李興書

摘要：在英語教學(xué)中，應(yīng)將英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與審美意識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)施全面的語言教學(xué)模式。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該把美育滲透到學(xué)生身上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的過程中認(rèn)識(shí)和欣賞美，深刻理解不同國家的風(fēng)景美和社會(huì)條件，激發(fā)他們建設(shè)和諧世界的信心和力量。

關(guān)鍵詞：英語教育;課堂教學(xué);學(xué)生;審美觀

近年來在英語教學(xué)中，課堂時(shí)間“教師全包法”的教學(xué)法已經(jīng)out，各種以學(xué)生為中心的新教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。然而，在應(yīng)試教育的框架下，教師不得不注重教學(xué)的技術(shù)性和可操作性，講解和訓(xùn)練原本有趣的英語科目，其中包含大量繁瑣機(jī)械的知識(shí)，已經(jīng)成為一種枯燥乏味的技能學(xué)習(xí)。形式主義的過度表現(xiàn)使優(yōu)美的語言失去了美的魅力;過分注重語法訓(xùn)練，使情感寫作教學(xué)成為一種簡(jiǎn)單的語言方法和寫作技巧的練習(xí)。固定的課堂流程、“八段式”作文模式和機(jī)械的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣。為了使學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情，積極學(xué)習(xí)，以頑強(qiáng)的意志攀登科學(xué)的高峰，我們可以挖掘英語教育中的美，從美開始，從情感開始，用具體鮮明的美形象感染人，激發(fā)人的感官，通過欣賞美麗的事物而不自覺地受到影響，改變自己的思想感情，擺脫原有的束縛，勇于創(chuàng)新和超越。英語教學(xué)中美育的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的美，享受英語的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。這是英語教學(xué)中美育的目的。美育在英語教育中的意義體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、英語教育中的美育有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感

一個(gè)和諧完整的人，不僅要有強(qiáng)健的體魄、聰慧的頭腦、豐富健康的情感、頑強(qiáng)的意志，還要有高尚的道德情操。道德素質(zhì)的培養(yǎng)不靠說教。挖掘英語教學(xué)中蘊(yùn)含的美，為學(xué)生提供豐富的審美體驗(yàn)，不僅可以促進(jìn)正確的審美意識(shí)和審美觀的形成

而欣賞和創(chuàng)造美的能力，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的道德境界。隨著英語教學(xué)改革的推進(jìn)，教材的內(nèi)容也在不斷更新。從外觀、色彩到具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，力求滿足學(xué)生的心理接受，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，滿足學(xué)生內(nèi)心的情感需求。教科書中有許多自然美、風(fēng)俗美、個(gè)性美和生活美。如果學(xué)生能夠體驗(yàn)并有深厚的感情，就會(huì)有相應(yīng)的道德情感和道德行為，如保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜生命、熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)等。教育的一個(gè)具體目的是培養(yǎng)情感品質(zhì)，特別是在人際關(guān)系方面英語教學(xué)的本質(zhì)是交流，信息層面的交流和情感層面的交流。英語信息的輸入和輸出是在情感的協(xié)調(diào)下進(jìn)行的在課堂教學(xué)過程中師生之間的交流也包含著豐富的情感因素。學(xué)生有情感需求，渴望得到老師的關(guān)注。教師需要學(xué)生的合作來激發(fā)他們的教學(xué)積極性。將美育融入英語教學(xué)，用情感感動(dòng)人，最大限度地激發(fā)教與學(xué)的積極性，在情感交流中享受美的同時(shí)啟發(fā)人的心靈，引起精神升華，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2、英語教育中的美育有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力

人類認(rèn)識(shí)事物的思維形式分為形象思維和邏輯思維。這兩種思維方式相互啟發(fā)、相互作用、密切相關(guān)。從思維發(fā)生的角度看，形象思維是基礎(chǔ)。沒有形象思維，就沒有邏輯思維。因此，要提高人們的思維能力，特別是對(duì)廣大青少年來說，就應(yīng)該更加重視形象思維教育。人類左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，而右腦擅長形象思維。右腦是想象力的基礎(chǔ)，是人類智慧的寶庫。一個(gè)人是否聰明，他的天賦是否敏捷，取決于右腦的發(fā)育程度。美育對(duì)人類智力的發(fā)展主要體現(xiàn)在人的右腦發(fā)育上。美育可以通過具體的、生動(dòng)的、直觀的、可感知的美的形象來進(jìn)行，使人們能夠直接感知美的事物，用情感體驗(yàn)聯(lián)想、想象、品味、理解，形成初步的、低級(jí)的情感，感知和表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美學(xué)和形象思維的直覺。這種以形象為主要特征的教育對(duì)人的右腦發(fā)展起著重要作用。這樣培養(yǎng)出來的人才是新世紀(jì)具有開拓精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的人才。

英語教學(xué)活動(dòng)中的美育以其直觀性和感性的特點(diǎn)，能使學(xué)生產(chǎn)生審美愉悅。它不僅能使學(xué)生享受視聽感官，更重要的是能引起學(xué)生心理結(jié)構(gòu)各個(gè)層次的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)，學(xué)習(xí)過程富有創(chuàng)造性，學(xué)生思維更加活躍，實(shí)現(xiàn)形象思維與邏輯思維的最佳結(jié)合，擺脫思維定勢(shì)的負(fù)面影響，使學(xué)生的非邏輯思維活動(dòng)得以自由開展，從而產(chǎn)生心理學(xué)家馬斯洛所稱的“高峰體驗(yàn)”，最終促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。

3、英語教育中的美育有助于培養(yǎng)非智力因素

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展離不開智力因素和非智力因素的影響。國內(nèi)外相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，20%的學(xué)習(xí)與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素有關(guān)。大力實(shí)施素質(zhì)教育的目的是優(yōu)化人的非智力因素。非智力因素主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、習(xí)慣、性格、意志等。1995年，有人對(duì)148名優(yōu)秀青少年的兒童教育進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們體現(xiàn)了六個(gè)人格特征：自力更生精神;意志力強(qiáng);非凡的合作精神;明確是非觀念和正確行為;選擇好朋友;以“誠實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤奮”為人生基本原則。智力不是成功秘訣的主要因素，但意志、情感和個(gè)性等非智力因素起主導(dǎo)作用。智力因素主要由先天遺傳決定，而非智力因素主要由后天“習(xí)得”決定。由于非智力因素在人的學(xué)習(xí)和成才中起著決定性的作用，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的非智力因素一直是教育教學(xué)工作者孜孜不倦地探討的課題。美育為非智力因素的發(fā)展開辟了廣闊的道路。美和美的內(nèi)涵在各個(gè)學(xué)科中都非常豐富。在教學(xué)中，通過揭示學(xué)科之美，加強(qiáng)各學(xué)科的美育，學(xué)生不僅能對(duì)各學(xué)科產(chǎn)生積極而強(qiáng)烈的認(rèn)知情緒，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的情感，意志得到鍛煉，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到增強(qiáng)。

在英語教學(xué)中，將學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與審美意識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)施全方位的語言教學(xué)模式，比單純把英語教學(xué)視為簡(jiǎn)單的灌輸和機(jī)械的重復(fù)更有優(yōu)勢(shì)。在英語課堂教學(xué)中滲透美的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和社會(huì)科學(xué)知識(shí)中認(rèn)識(shí)美、欣賞美，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，不僅在于掌握大量詞匯，掌握語言的接受和表達(dá)能力，同時(shí)也在理解這種語言的形式美和內(nèi)在美，深刻理解不同國家和地區(qū)的風(fēng)景美和社會(huì)條件，激發(fā)建設(shè)和諧世界的信心和力量。同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行美育，充分發(fā)揮英語作為世界語言的優(yōu)勢(shì)，可以自然地、潛移默化地影響學(xué)生的意志品質(zhì)、言語行為，豐富學(xué)生的精神世界，塑造健康完善的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。正在進(jìn)行的英語教學(xué)改革是基于“以人為本”的教育理念，旨在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中實(shí)施美育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)氣質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生按照美的規(guī)律學(xué)習(xí)英語的意志，從而實(shí)現(xiàn)真與美的啟迪，在美的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。經(jīng)過長期的美育，人們可以形成完善穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)和心理取向，對(duì)人們的精神生活，甚至終生產(chǎn)生重大影響。

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