張基廣

學校開運動會，一大早，體育老師都來到運動場布置場地。

我路過運動場，看到兩幅讓我忍俊不禁的畫面：兩位體育老師在用石灰瓢畫完石灰線之后，一位老師雙手緊握石灰瓢，做出標準的打高爾夫球姿勢，把石灰瓢當高爾夫球桿，正在像模像樣地揮桿;另一位老師雙手緊握石灰瓢，做出投擲鏈球的姿勢，完成旋轉(zhuǎn)拋球擲鏈的系列動作……秋天的朝陽映照在他們朝氣蓬勃的臉上，特別美，特別帥氣。

我的心頭涌上一股熱流：誰說教師職業(yè)清貧，誰說校園生活單調(diào)，誰說教育工作乏味？教育自有教育之樂，教師自有教師之樂。

教師之樂是一種自得之樂。這種自得之樂是一種安貧樂道的堅守，是一種把石灰瓢掄成高爾夫球桿的灑脫，是一種“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的風骨。

教師之樂是一種自足之樂。當你披著晨曦走進教室，孩子們一句句甜甜的問候，足以催醒早起的困倦;當你抖落一身粉筆灰來到操場，圍繞在你身邊的一張張笑臉、嘰嘰喳喳的小嘴，足以讓你體味溫情的環(huán)抱;當你口干體乏之時，悄悄出現(xiàn)在你背后的一把椅子，足以讓你溫暖良久;當你情緒低落時，孩子們一聲不響看著你的那種乖巧，足以讓你慢慢舒展開來……“得天下英才而教育之”乃人生大樂。

教師之樂是一種孩童之樂。陶行知先生說：“我們必得變成小孩子，才配做小孩子的先生?！薄巴四愕哪昙o，變個十足的小孩子。你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園。誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生?！币粋€老師葆有一顆童心，理解兒童，尊重兒童，變回兒童，就會享受到一種與世無爭的、天真無邪的、至純至真的生命之樂。

教書育人，自得其樂，為師多年，雙鬢微霜。在某一個朝霞初起的清晨、一個暖陽高照的正午或是一個晚霞漫天的黃昏，在街頭巷尾或繁華鬧市，當年某個頑皮的學生，大老遠喊一聲“老師好”，此生足矣！

語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，湖北省武昌實驗小學校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學術(shù)帶頭人，湖北省教育學會副會長，教育部卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班首批成員，教育部全國師德師風建設(shè)專家委員會委員、教育部小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員。