最近，一款神奇的作業(yè)燈登場了。它有兩個攝像頭，一個緊盯著孩子的作業(yè)本，另一個可以盯著孩子的面部表情。這樣在做作業(yè)的時候，如果孩子敢把“鳥”寫成“烏”，家長哪怕在千里之外，仍能大喝一聲。孩子若想愣神兒，沒門兒;想揉揉眼睛玩玩筆，一句“集中注意力”的提示保準會扔過來。

可以理解，這款產(chǎn)品能給一些因為工作和生活遠離孩子的家長提供慧眼，實現(xiàn)遠程陪伴。不過，它也給那些“直升機”家長增添了利器，不僅盯著人，也能盯著所有的小動作，包括指尖、眼神。

憑我們的才智，這樣的產(chǎn)品肯定會被超越：可以再加一個攝像頭盯著孩子的腿腳，寫作業(yè)時雙腳必須并齊放在地面上，不許蹺二郎腿;頭上可以懸個錘子，發(fā)現(xiàn)走神，錘子立馬落下來。

從一個攝像頭變成兩個攝像頭，是不是創(chuàng)新暫且不論，關鍵是與人工智能嫁接，號稱人工智能助力教育的新產(chǎn)品，這就值得討論一下了：人工智能到底該如何助力教育？

浙江某地一所小學的學生，去年被戴上了腦機接口環(huán)。這個腦箍可以檢測腦電波，評判學生上課、寫作業(yè)時是否集中注意力，系統(tǒng)可以給注意力打分，分數(shù)能實時傳輸?shù)嚼蠋煹碾娔X里，據(jù)說也會像考試成績排名一樣被發(fā)到家長群里。

還有一款可以對學生課堂聽講情況全程監(jiān)控的產(chǎn)品，舉手3次、低頭8次、打瞌睡1次、趴桌子1次……一舉一動、面部表情都能被記錄在案。好在經(jīng)媒體報道后，浙江當?shù)亟逃块T禁用了上述腦箍。

如何培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、想象力、敢于突破的杰出人才一直是我們的追問，也是目標。一個人的成長需要適度的空間，心理的成熟、心靈的豐富，都需要自我不斷探索嘗試。很多從試錯、反思中得到的經(jīng)驗更可貴。一直被作業(yè)、分數(shù)捆綁，沒有一絲一毫的空間，也許會有一個好看的分數(shù)，但難說會有陽光的心態(tài)。有人生動比喻，一匹從小只會拉磨的小馬，永遠不會成為駿馬。

（摘自《中國青年報》）