肖 杰

(黑河市第四中學，黑龍江 黑河 164300)

特殊情況需要有全新的應對策略，雖然客觀環(huán)境限制，但知識的學習不能停滯，孩子的成長不能停滯，全體教師云端授課，開拓全新的教育形式。教育面臨著空前的挑戰(zhàn)，如何帶領學生應對疫情等特殊情況，如何居家上好網(wǎng)課，如何自律自持等都是擺在教師面前急需解決的問題。帶領教師解決這些問題，是學校的集體策略和近階段的努力方向，此項研究的有效性和示范性關乎未來的教育新形勢的長遠發(fā)展。

一、線上授課的研究背景

隨著線上授課的實踐和推廣，教育領域掀起了線上授課的研究熱潮，省內(nèi)外關于線上授課的實踐研究成果為學校提供了重要的參考價值。所有學科開啟線上授課的占34.74%；5科以上開啟線上授課的占40.26%，線上授課完全保障了學科內(nèi)容的豐富性。線上教學的實現(xiàn)方式也豐富多樣，選擇視頻資源推送的最多，占63.95%；視頻錄播占38.81%；視頻直播占34.74%。豐富的教學方式，激發(fā)了學生的學習熱情。教學用具和思路，教研組統(tǒng)一制作超過一半，占55.52%，充分體現(xiàn)了線上授課教師趨于群策群力的需求，授課展現(xiàn)集體的智慧。

哈爾濱金融學院基礎部的龐淑萍調(diào)查得出數(shù)據(jù)，線上授課的題型發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，主觀題縮小了20%，但內(nèi)容覆蓋面廣，難度相應提高。就學生觀課來說，到課率可達99.75%，重播回看率高，上傳作業(yè)率可達95%，線上授課的優(yōu)勢一目了然。調(diào)查報告顯示，教師邊教學邊學習，慢慢適應的占80.09%，學習能力較強，開始就比較適應的占9.3%，絕大部分教師可以熟練掌握線上授課技能。教師備課準備時間集中在1—2小時，初中教師、小學教師相對更長，在3—6小時，原因是中小學生更加注重趣味性和豐富性，所以，教師需要耗費更多的準備時間。有70.2%的教師選擇開放性的接受，56.69%的教師認為只是應急處理，有48.26%的教師認為這是未來教育發(fā)展的趨勢[1]。以上數(shù)據(jù)充分顯示出線上教學與線下教學的區(qū)別，具有很大的優(yōu)勢，當然也存在一定的劣勢，也是對線上教學實踐的考驗。

二、線上授課的有效實施辦法

(一)心理教育，德育先行

特殊時期需要謹慎，但無需惶恐，應沉著應對疫情。每一個孩子都代表著一個家庭，可以說孩子是學校與全市人民的橋梁，所以線上授課不僅僅是知識的傳授，而更重要的是如何教育學生科學防控疫情、調(diào)整心理狀態(tài)積極樂觀應對目前的危機，不做傳謠、信謠的人，相信國家，相信黨，響應政府的號召，配合政府的行動，這才是當務之急。

1.防御知識教育

學校作為值得信賴的基礎服務部門，應第一時間向?qū)W生和家長進行特殊時期防御知識教育，這是線上授課的首要任務。通過短信、微信、電話等多種途徑，將防御知識宣傳到位。線上開設專門的防御知識課，要求家長跟學生一起上課，還要保證每一個學生和家庭都學會，嚴格要求并進行檢測反饋。

2.心理健康教育

危機的環(huán)境，人們被緊張的氣氛籠罩，時間一長，學生的心理難免會有很多不適，甚至出現(xiàn)恐慌、抑郁等心理問題[2]。學生居家與家長平時缺乏溝通，也會出現(xiàn)很多問題，致使親子關系緊張。線上授課便要從疏導學生心理開始，讓學生調(diào)整好心態(tài)，平穩(wěn)應對，不恐慌、不急躁。同時不被危機環(huán)境打擾，迅速進入學習狀態(tài)。設置系列心理健康課，引導學生保持積極樂觀的心理，珍惜學習時間，安排好科學的作息時間，做到與家長有效溝通。

3.愛國主義教育(開學第一課、升旗儀式、班團會)

危機無情，卻讓全國人民團結(jié)一心，眾志成城，所以，這是對學生進行愛國主義教育的契機。利用開學第一課，教育學生樹立遠大的目標，為建設祖國而勤奮讀書。堅持每周的升旗儀式，要讓學生知道線上授課跟在校上課一樣嚴肅認真，對于祖國的熱愛不會有一刻停止。利用班團會對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。

(二)課程內(nèi)容豐富，助力全面發(fā)展

線上授課不能陷入分數(shù)教學的牢籠，課程內(nèi)容豐富多樣才能豐富學生居家學習生活，才能跟國家全面發(fā)展育人的要求相契合。豐富線上授課內(nèi)容，確保學生德智體美勞全面發(fā)展。

1.重視音體美、生命安全等課程

特殊時期，音體美教育既可以陶冶學生的情操又可以緩解學生的焦躁情緒，同時提升學生的審美情趣，所以，要更加重視音體美課程。同時，開設生命教育、心理健康、安全教育等課程，讓學生了解生命的衍化，科學認知生命，懂得生命的真諦，掌握多種安全知識，學會應急處理，保護自己的生命安全。但有很多學生和家長會忽視這些課程，只關注主科教學，認為這些小科可以不用聽，我們要正確引導，同時加強這方面的評價和鼓勵，學生的長遠發(fā)展不是只有分數(shù)。

2.堅持抓好兩操，適度課間休息

學生線上上課，必然利用手機、電腦、平板等電子產(chǎn)品，那么家長更擔心的就是學生的視力和身體健康。所以，堅持上好眼保健操，設置好課節(jié)之間的休息時間，指導學生科學用眼，以保護學生視力。開設課間操，讓學生堅持體育鍛煉，居家隔離期間提升身體素質(zhì)，從而提高免疫力。

3.開展豐富多彩的實踐活動

實踐活動是輔助線上授課的教育延伸，鼓勵學生動手豐富居家生活。指導學生利用好時間做有意義的事。組織制作手工、學習烹飪、勤于勞動等主題評選活動，通過這些活動激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生積極動手，勇于實踐。發(fā)動學生制作手抄報、錄制短視頻為祖國加油，讓學生有參與感。

(三)信息化管理，向線上要質(zhì)量

線上授課是形式的轉(zhuǎn)變，但不能放松質(zhì)量的要求，通過信息化手段，嚴格管控，高標準要求，高效率管理，確保線上課堂的質(zhì)量，這是線上授課的關鍵。

1.培訓

線上授課是全新的挑戰(zhàn)，無論是學校、教師、學生、家長都面臨著空前的壓力。對于技術領域的陌生和全新教育形式的不熟悉，都是擺在教育人面前急待突破的關口。為了盡快使師生進入角色，最有效的手段就是網(wǎng)絡培訓，直接、快捷地讓師生掌握線上授課的要領。首先，培訓需要分層次。中層領導干部要學習線上管理，教師要學習線上功能應用和技巧，學生要學習聽課的要領。其次，培訓要全面。因為是嶄新的領域，教師還有好多問題需要學習、交流和探討，所以，要盡可能滿足教師的需要，借助上級部門提供的平臺資源，組織教師進行積極有效的線上培訓學習，不斷更新自我、不斷提高網(wǎng)課質(zhì)量。

2.教研

教學研討是指導授課的有效手段，特殊時期必須加大教研力度，發(fā)揮教研作用，教師集思廣益，做到線下備好課，線上上好課。各教研組、備課組要利用現(xiàn)有的各種教育資源積極開展備課活動，專題研討，精細教學設計，以利于課堂生動，學生收獲巨大；集中整合，同類知識整合可以使知識傳授達到高效；條塊教學，讓學生思路更加清晰，便于學生掌握。同時結(jié)合各自學科特點，探討最有效的授課方式，錄播、直播、答疑相互輔助，形成了多種多樣的教學模式，百花齊放，異呈多彩。備課教研更要及時、隨時，每周定期進行，如有緊急還要召開視頻會議進行研討，確保教研備課有效。

3.管理

為了確保線上教學質(zhì)量，必須健全跟蹤反饋制度，形成校長、教導處、年級長、班主任、課任教師五級分管機制，各司其職，實施監(jiān)督，跟蹤管理，落實責任。線上授課前、中、后都要進行管理，及時發(fā)現(xiàn)問題直接與上課教師溝通，降低失誤率。

加強教師管理。上課教師實行日報備，日反思，節(jié)監(jiān)督，節(jié)反饋，周檢測的教學管理制度，課前報備，課后總結(jié)，通過這些舉措，大大地保證線上教學秩序。盡量均衡教育資源，年級盡量統(tǒng)一授課，團隊協(xié)作答疑。設置主播、備播，以防突發(fā)狀況。

加強學生管理。班主任統(tǒng)計好學生的上課信息，保證學生的線上人數(shù)。督促學生不遲到、不早退，不做與課堂無關的事情。積極配合教師，勤于思考，踴躍回答問題，不閑聊，不溜號，嚴肅認真地上好每一節(jié)課，各個學科一視同仁。加強體育鍛煉，保護視力。每天要將自己一天的上課、聽課情況通過表格的方式向班主任反饋，班主任發(fā)現(xiàn)問題迅速與學生進行溝通。重視學生的回看率，鼓勵學生回看視頻，查缺補漏，這樣才能確保線上授課的實效性。

精當作業(yè)布置。嚴格貫徹教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》和省市關于作業(yè)管理的意見，嚴控作業(yè)管理?？刂谱鳂I(yè)總量，保障學生充足睡眠。向有限作業(yè)要效率，備課組加強備課研討，精細作業(yè)質(zhì)量，按照學生層次布置作業(yè)。由于線上教學的特殊性，作業(yè)布置范圍可以更廣泛，難易需適中。同時增強作業(yè)趣味性，避免枯燥無效作業(yè)。作業(yè)批改方式需要精進。由于線上授課的特殊形式，作業(yè)批改隔著屏幕，教師要讓作業(yè)批改有溫度，就需要在評語中給予學生更多的鼓勵和指導。加強單獨批改，可以通過線上單獨溝通，進行一對一的作業(yè)指導，使作業(yè)具有實效。

4.反饋與評價

為保證線上授課收獲實質(zhì)效果，必須加強反饋與評價。評價的標尺就是師生的努力方向。對于教師的反饋和評價，即每天教師的反思與問題梳理，學生和家長的反饋信息的總結(jié)。要將線上教師的授課納入績效考核，評優(yōu)晉職中優(yōu)先考量，以鼓勵教師在特殊時期的奉獻。對于學生同樣采取有效的激勵機制，通過周測、上課反饋，評選班級優(yōu)秀、模范，鼓勵學生努力學習，珍惜時間。

5.家校合作

學生居家學習，考驗學生的自律性，更考驗家長的教育技能，是否能與學生進行正確的溝通，是否建立良好的親子關系，是否能夠完成督促學生線上上課有實效的任務等。很多家長從來沒有與孩子單獨相處這么長時間，覺得孩子不聽話，與孩子矛盾重重，很焦躁。這樣非常不利于線上授課的效果，所以加強家校合作十分必要。召開家長會，開辦家長講座，傳授教育知識和技能，要求家長參與管理，做好監(jiān)督。充分發(fā)揮家長的效能，才能使線上授課事半功倍。

三、線上授課的現(xiàn)實意義與前景

(一)教育形式的全新嘗試

線上授課與傳統(tǒng)課堂相比較，是特殊時期的產(chǎn)物，更是教育形式的新嘗試[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，教育已經(jīng)在進行著自上而下的變革，學校里的多媒體白板、互聯(lián)網(wǎng)教學，早已經(jīng)應用于普遍的教學中，然而這樣大規(guī)模的，完全依賴于網(wǎng)絡的教育，還是第一次。全國大規(guī)模的網(wǎng)絡授課，是一次成功的嘗試，為教育的延展起到了促進的作用，也為教育的深入發(fā)展開拓了新的空間，很多便利的管理方式完全可以應用到線下，為線下教育提供更多的手段和新的思路，促進教育的縱深發(fā)展。

(二)積累了寶貴的經(jīng)驗

教育的應急處理，涉及人員最多，覆蓋面最廣，社會影響最大、最深遠，這就可以成為成功的范例，從中積累寶貴的經(jīng)驗，應用于以后的突發(fā)情況。不僅是教育領域，對于其他的領域都具有參考價值。例如，健全的心理疏導機制、管理機制、評價機制、信息反饋機制、線上培訓機制等便捷高效的管理辦法，都可作為成功的經(jīng)驗，具有很深遠的發(fā)展前景。

(三)促進教師的專業(yè)成長

廣大教師危機時刻的擔當，讓人們看到了教師的使命和責任，而教師努力適應新的教育形式的過程，促進了自身的專業(yè)化成長。教師從簡單的制作多媒體課件，豐富教學活動向利用云端課堂在線輔導轉(zhuǎn)變；從地點拘泥的常規(guī)教學，向靈活、便捷的線上授課轉(zhuǎn)變；從普通標準的要求，向高標準嚴要求的方向轉(zhuǎn)變。線上管理、教研、培訓的加強都促進了教師的專業(yè)能力提升，精準備課、精妙設計、精細管理，使得自己取得巨大的飛躍，也保證了線上授課的高效。

(四)提升了學生自主學習的能力

學生的線上授課，無人監(jiān)督和看管，除了教師的遠程管理之外，就需要學生規(guī)劃自己的學習生活，準時上網(wǎng)課、認真聽課、保質(zhì)保量完成作業(yè)等。這是對學生提出的更高要求，能夠在特殊的時期保證學習效率的學生都是自律性強、規(guī)劃能力強的學生。在教師的鼓勵下，大部分學生都能夠逐漸進入學習狀態(tài)，適應這種新的學習方式，自由但自律，輕松但不放松。這一教學方式的轉(zhuǎn)變提升了學生的自主學習能力，讓很多學生迅速成長起來。

線上授課，保證了兩億多學生對于知識的學習，特殊時期，具有特殊的意義，教師是開拓者，更是實踐者，是工作者，更是奉獻者，以上是我對于線上授課的淺顯認識，期待教育的累累碩果，迎接教育的新發(fā)展！