錢成龍 朱三山

摘要：社會的發(fā)展促使當前的教育教學(xué)工作更加注重情感教學(xué)，在當前的中職德育教學(xué)中，教師需要推動情感教學(xué)法，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量提升的同時，還能讓學(xué)生們意識到德育教學(xué)的重要性?；诖耍恼聦χ新毜掠虒W(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用狀況展開分析，然后提出一些指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：德育教育;情感教學(xué)

引言

在當前的德育教學(xué)中，教師需要意識到學(xué)生們認知過程和情感過程之間的相互統(tǒng)一，確保課堂教學(xué)工作富有情感，這樣才能喚醒學(xué)生對于信念的追求，同時還能提高學(xué)生們的意志行為。所以說，在課堂上教師應(yīng)該注重情感方面的教學(xué)，比如設(shè)置合理的情感教學(xué)方式去調(diào)動學(xué)生們對于德育學(xué)習(xí)的情趣，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生們良好的道德行為，同時還能拉近教師和學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生和教師經(jīng)常保持溝通，以此提升學(xué)生們的思想覺悟。

一、當前中職德育情感教學(xué)工作中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容挖掘的不夠充分

很多中職學(xué)校雖然展開的德育教育，但在實際的教育教學(xué)中存在教師懈怠的情況，這樣一來，學(xué)生們對于這方面的學(xué)習(xí)就出現(xiàn)了懶散的心理，最終影響了情感教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。教師將德育教學(xué)工作視為任務(wù)，并沒有充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，這樣只會影響教學(xué)效果。在德育課堂上教師需要意識到教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率，確保自己的教學(xué)內(nèi)容和時代的發(fā)展步伐相互接軌，這樣才能保證學(xué)生們明白學(xué)習(xí)德育的意義，在課堂上，教師可以通過一些例子展開情感方面的教育，促使這些例子和社會事件相互關(guān)聯(lián)，這樣才能保證德育教學(xué)工作的不斷拓展，同時還能保證學(xué)生從這些例子中發(fā)現(xiàn)自身問題并進行改正。但當前的德育課堂教學(xué)效果并不理想，很多教師僅僅傳授給學(xué)生們理論知識，這使得教學(xué)過程非?？菰?，導(dǎo)致學(xué)生們對德育的學(xué)習(xí)失去興趣。

2.教學(xué)活動缺乏組織力

雖然當前中職的德育教學(xué)工作已經(jīng)得到了全面的升級以及改革，但在實際的教學(xué)中依舊存在一些問題，主要原因在于教師們的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，整個教學(xué)過程導(dǎo)致學(xué)生們一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外，教師經(jīng)常要求學(xué)生利用課后時間去背誦課堂教學(xué)內(nèi)容，該教學(xué)方式僅僅是為了應(yīng)付考試。在這樣的教學(xué)模式下，教師根本就不在意學(xué)生們是否真正理解，這導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)情感的同時，整體的教學(xué)過程非常機械化。由于大部分中職生的學(xué)習(xí)成績不太理想，加上一些不良習(xí)慣，教師如果不去組織合適的教學(xué)活動，這樣就很難提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。

3.有待提升教師的情緒管理

教師其實就是學(xué)生們的參照物，所以教師自己的言行舉止都被學(xué)生看到嚴厲，所以只有端正教師自己的思想品德，這樣才能更好地教育學(xué)生。在教學(xué)中，教師需要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不能出現(xiàn)情緒失控的情況，如果將自己生活以及教學(xué)中的情緒發(fā)泄在學(xué)生身上，這樣就會影響學(xué)生們德育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。不僅如此，在教師的身上不能出現(xiàn)懶惰的情況，促使學(xué)生們在積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生們在良好的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，也就是說，教師的不良情緒以及教學(xué)作風(fēng)其實非常不利于學(xué)生良好品德的發(fā)展。

二、中職德育教學(xué)工作中展開情感教學(xué)的主要措施

1.挖掘更多的教材內(nèi)容

德育課程雖然看上去很乏味，但是教師如果充分挖掘教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣就能保證教學(xué)工作富含情感的同時，還能確保德育教學(xué)將一些抽象的內(nèi)容實現(xiàn)化，從而保證德育教學(xué)不再變得枯燥乏味。在課堂上，教師應(yīng)該帶著情感給學(xué)生們講解理論知識，借助一些學(xué)生們熟悉的材料去推動有趣的德育課堂，這對于調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力相當有效。例如：教師可以在課堂上給學(xué)生們講解如何預(yù)防未成年犯罪的德育內(nèi)容，讓學(xué)生分別扮演好人以及壞人，在這樣的情境教學(xué)中，學(xué)生們可以直觀地看到犯罪行為的劣根性，比如小王因為被身邊的同學(xué)敲詐勒索，小李挺身而出幫助小王，促使學(xué)生們?nèi)ンw驗什么是正義感，幫助他們養(yǎng)成助人為樂的良好精神，這樣才能保證學(xué)生們成為更優(yōu)秀的人。

2.組織更多的教學(xué)活動

不管學(xué)習(xí)任何一門課程，教師應(yīng)該組織更多的教學(xué)活動，促使學(xué)生們參與各項活動并改善課堂教學(xué)秩序，以此提升教學(xué)工作的質(zhì)量。在組織教學(xué)活動時，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)方式，只有找到了正確的教學(xué)方式，這樣才能保證課堂教學(xué)效率的提升，也就是說，教師需要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，促使學(xué)生們思想獲得碰撞，這樣才能保證德育教學(xué)工作獲取成功，以此實現(xiàn)快樂教學(xué)。所以在推動情感教學(xué)時，教師可以展開多樣化的教學(xué)方式，例如：在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)人際關(guān)系時，因為中職生存在打架斗毆的情況，這已經(jīng)影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的處理，導(dǎo)致學(xué)生和學(xué)生之間的人際關(guān)系相處的非常不和諧。為了解決這個問題，教師需要在課堂上設(shè)置一些有效的教學(xué)主題，比如讓學(xué)生們在“講文明”的情境中親自體驗講文明的重要性，同時還能確保學(xué)生們意識到應(yīng)該如何審視自己的日常思維以及行為等等，這樣一來，當學(xué)生們犯錯時就能馬上意識到哪些行為是可取的，哪些是需要改正的。

3.提高教師自身的修養(yǎng)

在德育的情感教學(xué)中，首先需要健全教師自己的情感，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。首先需要提高教師的情商，在學(xué)生們的德育培養(yǎng)過程中，教師身為一個組織者，同時也是一個傳授者，需要端正自己的言行舉止，這樣才能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的標榜。簡而言之，在德育的情感教學(xué)中，教師們的情商就決定了學(xué)生思想品德的高低。另外，教師需要控制好自己的情緒，大部分的中職生都是一些"有問題"的學(xué)生，正是因為他們學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀，思想品德不夠正確等等，所以在教師需要具備一定的耐心，千萬不能在教學(xué)中對學(xué)生們隨隨便便發(fā)火，讓學(xué)生們感受到教師的和藹可親。如果一味地對學(xué)生們發(fā)脾氣，只會傷害學(xué)生們的內(nèi)心，這對于開展德育教育工作非常不利。換句話而言，教師們需要學(xué)會控制自己的脾氣，盡可能應(yīng)積極的態(tài)度去影響學(xué)生，只有這樣才能保證學(xué)生們在正確的引導(dǎo)下不斷健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職的德育課堂上展開情感教學(xué)，一方面是為了保證教師可以走進學(xué)生們的心理，然后對他們展開正確的德育教育，另一方面是為了提高學(xué)生們的思想品德，促使他們端正自己的言行舉止，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而成為一名更優(yōu)秀的人。

參考文獻

[1]許曉燕.新媒體技術(shù)在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（11）：106-108.

（本文系工作室體驗式德育實踐課堂研究項目）.