羅燁 承德醫(yī)學(xué)院

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，語(yǔ)言翻譯技術(shù)也在不斷成熟，并衍生出大量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，這些軟件和系統(tǒng)也逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，促使智能技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)在一定程度上形成合力。作為高等院校教育工作者，要緊跟時(shí)代腳步，充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的各項(xiàng)功能，不斷創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，為英語(yǔ)翻譯教學(xué)注入新鮮血液，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平，使其順利完成各種場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)與交際。

一、增強(qiáng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)趣味性

傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)主要是以教師講授為主，大部分時(shí)間都是在講解各種翻譯理論和學(xué)說(shuō)、傳授學(xué)生各種翻譯技能技巧等，卻很少進(jìn)行師生間的交流學(xué)習(xí)，并且教學(xué)中翻譯內(nèi)容的題材多是以文學(xué)類作品為主，反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、外交、外貿(mào)、媒介、法律、影視以及軍事等方面的內(nèi)容相對(duì)匱乏，這使得教學(xué)活動(dòng)顯得比較單一、乏味，使得學(xué)生對(duì)翻譯教學(xué)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡。而通過(guò)人工智能應(yīng)用技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)翻譯教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到自己喜歡的行業(yè)知識(shí)，在以興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在翻譯知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)顯得更加積極和認(rèn)真，而且人工智能技術(shù)能夠與學(xué)生形成互動(dòng)模式，這就更好的為學(xué)生翻譯教學(xué)提供服務(wù)，學(xué)生可以對(duì)自己的翻譯狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)合理的掌握，教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生翻譯水平的發(fā)展。人工智能應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)中涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域非常豐富，真的可以用“上知天文下知地理”來(lái)形容，所以每位同學(xué)都可以在這個(gè)系統(tǒng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和自己感興趣的翻譯內(nèi)容，系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)人偏好以及英語(yǔ)水平，主動(dòng)匹配與其預(yù)期相符合的內(nèi)容，如此一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。利用人工智能應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)模式具有很強(qiáng)的趣味性，它可以將枯燥無(wú)味的英語(yǔ)翻譯教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)形象，因?yàn)橄到y(tǒng)中包含了很多趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容，比如影視劇中的經(jīng)典橋段、法律知識(shí)中的案例分析等，這些都足以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，也能滿足不同興趣愛(ài)好的學(xué)生需求，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。

二、提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率

傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)活動(dòng)由于受到翻譯速度的影響，致使翻譯教學(xué)效率低下，教師在課堂上并沒(méi)有太多時(shí)間將所有的翻譯技巧和方法傳授給學(xué)生，而學(xué)生對(duì)翻譯知識(shí)也是一知半解，在這種情況下，課堂是無(wú)法達(dá)到高效率的翻譯教學(xué)效果，所以教師應(yīng)該積極尋求新的教學(xué)模式，通過(guò)人工智能應(yīng)用技術(shù)進(jìn)一步提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率。人工智能應(yīng)用技術(shù)可以在幾秒內(nèi)輸出一份信函的大概意思，這種速度即使是受過(guò)多年訓(xùn)練和實(shí)踐的專業(yè)翻譯員也難以做到，所以教師完全可以利用人工智能應(yīng)用技術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)，使其為大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)提供更好的服務(wù)；同時(shí)學(xué)生可以在使用人工智能翻譯軟件過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握基本的翻譯技巧，而且這種學(xué)習(xí)不受到時(shí)間和空間的約束，即使課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生依然可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好繼續(xù)進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，這為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在運(yùn)用人工智能應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)，可以選擇課本之外的文章作為翻譯原材料，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，利用機(jī)器翻譯出來(lái)，然后對(duì)其中的翻譯技巧進(jìn)行解析，這樣就可以大大節(jié)省教師當(dāng)堂翻譯的時(shí)間，學(xué)生也可以利用這部分時(shí)間學(xué)習(xí)到更多翻譯技能，師生之間也能夠達(dá)到更好的互動(dòng)交流，使得英語(yǔ)翻譯教學(xué)得到進(jìn)一步提升。

三、提高英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量受到教師個(gè)人能力影響較為明顯，教師個(gè)人英語(yǔ)專業(yè)技能高，那么教學(xué)質(zhì)量就能夠得到保障，如果教師個(gè)人英語(yǔ)翻譯技能水平偏低，那么教學(xué)質(zhì)量就難以達(dá)到預(yù)期效果，而且教師個(gè)人學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)翻譯句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵的理解不一樣，翻譯出來(lái)的內(nèi)容也會(huì)存在差異，這就是人工翻譯水平存在的不穩(wěn)定因素，所以教師借助人工智能應(yīng)用技術(shù)，可以有效提高英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量。人工智能翻譯技術(shù)都是經(jīng)過(guò)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g模型、完善的翻譯系統(tǒng)以及反復(fù)提高機(jī)器翻譯的自主翻譯能力后才運(yùn)用到教育領(lǐng)域的，其翻譯結(jié)果基本上不會(huì)存在錯(cuò)誤，而且也排除主觀意識(shí)對(duì)翻譯內(nèi)容的影響，使得翻譯結(jié)果更加客觀、準(zhǔn)確。教師在教學(xué)活動(dòng)中借助人工智能應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先，人工智能技術(shù)能夠提供更多翻譯內(nèi)容，使得學(xué)生可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行翻譯知識(shí)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)；其次，人工智能技術(shù)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多翻譯方法，學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如此一來(lái)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障；最后，人工智能技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)進(jìn)行智能化監(jiān)測(cè)，并給出合理意見(jiàn)，使得學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)知自身能力發(fā)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文認(rèn)為人工智能應(yīng)用技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的實(shí)踐主要體現(xiàn)在增強(qiáng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)趣味性、提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率、提高英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量三大方面，本文也從這三個(gè)方面對(duì)其實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行分析，希望能夠讓更多教師認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從而在教學(xué)改革中積極引入該項(xiàng)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升和教育改革進(jìn)程。