李軼倫 遼寧理工職業(yè)大學(xué)

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的關(guān)鍵組成要素，改變了人們學(xué)習(xí)與工作的節(jié)奏。在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了較大的變化，在本科職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，要引導(dǎo)人才具有較強(qiáng)的操作能力與理論基礎(chǔ)，彌補(bǔ)人才培養(yǎng)方面所存在的缺陷，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革，但是當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中仍然存在著一系列的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)理念進(jìn)行更新，構(gòu)建數(shù)字網(wǎng)絡(luò)校園，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利條件，借助虛擬環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的探索，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，要加強(qiáng)與教育領(lǐng)域的融合，互聯(lián)網(wǎng)+教育概念的提出，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了極大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生利用移動(dòng)軟件和網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生與教師之間的關(guān)系也產(chǎn)生了一定的變化，要利用互聯(lián)網(wǎng)+作為依托，為教學(xué)注入全新的活力，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模型的合理設(shè)計(jì)

（一）模型邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在模型邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主要針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心模塊，涉及專(zhuān)業(yè)教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)踐技術(shù)、資源學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等不同的子系統(tǒng)，將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模型應(yīng)用到校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，形成協(xié)同教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)核心元素。根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際狀況進(jìn)行權(quán)限的劃分，可以對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行共享。

（二）教學(xué)模型架構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+作為指導(dǎo)思想，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存模型的服務(wù)層次進(jìn)行區(qū)分，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)教學(xué)模型進(jìn)行構(gòu)建。首先，在物理設(shè)施層要配備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟硬件設(shè)施，通過(guò)制定財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)進(jìn)行探索，同時(shí)，對(duì)各個(gè)子存儲(chǔ)系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，實(shí)行統(tǒng)一集中的管理。其次，在軟件應(yīng)用層提供相關(guān)的存儲(chǔ)技術(shù)的軟件，分享會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的各類(lèi)應(yīng)用軟件進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)，教師在授課過(guò)程中利用各種辦公軟件和技術(shù)軟件提高教學(xué)的效果。最后，在師生交互從業(yè)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，利用虛擬化語(yǔ)音儲(chǔ)存技術(shù)，為教學(xué)用戶提供教育服務(wù)。在進(jìn)行身份驗(yàn)證完畢后，可以對(duì)平臺(tái)內(nèi)的教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)獲取。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）問(wèn)題分析

1.教學(xué)內(nèi)容較為落后

在當(dāng)前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，要推動(dòng)教學(xué)模式的信息化，以自動(dòng)化的發(fā)展，但是當(dāng)前會(huì)計(jì)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容不符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，與實(shí)際的工作出現(xiàn)脫節(jié)的狀況，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生阻礙，同時(shí)。部分教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有意義，會(huì)使得教學(xué)存在嚴(yán)重的滯后。

2.教學(xué)方式較為單一

在當(dāng)前的新課程改革過(guò)程中，部分教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，利用知識(shí)灌輸?shù)姆绞饺狈?duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，師生之間的互動(dòng)溝通交流較少，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講述，學(xué)生被動(dòng)的接受，缺乏主動(dòng)的思考，過(guò)于重視理論知識(shí)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力較低，對(duì)于財(cái)務(wù)流程的基本狀況不清楚。

3.缺乏互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)針，對(duì)學(xué)生的具體狀況采取有針對(duì)性的措施。有一部分教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，使得學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景的會(huì)計(jì)工作沒(méi)有形成全面的認(rèn)知，不符合企業(yè)的實(shí)際需求。

（二）對(duì)策

1.推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)+的教育背景下，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，要充分利用信息技術(shù)開(kāi)展線上線下教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中了解會(huì)計(jì)流程，開(kāi)展財(cái)務(wù)報(bào)告撰寫(xiě)工作。同時(shí)，要借助多媒體翻轉(zhuǎn)課堂等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)探索的興趣，提高學(xué)生的思考能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。此外，在課下要及時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)分享課件和學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)，打破時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的限制。

2.開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)工作的流程，熟悉會(huì)計(jì)工作的環(huán)境，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。因此，利用信息技術(shù)建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，為學(xué)生提供虛擬的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，結(jié)合企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，進(jìn)一步將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程編制到系統(tǒng)中，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬系統(tǒng)中進(jìn)行財(cái)務(wù)工作。同時(shí)，要開(kāi)展校企合作，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中可以提升職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的教育體制改革過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行不斷的更新，借助信息技術(shù)卷為基礎(chǔ)推動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利，形成現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。尤其在本科職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，借助互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，提高學(xué)生會(huì)計(jì)工作素養(yǎng)，打破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)真正的財(cái)務(wù)工作，通過(guò)校企合作和模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。