李婉秋

摘 要：幼兒的成長受到了很多因素的影響，教師則有義務(wù)為促進(jìn)幼兒在身心健康發(fā)展而努力，作為幼兒園需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，需要充滿童趣，是幼兒放飛夢想的地方。幼兒園的整體環(huán)境要體現(xiàn)出綠化、美化、凈化、兒童化、教育化、充分利用每個(gè)空間，老師與孩子們之間的信任要建立，不斷了解他們、愛護(hù)他們，在娛樂中可以讓他們學(xué)會知識。

關(guān)鍵詞：促進(jìn);幼兒;健康發(fā)展

孩子們對身邊的環(huán)境也格外重視，老師所要做的就是更加努力地創(chuàng)設(shè)更好、更溫馨的校園環(huán)境，并且注重通過創(chuàng)造獨(dú)特的教育環(huán)境推動幼兒園身心健康發(fā)展，滿足孩子心理發(fā)展需求的、促進(jìn)孩子體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，通過創(chuàng)造良好環(huán)境教育孩子，讓孩子們在積極主動地與周圍環(huán)境的互動中，獲得身心健康和諧發(fā)展。同時(shí)也應(yīng)該充分注意到校園環(huán)境對孩子發(fā)展的重大影響，通過營造良好校園環(huán)境更好地培養(yǎng)幼兒。

一、戶外活動的安全教育

小朋友們活潑好動，對戶外活動尤為喜歡，而戶外活動又克服了在室內(nèi)的局限性，使孩子能夠盡情地釋放自然天性，與自然親密接觸，但對于他們的個(gè)人安全問題也是很需要重視的[1]。但是由于小朋友對一些危害性強(qiáng)的項(xiàng)目自身防護(hù)力量很差，不知不覺，所以在老師的個(gè)別指導(dǎo)下，小朋友就會慢慢形成了良好習(xí)慣，進(jìn)而對此類項(xiàng)目也有了預(yù)防意識。有時(shí)候伙伴之間的影響還是非常關(guān)鍵的，尤其是發(fā)現(xiàn)當(dāng)他人受到麻煩或威脅，自身便會從中汲取教訓(xùn)，并去探索和研究另一個(gè)保護(hù)自我的好辦法，這樣就提高了對自我的保護(hù)意識，在幼兒園的體育活動游戲活動，戶外混齡活動開展得非常好，使小、初中班的小朋友們在大班的哥哥妹妹的直接影響下，學(xué)習(xí)了有規(guī)律的游戲活動，也慢慢的增強(qiáng)了對自我保護(hù)的意識;因?yàn)橐恍┠芰^強(qiáng)的小朋友有了一些良好的自我保護(hù)意識的方式，如果我們進(jìn)一步的進(jìn)行發(fā)揚(yáng)、光大，讓更多的小朋友們認(rèn)識到了在哪些項(xiàng)目該注意什么的安全，小朋友們的大腦中就會不斷產(chǎn)生了哥哥姐姐們在玩耍的時(shí)候的正確姿態(tài)和安全玩耍的方式，就這樣有心、無意的增強(qiáng)了對他們的保護(hù)意識。此外，在教學(xué)活動中，老師們應(yīng)眼觀六路、耳看八方，全面關(guān)心每一位小朋友，在一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)或不安全的動作時(shí)應(yīng)及時(shí)提示或協(xié)助其改正，這也就增強(qiáng)了小朋友們的自我防護(hù)的意識[2]。

二、在游戲中交流

孩子們最感興趣的活動便是玩游戲了，而師長們要教孩子們的知識，就不能禁錮思想，也不能希望孩子們可以乖乖地天天坐在小板凳上，跟著幼兒教師誦讀課文[3]。而師長們要會運(yùn)用游戲活動，并從游戲活動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，取自于與孩子共同生活的話題中，借助幼兒教師的觀察力、預(yù)設(shè)相應(yīng)情景環(huán)境，讓孩子們迅速地融入這樣的環(huán)境之中，并積極地參與對話。而這也就是源于幼兒園孩子的另一個(gè)顯著特點(diǎn)，孩子們很容易就被某種特殊的情景環(huán)境所感染，所以教師們在和孩子們開展對話活動時(shí)，對于情景環(huán)境的創(chuàng)造在很大程度上就能夠左右著活動的成功有效的開展。小班活動"吹泡泡"，首先創(chuàng)造了一種生活化的情景環(huán)境，來讓孩子體驗(yàn)，將課堂的轉(zhuǎn)角設(shè)計(jì)為一個(gè)小公園的形狀，引導(dǎo)幼兒們?nèi)@內(nèi)玩耍，并利用做游戲的形態(tài)讓孩子們很自由的進(jìn)行親身感受，并利用生動活潑的場景畫面讓孩子們盡情的想像、領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵，在表達(dá)想像的過程中，起到了交流創(chuàng)編、豐富兒童口語、培養(yǎng)口語表達(dá)能力的目的。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園各項(xiàng)設(shè)施的設(shè)計(jì)都是物質(zhì)環(huán)境中最關(guān)鍵的部分，它們對孩子們的心情影響和智力啟發(fā)有著很重要的作用[4]。自然環(huán)境中的設(shè)施、設(shè)備首先都必須是安全可靠的，幼兒有安全感，人們才會放開手腳，放開膽量去自由活動。孩子們置身于開放式的、豐富多彩的生活活動自然環(huán)境中，他們可以自主地挑選，自主地進(jìn)入，并自主地與周圍環(huán)境中的人事物交互，而所創(chuàng)造的活動自然環(huán)境，若是適應(yīng)了孩子年齡特征和心理發(fā)展需求，活動形式比較寬松，充滿了童趣，孩子們才會喜愛上幼兒園，并在活動中能夠形成積極主動的行為。因地制宜，在園內(nèi)開辟綠色的自然游戲區(qū)是我園的一大特色，充分發(fā)掘了園內(nèi)資源，營建了綠化環(huán)境，打造了以土地、青草、綠樹為特色的天然活動區(qū)域，并設(shè)計(jì)了許多獨(dú)具特色的、富有民族特色的多用途、綜合型的木玩具，如一些用來搭建的木頭積木、一些用來攀爬的木梯子。同時(shí)我們還利用廢舊輪胎制作了"攀登架"、"小柵欄"、"秋千"等活動場景，并同木制玩具等一起按一定的順序組合、排列起來，使其具有發(fā)展幼兒多種動作的功能。

結(jié)束語：

綜上所述，作為幼兒園老師，必須做到關(guān)心孩子、設(shè)身處地地位孩子們設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，自然環(huán)境是主要的教學(xué)資源，為孩子創(chuàng)造良好的活動環(huán)境和教育環(huán)境，必須從孩子的身體發(fā)展特征入手，有目的地通過自然環(huán)境的創(chuàng)造與運(yùn)用，有效地推動孩子的發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境為孩子服務(wù)，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何燕. 巧用圖示開展幼兒體育活動，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2019（4）：238-239.

[2] 陳月. 淺談如何利用體操教學(xué)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2021（6）：59.

[3] 陳荷英. 淺談家園共育對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要作用及發(fā)展對策[J]. 考試周刊，2019（86）：32.

[4] 辛琪. 衛(wèi)生保健促進(jìn)新入園特殊幼兒身心發(fā)展的有效策略[J]. 新智慧，2018（26）：46.