河北旅游職業(yè)學(xué)院

近年來，隨著當(dāng)代我國開展電子商務(wù)的穩(wěn)定發(fā)展和逐步建設(shè)得到不斷完善，高職院校為積極努力推動(dòng)我國社會(huì)建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)了大批電子商務(wù)大批高層次技術(shù)專業(yè)人才。為積極推進(jìn)我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，以及充分滿足適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展的實(shí)際工作需要。因此，教育部高度重視全國高職院校電子國際商務(wù)專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。因此，可以充分判斷明確指出，未來幾年國內(nèi)我國高職院校對于電子商務(wù)的專業(yè)人才培養(yǎng)，以及今后職業(yè)生涯發(fā)展中的人才需求，將還一定程度上會(huì)繼續(xù)保持高速，并繼續(xù)不斷擴(kuò)大速度上升。

一、職業(yè)能力核心評(píng)價(jià)

職業(yè)能力又稱業(yè)務(wù)管理能力，主要技術(shù)含義是在泛指在從事各種專業(yè)性的技術(shù)活動(dòng)中，充分發(fā)揮技術(shù)管理主導(dǎo)作用的一種綜合業(yè)務(wù)能力。職業(yè)核心能力綜合衡量評(píng)價(jià)通常主要分為三個(gè)基本面的工作環(huán)節(jié)：一是包括分析通過不同職業(yè)中的核心管理人員能力的綜合評(píng)價(jià)衡量標(biāo)準(zhǔn)；二是包括分析通過收集不同職業(yè)中的核心管理者在能力中所有的表現(xiàn)和產(chǎn)出的相關(guān)數(shù)據(jù)；三是通過分析判斷不同職業(yè)中的核心管理者在能力中的綜合評(píng)價(jià)水平。一套先進(jìn)合理的綜合能力水平標(biāo)準(zhǔn)衡量體系，不僅是能夠準(zhǔn)確來衡量整個(gè)我國高職教學(xué)質(zhì)量，以及我國高職學(xué)生的所學(xué)專業(yè)知識(shí)綜合能力，從而真正能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生職業(yè)綜合能力，以及綜合水平素質(zhì)的全面提高。

二、高職電子商務(wù)綜合能力分析

高中學(xué)生綜合能力表現(xiàn)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，主要含義是用于指對在現(xiàn)代社會(huì)中，所具備的電子商務(wù)活動(dòng)中各種主觀能力條件，如從事電子商務(wù)活動(dòng)有關(guān)的基本專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)技能，分析和解決有關(guān)電子商務(wù)相關(guān)問題的綜合能力，接收和分析處理有關(guān)電子商務(wù)信息的綜合能力，以及組織管理參與電子產(chǎn)品商務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)的綜合能力。根據(jù)這些能力，在充分考慮高校電子商務(wù)管理實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，對高校電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)技術(shù)核心業(yè)務(wù)能力總體指標(biāo)要求，進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，強(qiáng)調(diào)了高校電子商務(wù)教學(xué)中的綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對全國高職院校電子商務(wù)專業(yè)，對在校學(xué)生職業(yè)綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)，以及發(fā)展現(xiàn)狀的市場調(diào)查研究分析，得出高職院校學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)在市場發(fā)展需求方向，必須完全符合國家職業(yè)資格中心的具體專業(yè)要求。在專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)際操作基礎(chǔ)技能兩個(gè)方面還要需不斷繼續(xù)加強(qiáng)，但是與國家標(biāo)準(zhǔn)具體要求專業(yè)相比，還有一定較大程度上的差距。

三、電子商務(wù)職業(yè)能力的發(fā)展策略

（一）建立完善的職業(yè)課程體系

從目前課程體系的前期安排情況來看，根據(jù)目前高職院校學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，前期接受知識(shí)能力較慢的具體特點(diǎn)，需要多次復(fù)習(xí)鞏固和及時(shí)復(fù)習(xí)，可以為高職學(xué)生前期安排比較基礎(chǔ)的課程，如“電子商務(wù)基礎(chǔ)”，在后續(xù)學(xué)習(xí)課程中就更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互銜接和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的綜合鞏固。從其對教學(xué)效果的整體評(píng)價(jià)角度來看，可以適當(dāng)重點(diǎn)改變高職教育考試的主要內(nèi)容，減少對教材中專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的單項(xiàng)考查，增加更多的適合學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)要求的教學(xué)試題，引導(dǎo)全體學(xué)生不斷進(jìn)步，鞏固和不斷理解新的相關(guān)專業(yè)教學(xué)知識(shí)。

（二）加強(qiáng)對電子商務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)

高職院校學(xué)生實(shí)踐性和選擇性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，直接關(guān)系決定了學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)能力的發(fā)展，但我國高職院校學(xué)生還仍然處于相對稚嫩的發(fā)展階段，對實(shí)際問題的分析理解能力和邏輯思維能力，處于一個(gè)不完善但不斷穩(wěn)步發(fā)展的初級(jí)階段。對我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)不全面，將直接程度影響關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)際效果，以及專業(yè)能力本身發(fā)展的推進(jìn)速度，阻礙專業(yè)知識(shí)上的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力上的培養(yǎng)。因此，高職電子商務(wù)專業(yè)的教師，應(yīng)該從專業(yè)教學(xué)中的多方面深入次地介紹專業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)課程體系，以及其中的基本功能，使部分專業(yè)學(xué)生對自己所需要學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)課程知識(shí)有一個(gè)清晰、正確的專業(yè)課程認(rèn)識(shí)，樹立對自己目前所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐重要性的正確態(tài)度，從而能夠徹底改變部分專業(yè)學(xué)生，對專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)體系課程學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈心理抵觸和專業(yè)學(xué)習(xí)上的厭倦，使其主動(dòng)積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷逐步提高專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）調(diào)整知識(shí)教學(xué)方法

高職電子商務(wù)專業(yè)的任課教師，根據(jù)部分學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷探索調(diào)整新的課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，還要引入更多實(shí)際日常生活中和應(yīng)踐中的實(shí)例，幫助部分學(xué)生，在實(shí)際中的日常生活中，快速正確理解自己所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)，電子商務(wù)教師還要特別注意及時(shí)性的引導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)部分專業(yè)學(xué)生通過自主知識(shí)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步，樹立并培養(yǎng)部分學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語

隨著當(dāng)前階段我國市場經(jīng)濟(jì)管理體制的逐步完善，電子商務(wù)行業(yè)健康發(fā)展必然迎來了新的發(fā)展挑戰(zhàn)點(diǎn)和機(jī)遇，發(fā)展前景廣闊，但與此同時(shí)，專業(yè)人才數(shù)量短缺，已逐漸成為，制約當(dāng)前我國現(xiàn)代電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的主要潛在問題，高職院校只有不斷創(chuàng)新探索和深入研究其人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，制定一套科學(xué)有效的專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施方案，才能有效地不斷提高在校學(xué)生的職業(yè)能力和提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)我國電子商務(wù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。