曾婷

摘要：新媒體時代，高校輔導(dǎo)員教師在開展思政教育工作中應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒介、新媒體，打破原本思政教育工作在時間以及空間方面的限制，借助多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流溝通，以此提高思政教育工作的質(zhì)量和效率。同時，輔導(dǎo)員教師還需要與各科任教師進行交流合作，在專業(yè)課程教育中滲透思政元素，以此來實現(xiàn)對學(xué)生有效地教學(xué)引導(dǎo)。同時，學(xué)校也需要提高輔導(dǎo)員教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠穩(wěn)定高效地開展思政教育。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教育;創(chuàng)新

引言：新時代，高校輔導(dǎo)員教師在落實思政教育工作的進程中，應(yīng)當(dāng)融合更多創(chuàng)新元素，例如結(jié)合數(shù)字化媒體，依托網(wǎng)絡(luò)平臺來加強與學(xué)生的交流溝通。同時，輔導(dǎo)員教師還應(yīng)當(dāng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺來落實對學(xué)生差異化的教學(xué)指導(dǎo)，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程中均能夠接受到教師所給予的思想教育指導(dǎo)。

一、新媒體時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作存在的問題分析

（一）工作效率不高

在當(dāng)今數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生所開展的思政教育工作也應(yīng)當(dāng)具備時代發(fā)展的特征，而輔導(dǎo)員在落實對學(xué)生思想政治教育指導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)與學(xué)生高效的交流溝通，在溝通過程中，師生之間應(yīng)當(dāng)找到共同的話題將交流對話進行下去。但是由于在網(wǎng)絡(luò)時代，大部分高校輔導(dǎo)員并不注重對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識以及網(wǎng)絡(luò)新詞匯的學(xué)習(xí)，以至于輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的過程中與學(xué)生缺乏共同的話題。除此之外，高校輔導(dǎo)員在日常的工作管理過程中所承擔(dān)的教學(xué)管理任務(wù)相對較多，從而使其不具備充足的時間來開展對學(xué)生思想政治教育。

（二）教育方式單一

輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中還采用原有的說教形式，并且也未將學(xué)生放置在思想政治教育工作中的主要位置。在當(dāng)今數(shù)字化媒體時代，輔導(dǎo)員教師在落實對學(xué)生思想政治教育的過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立正確的三觀意識，通過適當(dāng)?shù)睦碚摻逃c實踐教育才能夠幫助學(xué)生完成對相關(guān)知識理論的驗證學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對相關(guān)思想政治教育內(nèi)容的理解領(lǐng)悟程度。但是由于輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中很少結(jié)合實踐教育元素，從而無法引起學(xué)生的共鳴，并且在當(dāng)今數(shù)字媒體時代，在全球經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下，學(xué)生所接受到的信息資料也變得更加豐富多樣，從而使得當(dāng)前高校輔導(dǎo)員教師在開展思想政治教育指導(dǎo)的工作的進程中還存在相應(yīng)的阻礙，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中可能會養(yǎng)成錯誤的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，因此，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合多元化的教學(xué)手段，依托當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代所具備的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

二、新媒體時代高校輔導(dǎo)員思政工作的創(chuàng)新路徑

（一）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)用語，提高教學(xué)效率

高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行有效地交流互動，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，輔導(dǎo)員教師需要了解當(dāng)前學(xué)生所存在的主流思想以及常使用到的網(wǎng)絡(luò)用語，利用新媒介、新媒體來落實對學(xué)生有效地思想教育指導(dǎo)，以此才能夠在與學(xué)生進行交流溝通的過程中增進彼此之間的距離，從而使得輔導(dǎo)員教師能夠有效地了解并掌握當(dāng)前學(xué)生實際的心理狀況來落實對其定向化地思想政治教育指導(dǎo)。因此，在當(dāng)今新媒體時代，輔導(dǎo)員教師需要依托多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予其定向化地教學(xué)指導(dǎo)。

（二）借助新媒體，開展多種形式的思政教育工作

高校輔導(dǎo)員教師需要結(jié)合當(dāng)前新媒體資源所具備的多種性質(zhì)特征，結(jié)合當(dāng)前社會主流價值觀作為相應(yīng)的指導(dǎo)思想，依托時下熱點話題來落實對學(xué)生有效地實踐教育指導(dǎo)。之前說到，由于在現(xiàn)階段的大學(xué)生思政教育工作中，輔導(dǎo)員教師缺乏融入實踐教育元素，以至于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠完成對相關(guān)知識理論的驗證學(xué)習(xí)，因此輔導(dǎo)員教師需要結(jié)合新媒介、新媒體向?qū)W生講解當(dāng)前時政熱點所具備的思政元素，以此來幫助學(xué)生實現(xiàn)對相關(guān)知識點的驗證學(xué)習(xí)，提高思想政治教育的質(zhì)量和效率，增進與學(xué)生之間的距離。

（三）與各學(xué)科教師開展課程思政

落實對高校大學(xué)生的思政教育工作不只是班主任教師個人的工作職責(zé)，各學(xué)科教師均需要有效地參與到其中，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的組織者、主導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)與各學(xué)科教師進行有效地交流互動，并且各學(xué)科教師也需要落實對學(xué)生的課程思政教育，教師之間應(yīng)當(dāng)聯(lián)合協(xié)作，共同完成對學(xué)生有效地思想教育指導(dǎo)，以此來的提高相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效率。

（四）提高輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)

為了確保輔導(dǎo)員教師所開展的思政教育工作能夠具備針對性和側(cè)重性，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完成對輔導(dǎo)員教師的教學(xué)指導(dǎo)，例如學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有的思政教師團隊中挑選出優(yōu)秀的教師來開展對輔導(dǎo)員的思政教育培訓(xùn)，豐富輔導(dǎo)員教師的思政理論知識，堅定輔導(dǎo)員教師的政治立場，提高其綜合素養(yǎng)，確保輔導(dǎo)員教師在落實對學(xué)生管理的工作中能夠有效地開展思政教育。其次，輔導(dǎo)員教師還應(yīng)當(dāng)進行不斷地學(xué)習(xí)，了解并掌握現(xiàn)階段國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的方向，了解時下熱點話題，確保在思政教育工作中能夠融入更多實踐教育案例，來給予學(xué)生更加深刻直觀的教學(xué)指導(dǎo)。

結(jié)束語

總體來說，在當(dāng)今數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時代，高校輔導(dǎo)員教師落實思政教育工作具備較大的現(xiàn)實意義，輔導(dǎo)員教師需要結(jié)合新媒體時代學(xué)生所具備的思想狀況，并且依托網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生實現(xiàn)高效率地交流溝通，確保思政教育工作具備針對性和側(cè)重性，以此來提高對學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。

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