李佩玲

摘要：德育是全面發(fā)展素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，是學生健康成長的條件和保證。2019年，總書記提出的新時代黨的教育方針中再次強調(diào)了德智體美勞全面發(fā)展的重要性。由此可見，德育在教學中越來越重要，需要滲透到各個學科的教育中去，音樂教學也不例外。戲曲是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，其中蘊藏著豐富的德育元素，因此讓戲曲走進中小學音樂課堂對德育教育的開展具有重要的作用和意義，本文針對此進行了詳細地探究和闡述。

關鍵詞：德育;戲曲;音樂教學;作用與意義

中小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)學生品德和品行的關鍵時期。中小學階段每個科目的學習都對學生起著非常重要的作用，音樂教學也不例外。音樂課堂不僅是傳授音樂知識，培養(yǎng)學生樂感等音樂技能的陣地，也是培養(yǎng)中小學生思想品德的德育教學陣地。因此，中小學的音樂教師需要打破傳統(tǒng)的教學理念，豐富音樂課堂的教學內(nèi)容，將更多的德育元素帶入到音樂課堂上，讓學生受到音樂熏陶的同時，也受到德育元素的熏陶。中華戲曲就是在音樂課堂上滲透德育教育的非常好的“利器”。中國戲曲劇種豐富，歷史悠久，其中包含著豐富的德育元素，戲曲走進音樂課堂不僅是對中華傳統(tǒng)文化藝術的學習與傳承，也是陶冶學生情操，豐富學生精神文化的有效舉措，對音樂教學中開展德育教育具有重要的作用和意義，[1]本文對此進行了詳細的闡述。

一、戲曲走進課堂，有助于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術形式。它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，從戲曲的發(fā)展中能夠看到我國多種文化藝術的發(fā)展演變，發(fā)展至今中國戲曲約有三百六十多個種類，已經(jīng)成為了我國傳統(tǒng)藝術之一，具有獨特的藝術光輝，使得中國戲曲在世界戲曲文化大舞臺上獨樹一幟。中國戲曲在歷史長河中的不斷發(fā)展演變，它萌芽于先秦時期，形成于唐代中后期，發(fā)展于宋金時期，成熟于元代時期，繁榮于明清時期，最終在近代時期不斷革新，在現(xiàn)代不同劇種互相爭輝，萬花齊放。這一路的發(fā)展演變，使得我國戲曲展現(xiàn)出了綜合性、虛擬性和程式性等藝術特征，凝聚了中華傳統(tǒng)文化的美學思想精髓。[2]因此，戲曲走進音樂課堂不僅是為學生豐富了音樂的學習內(nèi)容，增強了學生對民族民間音樂的認識，更是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是學生對發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化責任的承擔，是對學生進行德育教育的一種有效措施。這就需要音樂教師在進行音樂教師時增強引入中國戲曲的意識，與音樂教材相結(jié)合，將戲曲帶入到音樂課堂中。

二、戲曲走進課堂，有助于培養(yǎng)學生的思想品德

中國戲曲從古發(fā)展至今，戲曲種類越來越多，經(jīng)典曲目更是數(shù)不勝數(shù)，如《將相和》《祥林嫂》《穆桂英掛帥》等，大多數(shù)戲曲劇目都是依據(jù)歷史史事、民間故事、英雄人物事跡等編撰的。在戲曲的劇目中除了能夠看到戲曲中音樂、唱腔、舞蹈等藝術形式，讓學生學習到相關的戲曲知識，還蘊藏著豐富的德育元素，能夠讓學生在其中的故事中學習到很多人生道理，在那些英雄人物身上感受到優(yōu)秀品德的熏陶，成為自己學習的榜樣。因此，戲曲走進課堂有助于培養(yǎng)學生的思想品德，幫助學生樹立正確的三觀，學習中華民族的傳統(tǒng)美德。那么教師在引入戲曲時，就要慎重選擇劇目，優(yōu)先選擇具有多重教育意義的劇目，讓學生在學習戲曲的同時沉浸在德育的教育中。[3]

三、戲曲走進課堂，有助于增強學生的民族意識

戲曲是中國傳統(tǒng)的藝術形式，在中華民族傳統(tǒng)文化中具有很高的地位，在世界戲曲文化界具有很大的影響力，受到了眾多外國友人的追捧。但是隨著藝術形式的不斷增多和社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的中小學生漸漸對中國戲曲失去了興趣，對戲曲的了解越來越少，根本不了解戲曲的藝術魅力。因此，中國戲曲走進中小學音樂課堂能夠為學生創(chuàng)造學習和了解中國戲曲的機會，感受到中國戲曲的魅力，懂得中國戲曲的藝術價值，真切地看到中華民族傳統(tǒng)文化藝術的寶貴之處，從而增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族意識。[4]

為了充分發(fā)揮戲曲在音樂教學中的積極作用，教師在進行中小學音樂教學時，不僅要把戲曲知識帶入到課堂上，更要對戲曲背后的文化和歷史做出解釋，讓學生深入了解戲曲藝術的來源和價值，潛移默化中增強學生對戲曲文化的認同感，看到我們中華民族人民的智慧，看到中華民族的偉大，從而更加愿意繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，更加熱愛自己的祖國。

四、結(jié)束語

綜上所述，戲曲藝術作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式之一，其深厚的文化底蘊和悠久的歷史對培養(yǎng)學生愛國情懷、民族意識等傳統(tǒng)美德具有重要的作用和意義。戲曲走進音樂課堂是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的傳承，更是提高學生音樂審美能力和音樂素養(yǎng)的有效措施。戲曲是我國的文化瑰寶，不論時代如何發(fā)展它都不能被中華兒女忘卻，學生作為新時代的接班人，戲曲的學習是必要的，也是學生義不容辭的。當然要想讓戲曲在音樂教學中取得良好的教學效果，是需要教師創(chuàng)新教學理念和方式，將戲曲與現(xiàn)代藝術做一個巧妙的融合，通過新穎的方式引入課題，提高學生的學習積極性，促進戲曲藝術的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]張蕊. "讓戲曲走進課堂"的困惑和探索[J]. 中外交流， 2019.

[2]周樂. 戲曲進校園的意義與策略探析[J]. 戲劇之家， 2021（19）：2.

[3]韓梅. 淺談戲曲藝術進入音樂課堂的意義[J]. 北方音樂， 2020， 40（11）：2.

[4]李怡丹. 民族音樂廣流傳-淺談戲曲傳承走進中學音樂課堂的重要作用[J]. ?2021（2018-18）：209-209.