甘鴻婷

摘 要：要把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代合格人才，音樂課的質(zhì)量必須提高，真正的音樂美育需要有多類學(xué)科的協(xié)同合作才能得以實施，所以，音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠，在進行合唱教學(xué)時，要多多轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，從課堂教學(xué)的角度探索真正的“以美育人”。

關(guān)鍵詞：雙減背景;初中音樂教學(xué)過程;合唱教學(xué)訓(xùn)練

引言：

雙減政策是為了緩解學(xué)生繁重的課業(yè)壓力，學(xué)校通過增加了課后服務(wù)時間在、增加多門類課外活動的方式以實現(xiàn)這一目的，在對學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)方面，音樂教師從此有了更多的發(fā)揮空間。學(xué)生在音樂課堂上學(xué)到的基本技能，利用課后服務(wù)時間的社團課進行鞏固與拓展，以此來促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，教師因而在初中音樂合唱教學(xué)中有了更多的探索。

一、結(jié)合合唱欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識

初中音樂教學(xué)在各學(xué)科的比較中是尤為薄弱的，學(xué)生自身對于合唱的了解也相對較少，學(xué)生對這一教學(xué)往往是不重視的，他們自身沒有樹立合唱意識，對合唱教學(xué)往往是忽視的狀態(tài)，因此首先就是要讓學(xué)生自我有意識，在之后日常學(xué)習(xí)中才能下意識地去嘗試合唱。

雙減政策的背景下，學(xué)生可以有更多的課外活動時間，因為音樂學(xué)科的特殊性，對學(xué)生的音樂學(xué)科教育也就能穿插在課外活動中，在活動學(xué)生自發(fā)樹立培養(yǎng)意識。第一步是啟發(fā)學(xué)生對合唱有自己獨立的思考，只有學(xué)生自己感悟到了合唱的魅力，接下來的合唱教學(xué)才有繼續(xù)下去的可能。在初中音樂合唱教授過程中應(yīng)該開展合唱欣賞課，是有效途徑，現(xiàn)在的教材設(shè)置也是區(qū)分了唱歌和欣賞這兩個環(huán)節(jié)的。例如在欣賞人音版七年級上冊第三單元草原牧歌中的無伴奏合唱曲目《牧歌》時，教師在播放曲目時要結(jié)合自己的講解，對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的的灌輸，同時對比聆聽獨唱版本的《牧歌》，讓學(xué)生在欣賞曲目中感受音樂的魅力，感受合唱的力量，讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞的好習(xí)慣，成為一種下意識的心理活動。呼應(yīng)雙減政策，培養(yǎng)學(xué)生合唱意識，向著實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)邁進。

二、立足合唱訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣

在音樂合唱教學(xué)中，課堂上的合唱訓(xùn)練依舊是教師要重點把握的主陣營。合唱訓(xùn)練需要有組織、有所針對地進行，采用分聲部訓(xùn)練法是一種良好的教學(xué)方式?；炻暫铣谝魳烽T類中可以分為高音、低音及女聲、男聲，不同聲部有不同特點，合唱效果的呈現(xiàn)很大程度上取決于聲部的劃分，因此如何處理聲部劃分至關(guān)重要。不同聲部要實現(xiàn)融合需要學(xué)生一起努力，當(dāng)然整體是由個體組成的，所以教師在關(guān)注融合的整體時也不能忽視個體的存在。個體的提升依賴于學(xué)生興趣的投入，在興趣的作用力下，學(xué)生個體對音樂的探索欲上升，得到較為深刻的音樂體會。

雙減政策是為了讓學(xué)生實現(xiàn)更全面的發(fā)展，在有限的學(xué)習(xí)時間中安排更為高效的教學(xué)方式，因此教師可以有所區(qū)分，分清課堂教學(xué)與課外拓展的界限，以興趣為切入點，合理安排合唱訓(xùn)練。在合唱教學(xué)過程中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂更多地向著生動、有趣發(fā)展?，F(xiàn)在的教學(xué)方式多變，借助多媒體的幫助，直觀地向?qū)W生展示歌聲中表達的情感與意境，動態(tài)的圖配上悠揚的聲，這是一種美妙的碰撞，學(xué)生對合唱的積極性就能有所提升，音樂課堂的效率就能得到大幅提高。例如在人音版七年級下冊第一單元行進之歌第一課《一二三四歌》中，對于歌曲中表現(xiàn)的氣勢浩蕩的場景音樂，教師播放部隊訓(xùn)練的影響來配合歌曲聲的浩大，音畫同步的激情刺激學(xué)生，點燃學(xué)生跟唱的興致。課堂氣氛的烘托有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，減負提質(zhì)，創(chuàng)造更高效的課堂。

三、倡導(dǎo)合作互助，培養(yǎng)學(xué)生合唱過程中的默契度

合唱表演的是同一首歌曲，顧名思義，這過程中少不了每一位學(xué)生的聲音輸出，如何實現(xiàn)每一位學(xué)生聲音的融合，讓眾多學(xué)生的聲音有效地集中在一起，在聲音入耳后實現(xiàn)整體協(xié)調(diào)性。當(dāng)評論一首合唱歌曲的好壞時，整體性時考量的重要標(biāo)準，因此在音樂合唱教學(xué)中要極度重視合唱隊成員之間的默契度，合唱中不能凸顯個人，與眾不同的聲音不會出彩只會破壞這首合唱曲目的的和諧。比如有的同學(xué)聲音天生優(yōu)越，也不乏歌唱技巧，其聲音極具特色，但在合唱中這種特色可能不會成為優(yōu)勢，因為合唱講究的是配合。因此在初中音樂合唱教學(xué)過程中，教師要讓合唱成員之間多多開展互助活動，倡導(dǎo)合作精神。例如在人音版八年級上冊第二單元樂海泛舟第一課《搖籃曲》的二聲部合唱教學(xué)中，將學(xué)生分高低兩個聲部單獨學(xué)唱好旋律，再進行二聲部的合練。在二聲部合唱的排練過程中，要保持聲部平衡與融合，聲音的強弱變化和表現(xiàn)都要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這之間互相探討以尋求更好地融合，學(xué)生之間慢慢培養(yǎng)出默契度，在應(yīng)當(dāng)音高的時候做到有效把握，在低音處理時干凈收尾。在這種合作演唱過程中，學(xué)生既感受到了合唱藝術(shù)的美，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。雙減政策正是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，合作精神是做人的基礎(chǔ)，合唱中要做到張弛有度，放到做人當(dāng)中也同樣適合。

結(jié)束語：合唱對于學(xué)生具有超高要求，作為一種極為重要的音樂表現(xiàn)形式，它值得受到更多關(guān)注和推廣教學(xué)，基于雙減政策的背景下，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到重視的同時也將同步提高，合唱教學(xué)是多維度入手，立德樹人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，進一步保證素質(zhì)教育的落實。

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