活實(shí)際。

《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》這本練習(xí)冊(cè)的題材很多都結(jié)合課本來(lái)源于生活，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)善于設(shè)計(jì)學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的生活。所以教師在講解這本練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題時(shí)，要善于將課文與習(xí)題結(jié)合起來(lái)，在課文中解決、滲透和完善學(xué)生作業(yè)，從而有效地將課文與習(xí)題結(jié)合起來(lái)，避免教師空談?wù)f教，“說(shuō)”與“練”脫節(jié)的現(xiàn)象。例如，在五年級(jí)下冊(cè)的課本練習(xí)中，《我愛(ài)你，漢字》這一練習(xí)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題，調(diào)查學(xué)生的作業(yè)、路牌、書籍、報(bào)紙等，圍繞生活中的非規(guī)范用詞寫一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教材中所學(xué)的研究報(bào)告與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，在實(shí)踐中增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

三、《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》在教學(xué)中有效運(yùn)用的策略

1.借助練習(xí)冊(cè)習(xí)題，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。

課堂練習(xí)冊(cè)是一種重要的教學(xué)補(bǔ)償手段?！督y(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》都是針對(duì)每一單元的語(yǔ)文要素展開分析和討論，針對(duì)語(yǔ)文要素出題，重難點(diǎn)突出，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。首先，《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》為教師的教學(xué)提供了參考，教師可根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇相應(yīng)的題目，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求做到心中有數(shù)，從而避免在選擇習(xí)題時(shí)出現(xiàn)“偏、怪、難”題;其次，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生的弱點(diǎn)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這樣在教學(xué)中，選題才能有針對(duì)性、有明確的目的，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.依托練習(xí)冊(cè)習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的作用。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教材的創(chuàng)新和改革也在持續(xù)進(jìn)行。這就要求教師在教學(xué)改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，尋找更多有效的教學(xué)方法和素材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中雙線組元的單元結(jié)構(gòu)作為教材研究的最新成果，是指語(yǔ)文要素和人文主題。

3.運(yùn)用練習(xí)冊(cè)習(xí)題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力既是統(tǒng)一版教材的教學(xué)目標(biāo)，也是核心素質(zhì)下的小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教材統(tǒng)一版課堂練習(xí)冊(cè)中，有很多內(nèi)容可以用于課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。教師能夠準(zhǔn)確把握習(xí)題的作用，根據(jù)習(xí)題的內(nèi)容讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，從而提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材課堂練習(xí)冊(cè)》不僅為教師備課指明了方向，同時(shí)練習(xí)冊(cè)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面、提高小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)起到非常重要的作用。而小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，小學(xué)教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中起到非常重要的作用。所以在講課前，教師要先認(rèn)識(shí)到這本教材的特點(diǎn)和對(duì)教學(xué)起到什么樣的作用，從而有針對(duì)的開展教學(xué)，有效提高小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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