劉祥茹

關(guān)鍵詞：中職;市場(chǎng)導(dǎo)向;形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)

形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)迎合市場(chǎng)與大眾的審美基礎(chǔ)，從而結(jié)合專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)理念與技能，實(shí)現(xiàn)形象的美化與個(gè)性化創(chuàng)設(shè)，滿(mǎn)足用戶(hù)的各類(lèi)需求。因此在形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培育過(guò)程中，必須堅(jiān)持市場(chǎng)的基本導(dǎo)向，通過(guò)結(jié)合具體的崗位需求、企業(yè)要求，進(jìn)而保證學(xué)生擁有更具體實(shí)用的職業(yè)技能。

一、分析市場(chǎng)崗位，優(yōu)化教學(xué)體系

對(duì)于中職形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，其面向的崗位主要包括化妝師、造型師、企業(yè)形象顧問(wèn)、形象禮儀師、美甲師、服裝造型師、美容督導(dǎo)等，基于這類(lèi)職業(yè)的發(fā)展需求與技能要求，可以全面總結(jié)形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需求，主要包括溝通表達(dá)能力、對(duì)造型材料與化妝品的了解能力、對(duì)人體體型皮膚毛發(fā)等不同部位特性的掌握能力、色彩診斷與風(fēng)格設(shè)計(jì)能力、人物發(fā)型與妝容設(shè)計(jì)能力、服飾搭配與修改制作能力等。

因此，在市場(chǎng)崗位的分析指導(dǎo)下，可以對(duì)形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化改革。而其中最關(guān)鍵的就是程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。依據(jù)市場(chǎng)崗位的能力需求，本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)職業(yè)能力劃分為不同的領(lǐng)域板塊，比如美容美發(fā)與化妝造型板塊、服裝設(shè)計(jì)與色彩搭配板塊、人物形象設(shè)計(jì)板塊、美甲藝術(shù)與人體彩繪板塊等。針對(duì)不同的板塊，可以設(shè)定不同的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。比如在美容美發(fā)與化妝造型板塊中，可以設(shè)計(jì)跟妝化妝、創(chuàng)意發(fā)型設(shè)計(jì)、創(chuàng)意彩妝設(shè)計(jì)、美容技術(shù)操作等活動(dòng)項(xiàng)目。在服裝設(shè)計(jì)與色彩搭配板塊，則可以設(shè)計(jì)人物形象設(shè)計(jì)、形象色彩診斷、服裝場(chǎng)合著裝色彩TPO設(shè)計(jì)等項(xiàng)目活動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，可以保證學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握技能更符合企業(yè)崗位的需求。

二、依托市場(chǎng)資源，構(gòu)建項(xiàng)目任務(wù)

形象設(shè)計(jì)需要與大眾的需求接軌，因此在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)充分依托和應(yīng)用市場(chǎng)資源，以此構(gòu)建符合當(dāng)前社會(huì)需求與崗位特征的項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐水平。

例如在“女性體型與服裝搭配”的實(shí)踐活動(dòng)中，筆者就以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，為學(xué)生制定實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課學(xué)生應(yīng)了解女性的不同體型，并熟悉不同體型的服裝搭配方法。其次，以實(shí)際案例設(shè)置問(wèn)題情境。通過(guò)多媒體呈現(xiàn)模特與明星穿同款服裝的照片，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，分析雙方穿搭的優(yōu)劣，并總結(jié)其中的原因。通過(guò)該過(guò)程，可以讓學(xué)生了解到體型對(duì)于服裝的整體表現(xiàn)效果有著直接的影響。其三，布置項(xiàng)目任務(wù)，下發(fā)任務(wù)書(shū)。任務(wù)一：總結(jié)女性主要的幾種體型特征（沙漏形、鴨梨形、三角形、H形、V形）;任務(wù)二：根據(jù)不同的體型選擇服裝搭配。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)資源選擇活動(dòng)實(shí)施方式。比如學(xué)校有充足的各類(lèi)服裝資源，學(xué)生小組可以從小組內(nèi)選出最符合某一類(lèi)體型的學(xué)生作為模特，通過(guò)實(shí)踐搭配服裝的方式，提高學(xué)生的職業(yè)技能。當(dāng)學(xué)校資源不足時(shí)，學(xué)生也可以采取紙質(zhì)服裝樣板或繪圖的方式進(jìn)行模擬實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)女性體型的理解，并能夠針對(duì)體型差異選擇更合適的服裝。

三、深化校企合作，完善實(shí)踐課程

在市場(chǎng)導(dǎo)向下，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提升企業(yè)在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的參與程度。因此還需建立深層校企合作機(jī)制，以完善形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的資源與內(nèi)容，為學(xué)生提供更完善的實(shí)踐平臺(tái)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，學(xué)校應(yīng)借助企業(yè)資源構(gòu)建實(shí)踐基地。對(duì)于形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，其實(shí)踐基地需求的資源非常廣泛豐富，而學(xué)校往往缺乏充足的資金支持，因此可以與企業(yè)達(dá)成合作。學(xué)?？梢蕴峁?shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)踐基地與多媒體教室等空間，企業(yè)則要提供對(duì)應(yīng)的設(shè)備與資源，例如在美容技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，需要美容電子器械、多媒體設(shè)備、各類(lèi)美容產(chǎn)品等;在沒(méi)法技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，則需要多媒體設(shè)備、教習(xí)頭模、剪吹器材、排杠器材、塑型與漂染產(chǎn)品等。通過(guò)企業(yè)資源可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)技能，為就業(yè)做好重要準(zhǔn)備。

其次，學(xué)校還能與企業(yè)共同創(chuàng)建形象設(shè)計(jì)工作室。該工作室以服務(wù)校內(nèi)師生為目標(biāo)，學(xué)生可以將自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)工作室實(shí)踐呈現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生模擬設(shè)計(jì)公司完成形象設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容，而且還能提高學(xué)生對(duì)形象設(shè)計(jì)整體流程的掌握，從設(shè)計(jì)概念到個(gè)性創(chuàng)意、從圖紙表現(xiàn)到實(shí)物呈現(xiàn)，是提升學(xué)生形象設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的職業(yè)教育環(huán)境下，形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培育必須依托市場(chǎng)的基本導(dǎo)向，既要依據(jù)市場(chǎng)崗位優(yōu)化實(shí)踐課程體系，又要依托市場(chǎng)資源構(gòu)建項(xiàng)目任務(wù)，同時(shí)還要發(fā)揮企業(yè)資源，構(gòu)建實(shí)踐基地與工作室，以此真正提升學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生擁有更直接、更綜合的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海霞.基于市場(chǎng)導(dǎo)向的中職形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[D].魯東大學(xué)，2017.

[2]雷甜.服裝與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（08）：371.