羅燁 承德醫(yī)學院

隨著計算機與網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，語言翻譯技術也在不斷成熟，并衍生出大量的語言學習系統(tǒng)和應用軟件，這些軟件和系統(tǒng)也逐漸被應用到教育領域，促使智能技術與教學活動在一定程度上形成合力。作為高等院校教育工作者，要緊跟時代腳步，充分發(fā)揮人工智能技術的各項功能，不斷創(chuàng)新大學英語教學方法，為英語翻譯教學注入新鮮血液，不斷提高學生的語言應用水平，使其順利完成各種場景中的語言表達與交際。

一、增強英語翻譯教學趣味性

傳統(tǒng)的翻譯教學主要是以教師講授為主，大部分時間都是在講解各種翻譯理論和學說、傳授學生各種翻譯技能技巧等，卻很少進行師生間的交流學習，并且教學中翻譯內(nèi)容的題材多是以文學類作品為主，反映當代社會經(jīng)濟、科學、外交、外貿(mào)、媒介、法律、影視以及軍事等方面的內(nèi)容相對匱乏，這使得教學活動顯得比較單一、乏味，使得學生對翻譯教學失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡。而通過人工智能應用技術開展英語翻譯教學活動，學生可以接觸到自己喜歡的行業(yè)知識，在以興趣為基礎的教學活動中，學生在翻譯知識學習時，會顯得更加積極和認真，而且人工智能技術能夠與學生形成互動模式，這就更好的為學生翻譯教學提供服務，學生可以對自己的翻譯狀態(tài)進行科學合理的掌握，教師也能夠及時了解學生翻譯水平的發(fā)展。人工智能應用技術系統(tǒng)中涵蓋的知識領域非常豐富，真的可以用“上知天文下知地理”來形容，所以每位同學都可以在這個系統(tǒng)中找到適合自己的學習方法和自己感興趣的翻譯內(nèi)容，系統(tǒng)也會根據(jù)每位學生的個人偏好以及英語水平，主動匹配與其預期相符合的內(nèi)容，如此一來，不僅能夠讓學生感受到學習的快樂，而且能夠最大程度激發(fā)學生的學習積極性與主動性。利用人工智能應用技術的教學模式具有很強的趣味性，它可以將枯燥無味的英語翻譯教學活動變得生動形象，因為系統(tǒng)中包含了很多趣味性很強的內(nèi)容，比如影視劇中的經(jīng)典橋段、法律知識中的案例分析等，這些都足以增強對學生的吸引力，也能滿足不同興趣愛好的學生需求，進而幫助學生構建個性化的學習模式。

二、提升英語翻譯教學效率

傳統(tǒng)的翻譯教學活動由于受到翻譯速度的影響，致使翻譯教學效率低下，教師在課堂上并沒有太多時間將所有的翻譯技巧和方法傳授給學生，而學生對翻譯知識也是一知半解，在這種情況下，課堂是無法達到高效率的翻譯教學效果，所以教師應該積極尋求新的教學模式，通過人工智能應用技術進一步提升英語翻譯教學效率。人工智能應用技術可以在幾秒內(nèi)輸出一份信函的大概意思，這種速度即使是受過多年訓練和實踐的專業(yè)翻譯員也難以做到，所以教師完全可以利用人工智能應用技術的這一優(yōu)勢，使其為大學英語翻譯教學提供更好的服務；同時學生可以在使用人工智能翻譯軟件過程中，通過反復練習掌握基本的翻譯技巧，而且這種學習不受到時間和空間的約束，即使課堂教學活動結束了，學生依然可以根據(jù)自己的興趣愛好繼續(xù)進行翻譯學習，這為學生的個性化學習模式的構建奠定了堅實的基礎。教師在運用人工智能應用技術進行翻譯教學時，可以選擇課本之外的文章作為翻譯原材料，這樣可以讓學生產(chǎn)生新鮮感，利用機器翻譯出來，然后對其中的翻譯技巧進行解析，這樣就可以大大節(jié)省教師當堂翻譯的時間，學生也可以利用這部分時間學習到更多翻譯技能，師生之間也能夠達到更好的互動交流，使得英語翻譯教學得到進一步提升。

三、提高英語翻譯教學質量

英語翻譯教學質量受到教師個人能力影響較為明顯，教師個人英語專業(yè)技能高，那么教學質量就能夠得到保障，如果教師個人英語翻譯技能水平偏低，那么教學質量就難以達到預期效果，而且教師個人學習和生活經(jīng)驗，對翻譯句子的結構和內(nèi)涵的理解不一樣，翻譯出來的內(nèi)容也會存在差異，這就是人工翻譯水平存在的不穩(wěn)定因素，所以教師借助人工智能應用技術，可以有效提高英語翻譯教學質量。人工智能翻譯技術都是經(jīng)過建立嚴謹?shù)姆g模型、完善的翻譯系統(tǒng)以及反復提高機器翻譯的自主翻譯能力后才運用到教育領域的，其翻譯結果基本上不會存在錯誤，而且也排除主觀意識對翻譯內(nèi)容的影響，使得翻譯結果更加客觀、準確。教師在教學活動中借助人工智能應用技術實現(xiàn)課堂教學質量提升主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先，人工智能技術能夠提供更多翻譯內(nèi)容，使得學生可以選擇自己感興趣的領域進行翻譯知識學習，充分激發(fā)學生的學習積極性與主動性，學生學習效果的提升是教學質量評價的主要指標；其次，人工智能技術能夠讓學生學習到更多翻譯方法，學生可以選擇適合自己的學習方法，如此一來也能夠實現(xiàn)學生的差異化學習，是提高教學質量的重要保障；最后，人工智能技術能夠對學生的翻譯學習進行智能化監(jiān)測，并給出合理意見，使得學生能夠更加清晰的認知自身能力發(fā)展，是提高教學質量的關鍵。

四、結語

綜上所述，本文認為人工智能應用技術在大學英語翻譯教學的實踐主要體現(xiàn)在增強英語翻譯教學趣味性、提升英語翻譯教學效率、提高英語翻譯教學質量三大方面，本文也從這三個方面對其實踐內(nèi)容進行分析，希望能夠讓更多教師認識到人工智能技術在英語翻譯教學中的應用價值，從而在教學改革中積極引入該項技術，促進教學質量提升和教育改革進程。