摘 要：隨著新型教學(xué)方式的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各個學(xué)校的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了翻天覆地的變化。其中，中學(xué)是學(xué)生建立各項(xiàng)思維能力的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。中學(xué)體育教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想積極應(yīng)用于體育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境中深刻領(lǐng)悟到體育教學(xué)對于實(shí)際生活的重要價值。文章對現(xiàn)階段中學(xué)體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)策略，旨在幫助更多教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重塑教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中學(xué)教育;體育課堂

一、 引言

體育課程的順利進(jìn)行能夠幫助學(xué)生從緊張的文化課學(xué)習(xí)環(huán)境中跳脫出來，獲得身心上的放松。同時，學(xué)生也能夠在潛移默化中獲得健美的體魄。由此可見，體育課程對于學(xué)生的身心健康都是極為重要的。但是很多教學(xué)工作者以及家長經(jīng)常會受到應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為體育課程對于學(xué)生而言是可有可無的學(xué)科，體育教師也會在這種教學(xué)風(fēng)氣的影響下忽視自身所授課程的重要性。這樣的教學(xué)方式是存在片面性的，學(xué)生無法獲得全方位的發(fā)展。為此，體育教師應(yīng)該積極利用課下時間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，這樣才能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程中真正欠缺的學(xué)習(xí)思維，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時候也會更具針對性。為了能夠進(jìn)一步完善自己的授課環(huán)境，教師還可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)資源的挖掘，進(jìn)而提高自己的授課效率。

二、 現(xiàn)階段中學(xué)體育課堂面臨的發(fā)展困境

很多教師之所以沒獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其根本原因在于教師沒有積極利用先進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)建嶄新的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于體育課堂中。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生既不能夠掌握先進(jìn)的運(yùn)動技能，也無法對于體育課程本身抱有濃厚的探究興趣?，F(xiàn)代社會對于體育課程的偏見，很多教育工作者以及教師會認(rèn)為體育課存在的價值只是讓學(xué)生進(jìn)行簡單的戶外運(yùn)動，并不能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，學(xué)生和家長都僅會將其作為一種可有可無的學(xué)科。很多學(xué)校甚至?xí)谂R近中考的時候取消體育課，讓學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行文化課知識的復(fù)習(xí)。另外，體育科目在中考所占的分值比例較為低下，很多學(xué)校也不會過于重視學(xué)生的體育考試成績。在這樣的教學(xué)風(fēng)氣影響下，體育教師也不會重視對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動的訓(xùn)練，體育課的氛圍很多時候都十分的散漫，沒有組織紀(jì)律性。在這樣的教學(xué)風(fēng)氣下，很多學(xué)生在上體育課的時候便會偷偷回教室進(jìn)行文化課知識的復(fù)習(xí)。家長方面也多是重視學(xué)生的文化課成績，而不注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對于體育課也沒有給予高度的重視，認(rèn)為自己孩子只要文化課知識掌握的牢靠就可以，中考體育成績并不重要。由于以上幾種因素的影響，社會各界對體育課程并不重視，便造成了中學(xué)的體育課程氛圍十分散漫的現(xiàn)狀。另外，某些教師由于沒有制定系統(tǒng)化的訓(xùn)練計(jì)劃，會為學(xué)生制定缺乏科學(xué)合理性的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常為學(xué)生安排大量的體能運(yùn)動訓(xùn)練。很多學(xué)生的身體并不能承受這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練，導(dǎo)致身體出現(xiàn)了不適的感覺。學(xué)生在進(jìn)行文化課知識學(xué)習(xí)的時候便不能集中精力，也會導(dǎo)致學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)效率受到影響。因此教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時候一定結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體情況來安排訓(xùn)練內(nèi)容，并利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)環(huán)境。否則學(xué)生既不能通過體育課得到身體的鍛煉和身心的放松，學(xué)生的文化課知識學(xué)習(xí)效率還會因此受到不良影響。

三、 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生體育課程有效性的主要途徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生展示健康知識

在體育課程學(xué)習(xí)的過程中，健康知識的展現(xiàn)是極為重要的。很多教師會忽視此類問題，導(dǎo)致很多學(xué)生在自行運(yùn)動的時候并不能夠運(yùn)用正確的技能和方法，其運(yùn)動習(xí)慣也會存在很大程度上的問題。對于活潑好動的中學(xué)生而言，長期使用錯誤的運(yùn)動方式會讓其身體產(chǎn)生很多不良機(jī)體反應(yīng)，學(xué)生的身體也會因此受到一定傷害。為了能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行運(yùn)動，教師在授課的時候一定要進(jìn)行多方面的考量，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找到大量與健康相關(guān)的知識。教師組織學(xué)生參與一種新的運(yùn)動訓(xùn)練前都需要利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源為學(xué)生講述各種健康知識，讓學(xué)生在自行進(jìn)行身體機(jī)能訓(xùn)練的時候能夠注意更多的問題，很好地規(guī)避不良運(yùn)動方式帶給自己身體上的傷害。比如，很多學(xué)生在進(jìn)行完激烈運(yùn)動后，由于身體內(nèi)部缺少大量的水，很多學(xué)生會立即飲用大量的水緩解自己口渴的感覺。但實(shí)際上這樣的方式并不正確。此時，教師便需要為學(xué)生播放提前制作好的電子課件，讓學(xué)生能夠清楚人在經(jīng)過劇烈運(yùn)動后立即飲水會導(dǎo)致機(jī)體滲透壓失衡，身體的水鹽代謝能力也會因此快速下降。同時，教師還可以利用網(wǎng)上的三維動畫視頻為學(xué)生展示水鹽代謝失衡的主要形式和原理，讓學(xué)生可以較為直觀地了解到這些生理知識的核心內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)Υ藫碛懈由羁痰挠∠?。這樣，學(xué)生在獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)動的時候也會注意一系列的相關(guān)問題。教師如果僅依靠口述的方式講述此類問題難以引起學(xué)生的注意，學(xué)生的身體健康也會受到嚴(yán)重影響，甚至?xí)霈F(xiàn)一系列的不適癥狀，學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的熱情也會因此下降。所以，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性也會進(jìn)一步強(qiáng)化。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生講述運(yùn)動技能

完善的體育課程不僅需要讓學(xué)生掌握多種健康知識，更重要的是需要讓學(xué)生能夠了解到更多的運(yùn)動技能。只有掌握了這些技能，學(xué)生的身體機(jī)能才能夠獲得真正的提升，這也能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解到運(yùn)動對人體健康的重要價值，學(xué)生也會樂于參與到體育運(yùn)動中。因此，運(yùn)動機(jī)能的講述對于學(xué)生而言便是極為重要的，能夠最為有效地幫助學(xué)生體會到體育課程的樂趣。為了能夠讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能的精髓，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行教學(xué)材料的整合。當(dāng)教師在授課的時候一定要多為學(xué)生思考，積極在網(wǎng)上搜尋相關(guān)運(yùn)動要領(lǐng)視頻。比如，教師在講授仰臥起坐相關(guān)的技能時就可以積極使用這種教學(xué)方式。很多學(xué)生在做這項(xiàng)運(yùn)動的時候動作都不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的腰部和頸椎受到嚴(yán)重的傷害。為了能夠讓學(xué)生的身體受到良好保護(hù)，教師在授課前一定要在網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻資料，并在運(yùn)行訓(xùn)練正式開始前利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料。在視頻內(nèi)容中可以更加詳盡地介紹每個動作的要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解到仰臥起坐的正確運(yùn)動姿勢。隨后再安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動，教師還需要對其運(yùn)動方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行完善自己的動作，這對于學(xué)生而言是極為重要的。這樣，學(xué)生才能夠在正確的運(yùn)動方式下實(shí)現(xiàn)對腰腹部位的鍛煉，學(xué)生的核心力量也會更加強(qiáng)勁。只有核心肌群力量強(qiáng)大的時候，學(xué)生在進(jìn)行其他運(yùn)動的時候才能夠更加順利，學(xué)生的運(yùn)動能力也會在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生傳播體育精神

體育教師所肩負(fù)的任務(wù)不僅是幫助學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能上的強(qiáng)化，還需要幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮，讓學(xué)生能夠充分體會到運(yùn)動精神的重要價值。為此，教師可以積極利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行整合一系列的體育明星名人事跡，讓學(xué)生了解到體育明星之所以能夠受到眾人的喜愛，不僅是因?yàn)槠渚康倪\(yùn)動技能，更重要的是體育人對于運(yùn)動事業(yè)的那份熱情，以及面對傷痛和挑戰(zhàn)時那種不屈不撓的堅(jiān)毅精神。這份堅(jiān)定的精神能夠切實(shí)激勵人心，讓一些在生活中遇到困境的人們能夠受到精神上鼓舞。因此，中學(xué)體育教師在授課的時候的不僅要為學(xué)生介紹運(yùn)動技巧，還需要對優(yōu)秀的運(yùn)動員加以介紹。讓體育精神也能夠延續(xù)到每個學(xué)生的內(nèi)心深處，這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中也能夠利用這份寶貴的運(yùn)動精神作為良好的支柱，學(xué)生可以借此機(jī)會塑造成樂觀向上的心態(tài)。這份體育精神能夠切實(shí)幫助學(xué)生樂觀面對傷痛和苦難，并學(xué)會戰(zhàn)勝面臨的困境和恐懼。這樣，學(xué)生才能夠切實(shí)獲得心智上的成熟，體育精神也能夠深植學(xué)生內(nèi)心深處，學(xué)生在面對各種困難的時候都不會感到恐懼，而是會選擇積極面對。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析每個學(xué)生的身體狀況

教師在制定任何教學(xué)任務(wù)的時候都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況做出明確判斷，這樣才能夠保證學(xué)生在參與體育培訓(xùn)活動的時候擁有更高的效果。體育訓(xùn)練能夠切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師可以積極利用薄荷健康等軟件記錄測試學(xué)生的身體狀況，讓學(xué)生將自己的各項(xiàng)信息填寫到軟件系統(tǒng)中，并將測評出的數(shù)據(jù)信息傳達(dá)給教師，讓教師能夠?qū)γ總€學(xué)生的身體狀況了解得更加詳細(xì)。隨后，教師可以依據(jù)這些信息將學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)上的分類，并針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生制訂的不同的訓(xùn)練計(jì)劃，讓不同體育素養(yǎng)的學(xué)生都能夠在原先的基礎(chǔ)上得到能力提升。這對于提升學(xué)生身體素質(zhì)具有很強(qiáng)的作用。教師需要定期組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試，這樣能夠讓教師意識到自身制訂的訓(xùn)練計(jì)劃是否具有較好的效果。同時，為了能夠讓學(xué)生接觸到更多的訓(xùn)練方式，教師可以在課堂上利用KEEP軟件上的體能訓(xùn)練功能帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動計(jì)劃，學(xué)生在掌握各種動作要領(lǐng)后也能夠積極利用自己的課下時間進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練，這對于學(xué)生而言極為重要。教師需要具有教育的前瞻性眼光，積極利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng);領(lǐng)域技術(shù)完善課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠享受到最為優(yōu)質(zhì)的體育訓(xùn)練體驗(yàn)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)體育教師在授課的時候需要緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，從多個角度加以思考，為學(xué)生創(chuàng)建多元化的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠積極領(lǐng)悟到體育課程對于實(shí)際生活的重要價值，學(xué)生也能夠借此機(jī)會創(chuàng)建終身體育的先進(jìn)思想。學(xué)生能夠在教師新型教學(xué)手段的引領(lǐng)下真正愛上體育運(yùn)動，學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上獲得身體素質(zhì)的提升。

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作者簡介：林林，福建省福鼎市，福建省福鼎市第六中學(xué)。