尹麗

摘 要：初中階段的英語教學(xué)旨在教授給學(xué)生基礎(chǔ)的英語學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生掌握英語交流的方法，同時(shí)英語學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的中外文化交流意識，通過英語學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野。而英語口語是學(xué)生運(yùn)用英語知識在交流中的體現(xiàn)，在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中非常重要。初中階段的英語教學(xué)必須重視學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)和提高，但是在教學(xué)的過程中，學(xué)生的英語口語能力的培養(yǎng)和提高可能存在一些問題，本文就初中階段學(xué)生英語口語能力提高進(jìn)行一些探索并提出一些拙見。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語提升;策略

口語是英語發(fā)音，語音語調(diào)，語法知識融合的綜合提現(xiàn)，英語口語深刻地影響著學(xué)生英語水平的發(fā)展，為了提高英語成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在初中階段重視學(xué)生英語口語的鍛煉至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的應(yīng)用的愈來愈廣泛，需要學(xué)生切實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)英語知識，而英語知識的運(yùn)用正是通過英語口語來實(shí)現(xiàn)的。

一、英語口語的重要性以及當(dāng)前中學(xué)生英語口語能力發(fā)展現(xiàn)狀

英語口語是初中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，初中階段英語教學(xué)要求綜合提高學(xué)生的聽說讀寫各個(gè)方面的能力，這就決定了英語口語學(xué)習(xí)在整個(gè)初中階段中的重要性和必要性。其次，英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，開口表達(dá)是至關(guān)重要的，口語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的直觀體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)英語交流必要的橋梁。不僅如此，就英語口語學(xué)習(xí)對整個(gè)英語學(xué)習(xí)的影響來看，英語口語的學(xué)習(xí)和掌握是促進(jìn)聽，讀，寫等能力提升的重要推動(dòng)力，學(xué)生口語能力的提高有利于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)，伴隨著英語口語能力的提升，學(xué)生更加樂于開口說英語，有利于學(xué)生說一口流利的英語。

縱然英語口語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的英語水平的提高和發(fā)展有重要作用，但是在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，仍然存在著一些問題。首先就是在英語教學(xué)過程中，部分英語教師的教學(xué)觀念存在偏頗，過分重視學(xué)生書面的英語成績的提升，而忽視了學(xué)生英語口語能力的提高。在初中階段，英語口語的學(xué)習(xí)并沒有硬性的考核或成績的要求，這就使得許多學(xué)?；蚪處熢谟⒄Z教學(xué)中都忽視了這個(gè)問題。其次，英語學(xué)科作為一門外語，相較于漢語這種母語，初中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能無法非常流利動(dòng)聽的說出英語，或者有些學(xué)生羞于說英語，長期不愿開口說英語，說英語的氛圍不夠濃厚等，這些因素使得學(xué)生對于自身的英語口語能力提高也不夠重視，亦或是無視英語的重要性。針對初中階段英語口語學(xué)習(xí)的這些現(xiàn)狀和問題，提出一些解決策略。

二、中學(xué)生英語口語能力提升的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念

為了真正地提高學(xué)生的英語口語，使學(xué)生英語成績提高落到實(shí)處，必須先從教師入手，解決英語教學(xué)中的根源問題。初中英語教育工作者必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷改變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。改變教學(xué)觀念，英語教師要樹立培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的育人觀，這就要求教師不僅僅要看到學(xué)生的書面成績，也要重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中英語口語的水平，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語水平。創(chuàng)新教學(xué)方法則要求英語教師要改變傳統(tǒng)的講解—翻譯—記憶的英語教學(xué)方式，而要更加重視調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開口說英語。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式為引導(dǎo)——朗讀——理解，也就是說教師在給學(xué)生授課時(shí)要讓學(xué)生充分地參與到課堂當(dāng)中，打造師生互動(dòng)，和諧愉悅的課堂氛圍。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步和提高以及英語口語水平的提高，離不開教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視語音語調(diào)訓(xùn)練

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要提高學(xué)生的英語口語，僅僅從教師的角度進(jìn)行改變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生英語口語的提高，離不開對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地英語發(fā)音和英語語調(diào)的訓(xùn)練。在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，教師要重視對學(xué)生發(fā)音問題的糾正，引導(dǎo)和教授給學(xué)生純正的英語發(fā)音。在英語教學(xué)過程中，教師可以開展各種英語口語鍛煉活動(dòng)，例如，開展英語朗誦比賽，口語大賽，英語流利說等等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)更新學(xué)生不重視口語學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生在參與各種活動(dòng)中提高對英語學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂于自主地進(jìn)行口語練習(xí)，不斷提高自己的口語水平。同時(shí)，教師要利用好聽力設(shè)備，讓學(xué)生跟讀聽力內(nèi)容，學(xué)習(xí)錄音中純正的發(fā)音，讓他們能夠說出一口流利的口語。

3.利用文化背景，創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生英語口語能力的提高，也需要教師利用好英語文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)西方國家的文化背景，讓學(xué)生在了解西方文化的基礎(chǔ)上提升自己的口語水平。語言是文化的一部分，語言和文化在某種程度上是不可分割的，因此要想掌握一門語言，或者說提高英語口語水平，就必須對說英語的國家的文化有一定的了解。所以，在英語教學(xué)中，教師不僅是簡單地教給學(xué)生英語知識，也要重視增強(qiáng)相關(guān)的背景文化知識，如在教學(xué)過程中，盡可能多的給學(xué)生介紹英語單詞或者句型對應(yīng)的文化知識，這樣才更有利于學(xué)生口語能力的提高。另外，學(xué)生英語口語能力的提高，也要重視在英語學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，比如在讓學(xué)生進(jìn)行英語對話時(shí)，教師可以利用好多媒體設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情境，這樣有利于學(xué)生口語能力的發(fā)展和提高。

英語口語能力的發(fā)展和提高是初中階段英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，英語教育工作者必須重視起來，積極采取措施，提升學(xué)生的英語口語水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東瑞.提高學(xué)生的英語口語能力方法初探[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，27（9）：120-121.