余國(guó)俊

摘 要：物理學(xué)作為中職教育的一門重要課程，主要是在建立在物理知識(shí)學(xué)習(xí)以及物理實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上的一門課程，重視學(xué)生探究能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在中職物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)能夠?qū)ξ锢矶x以及規(guī)律進(jìn)行觀察與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想觀念以及勇于探究的科學(xué)精神。多媒體信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，不但能夠模擬一些比較難以在課程中展示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程直觀地展現(xiàn)出來(lái)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，邊看邊想邊練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體;中職物理

1 多媒體信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.1 以正確的教育觀念為導(dǎo)向

在中職物理教學(xué)過(guò)程中，雖然多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用有著較多的益處，能夠提高教學(xué)效率。但是很多教師錯(cuò)誤地理解了其應(yīng)用方法，只是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)尋找各種真題，從而鍛煉學(xué)生的解題技巧，本質(zhì)上沒有擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。由于教育觀念的不同，即使是利用多媒體信息技術(shù)，也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因此在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開展中職物理教學(xué)中，需要以正確的教育觀念為導(dǎo)向，凸顯時(shí)代特征以及職業(yè)教育特征，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，面向中職學(xué)生，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上采取有效的教育方法，重視學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。

1.2 以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)

教育活動(dòng)的開展需要依托于先進(jìn)的教學(xué)理念，采取合適的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的常用手段，已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的教育理念體系，并且有很多的教育學(xué)者以及專家提出了一些非常先進(jìn)的觀念，如系統(tǒng)科學(xué)理論認(rèn)為信息技術(shù)作為教育的重要方式，在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠與教學(xué)各個(gè)要素相融合，從而調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)效果。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為個(gè)體行為是個(gè)體適應(yīng)外部環(huán)境的一種反映，其認(rèn)為教師既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)來(lái)推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠滿足這一需求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情境，從而激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

1.3 體現(xiàn)物理知識(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

利用多媒體信息技術(shù)展示物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)，從而總結(jié)物理規(guī)律，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的認(rèn)知體系。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的整理與分類，讓學(xué)生處于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。中職物理教學(xué)最終目的是讓學(xué)生掌握物理思維方式以及終身學(xué)習(xí)的理念。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)資源與素材，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠自行利用信息技術(shù)來(lái)采集物理資料，同時(shí)通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫展示以及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理，將會(huì)大大提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

2 多媒體信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用視角

多媒體信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)的教育方式以及組織形式，從而提高中職物理教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.1 呈現(xiàn)情景模擬

物理中的很多知識(shí)都比較抽象，且采用的術(shù)語(yǔ)也比較難以理解，例如“電場(chǎng)”“磁場(chǎng)”等，教師的講解也比較枯燥，學(xué)生聽起來(lái)也很難理解，因此整體教學(xué)效率較低。如果利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行演示能夠提高教學(xué)效果，例如電流的磁場(chǎng)用肉眼是無(wú)法觀察到的，因此可以利用多媒體來(lái)演示，無(wú)須教師反復(fù)解說(shuō)，從而提高教學(xué)效率。

2.2 轉(zhuǎn)換觀察空間

中職物理涉及范圍廣，小到原子電子，大到火星地球，且這些對(duì)象往往是學(xué)生無(wú)法直接觀察的，因此在理解上存在一定的難度。利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N研究對(duì)象的宏觀狀態(tài)與微觀狀態(tài)展示處理，利用多媒體來(lái)觀察其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而提高學(xué)生的感知能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式很難讓學(xué)生較好地理解，因此利用相應(yīng)的多媒體動(dòng)畫能夠更加生動(dòng)地展現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而為學(xué)生知識(shí)理解進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，促使學(xué)生分析其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.3 轉(zhuǎn)變變化速度

很多物理過(guò)程都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，而多媒體信息技術(shù)則能夠較好地重現(xiàn)一些物理實(shí)驗(yàn)，并且根據(jù)需要可以控制其進(jìn)度，將慢速轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖?，或暫停畫面，從而將不同狀態(tài)下觀察對(duì)象的變化更直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。例如磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用無(wú)法較好地進(jìn)行展示，而多媒體動(dòng)畫能夠顯示導(dǎo)體棒電流經(jīng)過(guò)時(shí)其運(yùn)動(dòng)方向?yàn)樗馨才嗔Φ姆较?，并且在完整觀看演示動(dòng)畫之后可以總結(jié)出，通過(guò)改變電流方向，導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)方向也會(huì)隨之改變，實(shí)際上是安培力方向改變。

3.1 符合中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

中職教育主要以專業(yè)教育為重點(diǎn)，因此主要以物理應(yīng)用技術(shù)教學(xué)為主，從而滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位的需求，這也導(dǎo)致中職物理教學(xué)存在“任務(wù)中、內(nèi)容多、課時(shí)少”的特點(diǎn)，也是導(dǎo)致中職物理教學(xué)很難順利開展的重要原因。物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)造成一定的影響，從而影響中職學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)由于中職學(xué)校生源整體質(zhì)量不高，很多學(xué)生本身存在初中物理知識(shí)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，而中職物理教學(xué)則是基于初中物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)學(xué)生的物理基礎(chǔ)有一定的要求。但是從中職學(xué)生的整體狀況來(lái)看，存在學(xué)習(xí)難度大的問(wèn)題。最后由于職業(yè)教育的特殊性，中職學(xué)生在校期間需要掌握未來(lái)崗位必須掌握的職業(yè)知識(shí)與技能，但是現(xiàn)有教材的職業(yè)性不強(qiáng)，無(wú)法讓學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際工作對(duì)接，從而出現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)際需求之間的矛盾。多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的一種技術(shù)，其在現(xiàn)代教育中有著較好的應(yīng)用效果，不但信息容量大、傳播速度快且選擇性較強(qiáng)，能夠有效降低學(xué)習(xí)成本，因此將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于中職物理教學(xué)能夠獲得滿足其實(shí)際需求。

3.2 符合現(xiàn)代中職學(xué)生的需求

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，現(xiàn)代學(xué)生獲取知識(shí)的方式也多種多樣，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用符合現(xiàn)代學(xué)生的信息接收方式，其對(duì)新鮮事物的熱情要高于傳統(tǒng)的理論講解。傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)代中職學(xué)生的要求，因此需要采用更加先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)解決教與學(xué)的問(wèn)題。而多媒體信息技術(shù)所具備的開放性、交互性等新時(shí)代特征，為中職教育改革提供了更好的方法，用現(xiàn)代手段來(lái)推動(dòng)中職教育發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

教育信息化“十三五”規(guī)劃已經(jīng)過(guò)去，在“十四五”期間必將會(huì)有更大的提高，作為中職物教我們要搶抓機(jī)遇，迎難而上，力爭(zhēng)將中職物理教學(xué)的信息化水平再提一個(gè)新臺(tái)階，為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚富華.論多媒體信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2019（S2）：16-17.

[2] 劉啟兵.芻議多媒體信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019（1）：61.