董以良 姚瑤

一所學(xué)校的魅力，來自于它的歷史、水平、成就、環(huán)境，更來自于它的精神，特別是這種精神的重要基石——師德、師風(fēng)。

從1929年學(xué)校創(chuàng)建，到如今成為久負(fù)盛名、擁有上百項(xiàng)榮譽(yù)的湖湘名校，瀏陽市第一中學(xué)（簡稱“瀏陽一中”）在一代代薪火相傳中，譜寫了學(xué)校發(fā)展的精彩華章，開啟了數(shù)萬名優(yōu)秀學(xué)子的卓越人生。

教師是立教之本、興教之源;師德是教師的立業(yè)之基、從教之要。在瀏陽一中校長袁章軍看來，溫潤的環(huán)境能激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動力，賦予教育更多的人文關(guān)懷和人性光輝。

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與打造有溫度的教育生態(tài)結(jié)合起來，在春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲中，引導(dǎo)廣大教師自覺以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。站在新的時代節(jié)點(diǎn)上，師德之光不僅使這座古老的校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)，更照亮了廣大學(xué)子成長的道路。

發(fā)揮黨建引領(lǐng)厚植師德根基

擁有93年辦學(xué)歷史的瀏陽一中有著極其厚重的歷史文化底蘊(yùn)。這里曾涌現(xiàn)過胡耀邦、楊勇等一大批救國圖強(qiáng)、精神高尚的校友、先賢。莊嚴(yán)古樸的校園內(nèi)，始建于宋代的文廟、譚嗣同創(chuàng)辦的算學(xué)社，為學(xué)校師生提供著源源不斷的精神養(yǎng)分。

“1879年，譚嗣同等人以奎文閣興辦新式學(xué)堂，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)，開創(chuàng)湖南新學(xué)之先河……”11月中旬，黨員教師高敏在這里開展了一堂別開生面的“行走的思政課”，帶領(lǐng)全班學(xué)生實(shí)地觸摸歷史，感受革命先輩敢為人先的理想信念、憂國憂民的愛國情懷和舍生忘死的英雄氣概。

將思政課堂搬出教室，搬到紅色教育基地。如此別具一格的思政課，既讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感悟史實(shí)、學(xué)習(xí)知識，也為其他教師開展思政教學(xué)提供了優(yōu)秀樣本。這樣的黨員教師示范課，是學(xué)校立足實(shí)際提升教師專業(yè)發(fā)展和思想政治素養(yǎng)的躬耕實(shí)踐。

一直以來，瀏陽一中通過黨委班子、黨員教師帶頭上好思政課、示范課，充分發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，強(qiáng)化全體教師的理想信念教育和思想道德素養(yǎng)。學(xué)校黨委書記盧從發(fā)告訴記者，為了修師德養(yǎng)師風(fēng)，給教師提“正氣”，學(xué)校將師德納入教師考核評價體系，開展師德典型評選、優(yōu)秀教師表彰，充分發(fā)揮榜樣示范作用，勉勵教師做一個有愛心、懂規(guī)矩、有工匠精神的好教師。同時，學(xué)校始終以黨建工作為抓手，大力實(shí)施“雙培工程”，將黨史學(xué)習(xí)教育與師德提升深入結(jié)合，厚植精神沃土，不斷提高教師隊伍政治素養(yǎng)。

翻開2021年瀏陽一中黨建工作記錄，記者看到，每月一主題，處處有亮點(diǎn)。學(xué)校充分運(yùn)用“黨建+”活動載體，強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識、帶頭意識，積極開展教師職業(yè)道德和廉潔從教主題教育活動，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個意識”，爭做“四有”好教師。

12月3日上午，長沙市委常委、瀏陽市委書記朱東鐵到該校宣講黨的十九屆六中全會精神，講授《賡續(xù)紅色血脈放飛青春夢想》專題思政課時特別強(qiáng)調(diào)，要把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?！啊畼淙讼攘⒌隆?，這樣的思想在學(xué)校里早已生根發(fā)芽。所有教師都忠實(shí)履行著為黨育人、為國育才的使命，孜孜以求，刻苦鉆研，潛心治教，把每一節(jié)課都當(dāng)作可以影響學(xué)生生命質(zhì)量的課堂，不怠慢，不應(yīng)付。這也是學(xué)?！绲律兄荆趭^創(chuàng)新’校訓(xùn)的生動體現(xiàn)?！睂W(xué)校校長助理賴章武表示。

提升質(zhì)量內(nèi)涵助力教師發(fā)展

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何讓廣大教師安心從教，熱心從教，有理想遠(yuǎn)景，無后顧之憂？瀏陽一中以人為本，用心用情。

走進(jìn)學(xué)校圖書館二樓的“教師書吧”，優(yōu)雅溫馨的環(huán)境讓人倍感舒適，30臺電腦和豐富的報刊書籍隨時為教師提供精神滋養(yǎng)。“中午，教師們在書吧休息看書;下午，有備課組在這里集體教研備課。教師們享受有品位的精神生活，教育變得格外美好?！睂W(xué)校教研處主任胡輝介紹。

為了幫助青年教師成長，學(xué)校設(shè)置青年教師工作坊，由校長擔(dān)任坊主，培訓(xùn)青年教師的三筆字、語言表達(dá)能力和論文寫作能力等，通過師徒結(jié)對為他們提供課堂教學(xué)指導(dǎo)。在濃厚的教研環(huán)境下，一大批青年教師迅速成長，80%以上的青年教師獲得市級以上賽課獎勵，其中胡俊、袁玲等多位教師更是獲得省一等獎。除此之外，學(xué)校還專門設(shè)立“校長特別獎”，鼓勵教師們在工作生活中磨煉教育技能，努力成為能塑造學(xué)生良好品格的良師。

“瀏陽一中沒有上班打卡制度，教師們也從不辜負(fù)學(xué)校的信任，總是以更高的教育自覺投入到工作中來，早讀、晚班、上課，每一項(xiàng)工作都履職到位?！睂W(xué)校團(tuán)委書記秦操曾是從瀏陽一中畢業(yè)的學(xué)生，在他看來，學(xué)校從管理制度、激勵措施等方面給教師提供了溫潤和諧的工作環(huán)境，為教師潛心教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橄矚g這種有溫度的氛圍，大學(xué)畢業(yè)后的他毅然回到了母校工作。

“學(xué)生如幼苗，教師應(yīng)有仁愛之心，需用如春風(fēng)般的溫暖去潤澤學(xué)生;學(xué)生要面向未來，教師就要有水的包容，讓學(xué)生有無限發(fā)展的可能。當(dāng)教師，要學(xué)會等待孩子成長?！睘g陽一中的“校長課堂”上，袁章軍對青年教師們提出了殷切期盼。他希望教師能從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從教書匠變成教育的研究者和反思的實(shí)踐者。

在崇尚學(xué)習(xí)、勤于鉆研的潛移默化中，青年教師有了遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和溫暖的育人追求?！盁o論現(xiàn)在還是將來，我都希望用真心和愛心對待學(xué)生，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)做事，溫潤做人?！鼻嗄杲處熇铗v芳說道。

點(diǎn)亮仁愛之光溫潤學(xué)生成長

黨員示范課、校長課堂、教師論壇等系列活動的開展，正逐步成為瀏陽一中師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大助推器。一大批熱愛教育、師德高尚的杰出教師在自己的崗位上無私奉獻(xiàn)，用真情搭建成長的階梯，努力讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會，讓每一株“苔花”都如盛開的牡丹。

“我認(rèn)為，幸福完整的教育生活應(yīng)該充滿執(zhí)著而閃光的信念、豐盈且智慧的愛以及對事業(yè)持之以恒的追求?！?1月30日，瀏陽市2021年高中教育工作會議上，瀏陽一中優(yōu)秀班主任易楊志作為代表，分享了他22年從教生涯中的經(jīng)歷和體會。

深受學(xué)?！皽貪櫧逃崩砟畹挠绊懀讞钪緢猿钟眯呐嘤m合學(xué)生成長的環(huán)境土壤。在他看來，愛包括有效的陪伴、寬厚的耐心、巧妙的變通、恰當(dāng)?shù)倪吔?，甚至是適度的退讓等。

0605班的小張，沉迷手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)成績落后，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。通過觀察，易楊志發(fā)現(xiàn)小張喜歡籃球，他特意在全班學(xué)生的見證下跟小張約了一場單挑，并故意輸球，履行約定，讓小張“賺足面子”，建立了師生的初步信任。后來，小張主動將手機(jī)交給易楊志保管，回歸學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了從200多分到考取本科的飛躍。

高三1904班班主任彭曉珍有著30年從教經(jīng)歷，連續(xù)27年擔(dān)任班主任，是眾多教師心中的師德模范，也是很多學(xué)生心中的“暖心媽媽”。在彭曉珍的辦公桌上，常年備著吹風(fēng)機(jī)、熱水壺和時下學(xué)生喜愛的小零食?！拔覀儼嗯啵行┖⒆宇^發(fā)沒吹干就趕來上自習(xí)，便可以在辦公室吹干頭發(fā)再去上課?！迸頃哉錈o微不至的關(guān)愛，讓學(xué)生們倍感溫暖。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒，學(xué)生小雅便曾陷入這樣的苦惱之中，甚至有段時間不敢進(jìn)教室、更不敢參加考試。彭曉珍發(fā)現(xiàn)后，不斷嘗試?yán)斫夂烷_導(dǎo)小雅，邀她去操場散步，陪她吃飯，親自送她回家，不斷創(chuàng)設(shè)和孩子深入溝通交流的機(jī)會。在彭曉珍的耐心開導(dǎo)下，小雅逐漸敞開了心扉，學(xué)習(xí)也走上正軌，成績從200多分飛速提升到了500多分。

在瀏陽一中，類似的教育故事還有很多。老師們不斷用自己崇高的德行去影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生，促使學(xué)生奮發(fā)向上，形成高尚的情感和價值觀，點(diǎn)亮學(xué)生成長的希望。

“教師是科學(xué)文化的學(xué)習(xí)者，是先進(jìn)文化的傳播者，是常理常識的批判者，是教育現(xiàn)代化的探索者。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心本質(zhì)，是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵，是全面增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力的有力保障。在全面推進(jìn)學(xué)校共建共治過程中，只有通過各種方式激發(fā)教師教育教學(xué)的主人翁意識，才有可能煥發(fā)學(xué)校的勃勃生機(jī)?！痹萝娍偨Y(jié)道。